高一学生良好英语学习习惯的培养

良好的学习习惯对英语学习有着积极的推动作用，本文从高一学生英语学习习惯的重要性入手，结合自己的教学实践，从听说读写几个方面简要阐述了如何培养高一学生良好的英语学习习惯，旨在培养学生能力。     

关于高一英语教学的思考

高一新生，入学之后，遇到许多不适应。在英语学习方面，首先遇到的问题是英语新课标教材中的词汇量巨增，语法难度增大．老师又几乎完全用英语授课。面对这种情况，学生感到不知所措。而且学生英语水平相差较大，他们来自不同的学校班级．原来所学的英语语音、语调也有所差异，很难快速适应高一英语的学习。高一又是初中向高中过渡阶段，易造成两级分化，怎样才能使学生顺利完成从初中向高中英语过度呢？我认为高一英语老师应注重培养学生学习英语的兴趣，激发学生的求知欲，帮助他们掌握正确的学习方法．培养他们良好的学习习惯，优化教学过程，创新教学方法，提高学生的适应能力和心理素质。     

把握高一物理的内容特点，实施高效教学

在高一物理的学习过程中，很多学生会面，旌一种过渡期难以避免的困惑，这就需要物理老师能针对这一问题，在教学方法上作出必要的调整，对学生在心理和学习实践两方面给予及时的指导，才能培养起学生的学习兴趣，从而为以后的学习打好基础。     

浅谈高一生物教学对学生学习能力的培养

高一学生刚结束初中学习生活进入高中，其学习态度学习方法还不能与高中阶段所适应，相当一部分学生还沉浸在对高中生活的好奇与新鲜感之中，其言谈举止仍稚气未脱，再加上该阶段是这些学生身心发育转型关键时期，尤其来自农村的学生，被动学习的现象比较普遍，课堂上被动地接受知识，老师给多少，学生学多少，不能利用所学知识解决简单的实际问题。大多数学生头脑里只是老师“灌输”的内容，不能主动去学习，没养成良好的学习习惯，缺乏独立自主的学习能力．那么，在高一生物学教学中应如何很好的完成初高中教学衔接，从而培养学生良好的学习习惯和较强的学习能力呢？笔者从以下几方面作了探析。     

高一物理难学的原因探析

本文针对高一学生面临物理难学这一问题，从多个角度进行分析探讨，认为要破解高一物理学习难题，需要从学生的学和教师的教这两方面着手，只有不断提高学生的思维能力和教师的教学方法手段，高一物理的学习就会化难为易。     

新课标下初高中英语衔接教学新思考

高一阶段的英语学习有着承上启下的作用,为以后顺利完成高二、高三的英语教学奠定了基础。所以,教师要钻研教材,精心设计,努力创新教法,提高自身教学艺术。要保护学生学习英语的积极性,注重培养学生学习英语的兴趣、正确的学习方法及良好的学习习惯,建立融洽的师生关系,帮助他们树立学习英语的自信心,使他们尽快适应高一英语学习,顺利完成初高中英语教学的衔接。     

高一新生学习态度差异性分析

态度决定成败!了解高一新生的学习态度，对比分析不同层次学生的学习态度差异，依据分析结果及时采取有效措施帮助学生端正学习态度，激发学习兴趣，对提高高考升学率和学校教育教学工作有很强的现实指导意义，基于此，我校对高一新生的学习情况进行了调查和分析。     

高中数学教学收获

我在高中数学教学中，体会到新课程改革后的数学课堂应创设富有探索性、挑战性的问题，让学生自主探索和合作交流。那样不仅能更好地激发学生的数学学习兴趣，更重要的是培养学生的创新意识和创造能力。要教好高一数学我觉得应做好以下几各方面的工作：     

初高中英语的过渡衔接策略探究

高中一年级是中学阶段承前启后的一年，这一年学生对英语的兴趣及成绩的好坏关系到整个高中阶段的英语教学任务能否顺利的完成。如何让高一学生顺利完成从初中到高中的过渡，这是高一教师必须认真考虑和妥善处理的一个重要问题，因此分析初、高中英语教学所面临的衔接问题，并探讨初、高中英语教学衔接的有效方法，有着重要的现实意义。本文就笔者多年的教学经验，就如何做好初高中衔接问题进行探究分析，提出了几点解决策略，旨在激发学生的求知欲，帮助他们掌握正确的学习方法，培养他们良好的学习习惯。进而促进高中英语教学质量和效果。同时，也为广大同仁提供一定的借鉴意义和参考价值。     

如何打好高中英语课的第一仗

初次接触高中英语，学生免不了有为难情绪。如不能及时消除这种难心理，势必会影响以后的学习。这就要打好高中英语的第一仗，消除畏难心理，培养学习兴趣。分析其原因，首先是高中英语教材中的词汇量巨增，面对如此多的单词，很多学生会有畏难情绪。其次是语法难度增大，老师又儿乎全用英语授课，这就使得部分学生上课听不懂。高一是初中向高中的过渡阶段，易造成两极分化。     

高一学生在数学学习中障碍的分析

高一数学的起步教学阶段，分析清楚学生学习教学的障碍，只要教师采取正确的措施，适当地处理教学内容，便能使学生尽快适应高中数学的学习，从而更高效、顺利地接受新知和发展能力，为全面推进素质教育作出应有的贡献。     

新课标下高中学生初高中英语衔接教育之我见

学生从初中到高中,高一是个专转折点。无论是年龄还是课程结构,都发生了变化。我们要结合高一学生的特点,从生理、心理和学习上帮助他们,让他们平稳过渡,以最佳状态适应高中的学习和生活。我结合自己长期的高中英语教学经验进行总结。     

如何学好高中英语初探

作为一名高中新生要面对不仅是一个全新的环境一新校园、新教材、新老师、新同学、新集体、学生难免会困惑感感，还要面对学习方法的调整，从而影响正常的学习与生活。高中英语教师要从学生的实际情况出发，真正弄清楚学生存在的问题，把握好初中和高中英语教材的区别，找到一些学生容易接受的的教学方法，帮助高一学生克服学习初期的困惑。教师能否帮助学生适应初高中这个过渡期，对于学生接下来的学习以及教师的教学都是非常重要的。     

浅议高中英语教学的现状与对策

近几年高一新生无论是英语基础，还是学习品质，都比以前的学生要差些，这种现象在其他普通高中也是很普遍的。导致学生“双差”的原因有：一是新课程初中英语教材词汇量增加．课文篇幅加长，导致学英语的门槛提高，入门难度加大，学生失去了学习的信心，过早放弃对英语的学习；二是近几年高中入学率大幅提高，成绩很差的学生都能升入高中，所以高中学生整体素质呈下降趋势。     

浅谈初高中物理的衔接问题

学习物理这门学科，必须要求他们从物的思维方法上，从掌握比初中更多定量研究的特点出发，进入高中物理的学习。这些对高一新生来说，是不适应的，要有一个过渡期。下面谈谈学生面对的障碍，而后再谈一些个人的见解。     

关于高一物理教学和学习的几点思考

高中物理内容在深度、广度上要比初中物理有很大增加，这对于刚进入高中学习的学生而言，无疑是个巨大的挑战和一个较高的“台阶”，针对高一物理的力学内容一定程度上既严密又枯燥的特点，教师应采取一定教学手段和方法，借以激发学生学习物理的兴趣和积极性。     

高一数学课堂教学中问题情境浅谈

联合国教科文组织在《学会生存》中指出：“未来社会的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”精彩的问题情境，不仅会引起学生的注意，建立知识间联系的作用，还能让学生经历数学的发展和创造过程，了解知识的来龙去脉。高一数学教学在整个高中教学是起着承前启后的作用，其地位是毋庸置疑的。因而，如何搞好高一数学的课堂情境教学，就成了整个高中教学的关键。     

如何学好高中物理

对于高一学生，开始学高中物理时，感觉同初中物理大不一样，好象高中物理同初中物理间有一道鸿沟。那么怎样才能跨越鸿沟，学好高中物理呢？我想应该从高中物理的知识结构特点与初中物理的区别入手，找到新的学习方法。     

迈过初高中数学衔接的“坎儿”

正刚从初中升入高中的学生,普遍不能一下子适应数学,都觉得高一数学上课一听就懂,作业一做就错,考试一考就蒙。如何做好初高中数学教学的衔接,如何帮助学生以最快的速度适应高中学习,跨过这道"坎儿",成为高一教师必须解决的事情。本文就此分析原因,寻求对策。一、高一学生数学成绩与初中反差过大的原因(一)教材的原因。要想解决问题,     

中学化学学习中“e-”的应用

在高一年级学习“氧化还原反应”的基础上，高二、高三年级学生要学习电化学，主要内容是原电池和电解池。电化学的学习和氧化还原反应有着内在的、实质的、千丝万缕的联系，因为电化学学习，也是以“e-”的流动为中心内容的。运用自己已有的知识解决同类或类似问题，一方面是知识的应用，另一方面也能实现知识的迁移。中学化学教学应从传授知识为主转变为发展学生智能为主，从灌输模仿转变为学会学习，从重经验积累转变为重发现、创新。