浅析话剧表演过程中演员对自身及角色的把握

在话剧表演的过程中，存在着演员的自我与角色之间的对立统一关系。一方面，演员有着自身真实的情绪、情感体验和动作表情，另一方面由于舞台表演和剧情发展的需要，还要根据所塑造的人物的特点，从舞台角色的角度构筑另外一套情绪情感及神态动作等等，展现在观众面前。对于话剧演员来说，能否正确处理表演过程中的自我与角色之间的关系，将是决定表演水平的关键。     

积聚心灵的财富

精神的丰富包括两个方面,一个是智力生活,落实到拥有自己喜欢做的事,自己真正的事业,另一个就是情感生活。这里说的情感是广义的,不只是爱情、亲情、友情这些具体的情感形态,而是对于世界和人生的情感体验。智力是认识和思考能力,情感是感受能力。作为一个人,你不但要运用你的思考能力去做事,还要运用你的感受能力去体验世界的美和人生的意义,那样才是作为一个完整的人在生活。     

器乐演奏中的情感作用与心理影响

音乐的艺术再现，是每一位音乐演奏者活动的内容，也就是传达曲作者的构思和奏出乐谱上所标识的各种符号。对于器乐演奏来讲，它不仅是一种音乐表演技能贯穿始终的过程，还是一种主观的创造过程，在平时练习和演奏中应注重对技术化的练习作艺术化的处理，输人自己的情感、思想、智慧和才能，赋予音符以生命。而在这个过程当中，如何将情感与理智和谐作用于演奏技术，良好的调整自身在演奏中的心理影响，并将纯熟的技艺、作品的情感和演奏者的心理思绪有机地结合在一起，化为琴声，再现和创造灵动的音乐美，激起人们心灵的回响，则是每一位音乐演奏者演奏乐谱时所追求的目标。由此可见，我们在器乐演奏中所表达出的情感和自身的心理活动，对诠释和传达整个乐谱的内涵，所起到的作用和影响是显而易见的。     

浅谈如何提高学生的音乐欣赏水平

音乐是一种善于表现和激发情感的艺术，其欣赏的过程就是情感体验的过程，也是欣赏者在音乐中表现的情感相互交融、发生共鸣的过程。本文要阐述的也就是如何去提高人们的音乐欣赏水平，是通过提高人们音乐欣赏水平的意义和途径来进行阐述的。     

小学语文阅读教学实践与思考

阅读教学是语文教学的重头戏，又是难点。它的目标是有益于人的发展，教学不能包办代替，要让学生自己去进行阅读实践，去感受，去思考，在积极的思堆和情感活动中加深理解和体验，从中得到营养的过程，是学生由不懂到懂，由不会到会的过程。     

给舞蹈表演插上想象的翅膀

舞蹈是一门综合性艺术,它是身体与灵魂的融合．舞蹈演员在表演时为了使动作效果更加充实,就要更注重内。情感的培养,并进行合理的想像。艺术想象可以帮助演员进入角色,并贯穿到舞蹈表演的各个方面。舞蹈演员的想象力直接使他在舞蹈方面的表现力受到影响。舞蹈表演要求舞者在发挥想象力的同时能够与观众迭到共鸣。通过舞者身体语言的表现而使其内心的想摹得到发挥。一个成功的舞蹈作品．能够给予观众想象空间。同时它也是对舞蹈演员想象力和表现力一种展现。     

论体验式教学法在高校思想政治理论课中的应斥

体验式教学法是指学生在教师的指导下，进入根据教学内容设计的体验情境，完成情感体验和行为体验，从而在学习和生活的实际中再现和验证教学内容的教学方法。体现了学生的主体性，促成学生实现知行统一，尤其符合高职学生的认知规律，增强了高职思想政治理论课的教学效果，是高职思政课教学改革的创新。     

浅析互动体验设计中的情感共鸣

展示互动体验设计中情感共鸣是展览作品与受众之间形成的一种良性互动关系,审美对象通过外在表现影响审美主体的情感活动,激发受众想象力和对美好事物的追求。互动体验设计可以从这个角度提高受众对展品情感要素表达,以感性的要求为出发点对其在展示中的应用重新认识。     

浅谈歌唱艺术中舞台表演的重要性

舞台表演是美的艺术，美的艺术是需要借助角色羡来表演．美的形态、美的旋律来完成的。表演在歌唱中是不可缺少的一部分，它具有重要作用。抉句话说，歌唱便是一种表演性艺术。情感是歌唱艺术的核心，情感的表现，体现了艺术的魅力。演唱者只有先感动自己，才能感动别人；要让别人陶醉。首先自己先陶醉。演唱者只有塑造艺术形象，才能获得预想的艺术效果，将歌唱技巧以及自身内在的情感融为一体去表达声乐作品。这个过程其实就是歌唱艺术的一种表现。这种艺术表现。将精神与情感结合。充满感性色彩，具有感染力，能震撼人心。     

舞蹈表演怎样做到以情动人

舞蹈之所以很美。就是因为舞蹈包含了人类的情感，它是一种情感的流露。只有在每一个动作中都融入卣己真实的感情，那么，这样的舞蹈才会真的充满活力。舞蹈本身就是一种艺术，这是一种利用人体动作的舞动来做到传情迭意的。那么这个“情”就是舞蹈的灵魂，它可以赋予舞蹈勃勃的生机，让观者一见便触目沉醉。作为一个舞蹈演员。只有将每一个动作中都融入自己真挚的感情，用自己的真心去跳，用自己跳出来的舞蹈去传递感情，才能创造一个情感的世界，才能造就出一种舞蹈的艺术。所以。笔者在此将简单的谈一谈舞蹈表演应当怎样做到以情动人。     

历史课上情境的创设及对学生创新思维培养

在初中历史课堂教学过程中，根据历史学科特点、学生年龄特点和心理认知特点，可以投入、运用或渗透情感，利用各种教学手段如图片、录音、影视、多媒体等创设、渲染出历史教学具体、形象、生动的环境和氛围，让学生在这种最佳的环境和氛围中去感知历史，进而达到理解与认识的升华。这可以达到重视学生的情感发展，注意主体的感受与体验，注意其感受能力与感受欲望，在情感与意境的最佳组合情境中，使学生受到感染，从而达到情感与审美的体验。     

舞蹈表演中角色塑造的探究

舞蹈是舞者通过艺术表演来抒发情感的艺术行为。舞者在进行表演的过程中，通过美化的肢体动作和相应的面部表情以及情感的代入来塑造人物角色，使得舞蹈感情得以传递。在进行舞蹈表演时，舞者的中心目标是为了表现角色的情感，舞蹈技巧、舞蹈动作只是辅助手段。本文主要对舞蹈表演过程中角色形象塑造的方式方法进行了研究。     

浅谈声乐技巧和艺术风格体现

声乐艺术是大家比较熟悉的一种，不仅有丰富的理论知识，同时还有正确的指导灵活的技巧方法。在声乐学习中，不能生搬硬套，更多的是情感体验和感受，要“用心去唱”。我国声乐艺术，是在继承传统声乐艺术的基础上，充分吸收西洋欧美唱法的精华，在保持我国民族语言、民族精神、民族传统的同时，遵循声乐艺术的发展规律，在声乐技巧上进行了大胆的尝试和改进。这些努力，使声乐艺术的演唱更加丰富，风格更为多样，更富有时代感。     

从多模态话语角度解读汽车平面广告之创意

本文运用多模态分析方法，以汽车平面广告为例，分析解读了其再现意义、互动意义和构图意义。认为要理解其创意，光靠画面的概念解读和文字解说远远不够，更需要图像观赏者的想象力、揣测力和经验背景。同时指出，广告创意很大程度来源于消费者和不同社会群体的心理需求，反映了其与消费者的情感和态度的关系。     

扬琴演奏中的二度创作

所谓二度创作，是指演员在熟练地完成原创所规定的艺术内容的同时，注人人物情感和思想的内涵意蕴，使创作的作品的形式与内容紧密地结合起来，从而塑造出具有性格的鲜明生动的形象。任何艺术作品由于理解、体验和感受的不同，很可能会对原创作者所规定的内容做某些变化、调整或补充，以更好地表现隋感和精神世界。而进行二度创作，是把原创作者作品的内容化作了表达人物的情感和思想的语言再现，使再现的形式与内容达到完美的结合与高度的统一。     

色彩表现味觉——设计色彩教学笔录

设计基础教育应当把重点放在教育学生掌握如何去思考、发现和理解问题的方法，创新贯穿于基础训练的每一个环节，并且成为教学具体环节要素。以原创意义的独特的课题设计，帮助学生通过生成性与过程性的体验，获得深刻而直接的知识体验。     

品质人生：感受生命的纯美和精彩

我们随意的生活，通常不大愿费脑筋去探寻和思考周围的一些事情，例如哲学，例如人性，例如命运。但当有人把一些经过深恩熟虑的生活感悟呈现在你面前，你会突然发现那些人生哲恩是如此贴切的表述着你的情感、你的经历、你的精神家园……《生命的品质》中，学者周国平就是这样以平和的文字，将哲学的恩考融入了散文的笔法，向读者娓娓讲述他对生活的体验、对人生的见解、对生命意义的诠释，解读着生活中看似普通却至关重要的命题。     

对构建音乐欣赏活力课堂的思考

音乐欣赏教学是通过对具体音乐作品的聆听，以赏为主，使听者从无意识的“听”进入对音乐内涵的感觉和理解。音乐欣赏可以激发学生的音乐兴趣，增强对音的感受、体验、听赏、评价能力，并发展想象力和丰富的情感，促进精神境界的升华。本文论述了构建充满活力课堂的基本方法。     

谈在思想品德教学中进行情感教育的有效方法

情感教育是小学思想品德教育过程的一部分，它关注思想品德教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念，以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展。即情感教育是使学生身心感到愉快的教育。本文从把握教材的关键部分，感受情感教育；利用插图的新鲜性，体会情感教育；对学生进行言行的感染；在“模拟情境”中获得情感体验和联系实际生活，获得情感体验五个方面论述了在小学思想品德教学中进行情感教育的有效方法。     

体验式英语课堂教学

体验式英语课堂教学能给学生带来新的感觉、新的刺激，在体验中完成学习的任务。在英语教学实践中，教师要努力将体验教育融合于英语教学中，发挥其主体作用。创设最佳的学习状态，使教学氛围与学生文化体验相结合；注重语言的交流，使教学内容与学生生活体验相结合；启发学生的创新思维，使教学方法与学生的情感体验相结合；开展丰富多彩的语言实践活动，在英语教学中，教师要鼓励学生大胆地去体验、去交流、去感知、去积累、去体会、去发现、去新。