试论情商教育对大学生成才的引导作用

摘要：本文从情商及情商教育的涵义入手，详细阐述了在知识经济时代，高校加强情商教育对大学生和谐成才的重要引导作用。     

和谐人格视野下的大学生情商教育创新机制研究

加强大学生情商教育一直是高校面临和亟待有效解决的课题。本文在对大学生情商发展存在的问题与不足、我国高校在情商教育方面存在的薄弱环节进行理性分析的基础上,提出了加强大学生情商教育的多种渠道,以利于更好地开发大学生的情商潜能,进而带动人的素质的全面提升。     

价值工程原理在民办高校学生情商教育中的应用

现代社会竞争不仅是知识与智力的较量,更多的是综合素质的较量,而情商作为综合素质的重要内容,在国外已被纳入课程体系,但我国特别是民办院校在情商教育方面还很不到位。本文从民办大学的实际出发,运用价值工程的理论,对加强民办大学生情商教育的途径进行了初步的探索,以期对民办大学生情商教育尽绵薄之力。     

学校教育要注重培养学生的情商

情商是决定人生成功与否的关键,学生的情商对他们的生活和学习影响极大。我们的教育要不断适应时代的发展,培养出适合于未来需求的全面人才,谈创新教育的同时,也应加强对学生情商的培养。就怎样培养学生情商,从情感、意志、性格三方面作了阐述。     

试论高校体育教学中大学生情商的培养

学校教育工作者肩负着培养21世纪有用杰出人材的重任，学校体育教学是开发培养学生情商最直接最有利的阵地，现对情商的概念、内涵以及体育教学对培养学生情商的有利条件进行了论述，并对大学生情商培养的途径和方法进行了初步探讨。     

浅论情商教育对高职院校的重要意义及对策

情商是"情绪商数"的英文简写。高职院校近几年来把职业技能的教育放在学校教育的首要位置,忽视或无视学生的情商的培养。情商教育作为当代教育发展的重要趋势之一,培养身心健康的应用型高技能人才是高职院校的办学目标。在教育实践中,高职院校在重视培养和发展学生的智力、专业技能的同时也应把学生的情商培养提到一定高度并得到实施。本文论述了高职院校学生情商培养的重要意义及如何做好高职生的情商教育进行了探讨。     

中职学生情商教育的途径

情商已成为制约中职生发展的瓶颈,须充分重视对中职生的情商教育。笔者分析了中职生情商水平的现状、原因,根据十多年的班主任工作经验提出了对他们进行情商教育的若干方法。在职业教育过程中如何对学生进行潜移默化的情商素质的培养,是非常值得关注和深思的问题。     

浅谈高职院校大学生情商培养

高职院校大学生处于一个未完全成熟却走向成熟的阶段，情商的培训是后天努力的结果，并不是与生俱来的。心智与人格能够左右人的一生。因此，培养大学生情商是非常重要的，需要引起高职院校老师与社会的关注。本文对高职院校对大学生情商的培养进行了探讨。     

解蔽高校思想政治教育中的情商培育

本文立足于思想政治教育视野下,以大学生群体为视角,阐释情商理论;分析在思想政治教育中解蔽情商培育的可能性和必要性;最后从走进"新"课堂和走进"心"生活两个角度探寻解蔽情商培育的有效途径。     

高质量就业视阈下的大学生情商素质研究

在进一步促进大学生就业的前提下．高质量就业越来越受到人们的重视。本文从我国目前大学生就业质量的实际数据分析入手，研究情商与就业质量之间的相关性，进而提出大学生情商素质的培育途径。     

高校排球课对学生情商的培养

伴随着社会物质生活水平的不断提高和社会竞争压力的日益激烈,当代大学生在心理及社会适应方面出现了许多问题。因此高校应该注重学生情商的培养。体育课在这方面有得天独厚的优势,尤其是排球课在培养情商方面优势更加明显。     

基于情商管理的“90后”大学生就业观分析与引导

文章从分析大学生就业观中的自我认识定位能力不足、抗压力能力较弱,自我情绪管理能力较弱、就业价值取向偏离等问题入手,运用情商管理的基本原理,分析了问题产生的客观与主观因素,并对加强大学就业观情商指导提出了具体建议和改进建议,对"90后"大学生就业指导具有一定的教育指导意义。     

高职院校情商教育探析

培养身心健康的应用型高技能人才是高职院校的办学目标。在教育实践中,高职院校普遍重视培养和发展学生的智力、技能,而情商教育作为当代教育发展的重要趋势之一,也应引起重视并得到实施。     

企业情商——企业管理的制胜法宝

本文根据情商的特点,首先,将一般意义上“情商”的概念拓展开来阐明企业情商的内涵,并将其划分为三个层次:员工情商、团队情商、组织情商。其次,分析了企业情商和企业管理相结合的现实意义。最后,围绕企业情商,对管理观念和管理制度方面提出一些针对性的措施和建议。     

浅谈情商在思想政治工作中的作用--以高速公路员工为例

在高速公路建设事业快速发展,传统的思想政治工作面临挑战的今天,如何应用情商理论来提高思想政治工作的实效性已是大势所趋。借鉴该理论,本文立足湖南高速公路建设实际,论述情商在思想政治教育工作中的重要作用,从另一个视角对思想政治教育工作提供一定的理论借鉴。     

以就业为导向的民办高校学生情商研究

21世纪的竞争关键是人才的竞争,而人才的竞争归根到底是人的综合素质的竞争。民办高校大学生应具备什么样的素质,才能在既相互竞争又相互依存的社会里获得成功呢？本文通过对民办高校学生素质现状的深入分析,着眼于民办高校学生情商提升教育的重点领域,对民办高校学生情商提升的路径进行探索,提高学生的综合素质,从而提升学生的就业竞争力。     

简论情商与学习力

学习力等于竞争力,增强学习力是时代的要求。学习力的强弱和情商的高低相对应,情商是可以培养的, 要通过增强情商的方法来提高学习力。     

高职院校学生自理、自律能力的培养——“情商系列主题教育”开发与实践研究

当代青年学生具有较强的成人感、自尊感,希望被他人理解,接纳;但很多学生独立生活不适应,自理、自律能力差,已成为其顺利步入职场的一大障碍。针对此类问题,南京旅游职业学院通过"情商系列主题教育"的开发与实践,运用情商教育理论引导学生发展自己的个性,培养独立的人格以及社会责任感,同时强调培养自理、自律能力,努力帮助学生成长为心智健全、人格完善的人,以适应社会发展的需要。     

浅谈民办高校教育改革的三三三培养模式

院我校是一所民办高校,为顺应我校“专业+外语+技能+创业素质”的人才培养模式,贯彻建设“高水平教学应用型”本科人才的教育理念,从如何提高大学生的智商、情商和行商等方面,提出教育改革的三三三培养模式     

情商与我国英语新课程改革

情商受到越来越多学者的关注;英语新课程改革对学生的情感态度提出了较高要求。本文对情商理论的发展以及内涵作了简单的阐述,对英语新课程改革中的情商加以分析,并思考情商对英语新课程改革的借鉴意义。