数学高考心理素质与应试能力初探

高考成败,不仪取决于考生对所学知识与技能的掌握程度,而且还与考生心理素质和应试能力的强弱有直接关系。考生应具备哪些心理素质和应试能力呢？现结合教育学、心理学的有关原理和多年数学教学实践谈谈笔者的一些体会。     

提高英语听力应试能力的方法

近年来,随着多种多样的英语类测试应试的推出,人们越来越重视其中的听力部分的内容.对话的环境和交流的信息,听力应试者在处理听力测试的短小对话部分过程中应注意弄清对话者的意图;把握3rd voice的提问;善于预期问题,排除干扰;注意重点掌握提供与帮助,原因与结果两个专项内容的应试方法和技巧.     

高考数学应试技巧

答题技巧是一门学问,答题顺序、审题方式、遇到难题时的处理等,都大有讲究、掌握这方面的技巧,充分发挥主观能动性,将记忆力、理解力、分析综合力融于一体,对提高考试成绩将产生直接影响。一、调理大脑思维,提前进入数学情境考试前要摒弃杂念,排除干扰思绪,使大脑处于"空白"尖态,创设数学情境,进而酝酿数学思维,拉前进入"角色",通过     

浅谈如何有效提高学生的音准能力

音准是每个人唱好歌曲的前提条件,因此在音乐教学过程中最重要的环节就是音准教学了。只有让学生掌握正确的音高才能将歌曲的旋律演唱准确,歌曲才会显得优美动听。     

对学生在高考数学中临场发挥几点指导

高考的特点是以学生解题能力的高低为标准的一次性选拔,这就使得临场发挥显得尤为重要。研究和总结临场解题策略,进行应试训练和心理辅导,已成为高考辅导的重要内容之一,正确运用数学高考临场解题策略,不仅可以预防各种心理障碍造成的不合理丢分和计算失误及笔误。而且能运用科学的检索方法,建立神经联系,挖掘思维和知识的潜能,考出最佳成绩。     

思想政治课教学针对性、实效性研究——谈谈如何提高中学政治高考中应试技巧

现代社会尽管不断倡导素质教育,但高校选拔人材的一个重要标准,仍然是在高考中获得优异成绩的考生.有鉴于此,对于绝大多数考生而言要想有机会到高校再深造,就必须过好高考这一关,这是一个毋容置疑的事实.然而许多中学生在应试中由于没有掌握好应试技巧,应试技能差,以致在高考中出现了许多不该出现的失误,丢失了许多不该丢失的分,留下了不少的遗憾.     

巧抓作文训练 提高应试能力

作文，是高考语文试题的重中之重，是高考语文复习的重要一环。多数教师把高考作文看作难治之症，认为作文是长期写作积累的结果，要搞复习，头绪多，牵扯大，既费时，又费力，无处下手，只好“移情别恋”，将大量时间和精力用在其他专项上，基本放弃作文，懒于动笔，只看上几篇近几年的高考优秀作文，就准备应试。这种放弃作文复习和训练的做法，只能导致在60分的“重赏”之下，得到“不多”的回报，给高考带来不利。     

浅谈如何提高学生的写作能力

叶圣陶先生说:"生活犹如源泉,文章犹如溪水,源泉丰盛而不枯竭,溪水自然活泼流个不停。"在作文教学中,教师须引导学生通过亲身体验,直接参与各种活动获取写作素材。但是,由于小学生生活范围比较狭小,阅历浅,实践少,他们感到写作文很困难。课堂上歪着小脑袋半天也写不出一句话。如何变被动为主动,变写作为乐事,让小学生也想写、会写、甚至爱写呢?我认为兴趣很重要。     

如何提高数学解题能力的策略

问题是数学的心脏,数学问题解决的能力是数学素质教育的重要体现。要获得解题成功,不仅需要扎实的基础知识,熟练的基本技能,还需要良好的心理素质。本文根据学生问题解决的心理历程和各阶段所表现的积极心理和消极心理．探讨如何调适学生心理提高学生解决数学问题的能力。     

提高学生数学阅读能力的做法

数学是一门科学,也是一种文化,更是一种语言,是描述科学的语言。随着社会的发展、科学技术的进步及＂社会的数学化＂,没有良好的数学阅读基本功是不行的。     

如何在数学教学中提高学生的学习能力

学习能力是学生适应学习活动、完成学习任务、获得学习效果的能力。在数学教学中提高学生的学习能力,应该从构建充满生命活力的数学课堂,激发学生的创造力;充分发挥学生主体作用,调动学生的学习积极性;培养数学交流能力,获得终身受用的数学知识和创造才能;认识数学的应用价值,提高学生的知识应用能力;达到数学教学的最终目的。     

如何培养学生的数学能力

数学作为一门基础学科,在人才培养方面发挥着重要作用。创新能力是一个学生数学素质、数学能力的集中体现。本文论述了在数学教学中培养学生数学能力的策略。     

浅谈学生数学应用能力的培养

文章首先论述了培养大学生数学应用能力的重要性,重点介绍了培养大学生数学应用能力的有效途径。     

如何提高学生数学综合素质

高中生数学的综合素质,包括对数学知识的理解能力、解题能力、对数学知识的归纳总结能力。数学思想和方法是数学知识的精髓,又是知识转化为能力的桥梁。所谓数学思想,就是对数学知识和方法的本质认识,是对数学规律的理性认识。所谓数学方法,就是解决数学问题的根本程序,是数学思想的具体反映。数学思想是数学的灵魂,数学方法是数学的行为。     

培养学生提问能力，提高数学学习有效性

本文依据初中新课程教育理念的要求,浅析了数学学习中培养学生提问能力的必要性,从激发学生提问题的意识,培养学生课堂提问的能力,打造时间和空间,给学生提问题的机会,掌握提问建的方法。提高学生提问题的技巧等四方面阐述了培养学生提问能力,在教学中注重对学生提问能力的培养,提高学生数学学习有效性。     

高考英语书面表达问题研究与应试策略

书面表达是历年高考英语的重点试题之一．它考查学生运用英语语言知识的综合能力。因此,在高中阶段尤其是在高三备考阶段的英语教学中,如何进行有针对性的进行学法指导和强化训练,对培养学生的英语书面表达能力是极为重要。本文旨在对高考英语书面表达问题分析研究的基础上,为学生提出有效的应试策略。     

小学语文教学中如何培养和提高学生的阅读能力

兴趣是最好的老师,有了兴趣,学习内驱力被极大地激发起来,产生极强的学习动机。良好的阅读习惯一旦养成,便会成为个人的宝贵财富,终生受用。     

探讨数学教学中如何提高学生兴趣

数学这门学科偏理论性,它本身具有的逻辑性和的抽象性,学生掌握起来会感到有一定的难度。很多学生一说起数学,就脸色大变,从内心感到一种恐惧,他们害怕数学,厌恶数学的学习。因此,就数学的学科特征而言,要想充分激发学生的兴趣,的确是一个难题。但是不可否认,如果不提高学生的学习兴趣,那么对于学生学习数学来说很不利。所以,我们必须要想方设法的调动学生的学习兴致,培养学生的数学兴趣。     

试析如何提高学生参与数学教学活动的主动性

改进教学方法,激发数学兴趣。提高学生参与教学活动积极主动性,是提高课堂教学效率的效方式。老教师在教学过程中要巧妙地设置悬念,提高学生参与学习活动的迫切性;以错误事例加以比较引起对问题的注意,激发主动参与的积极性;从反面提出问题引导学生思考以激发学生探究的主动性;创建“民主、平等、和谐”的教学氛围,促进学生保持参与教学活动的持久性等方面是提高课堂教学效率的有效方法。     

运用数学建模的思想提高学生数学应用能力

在高职院校的高等数学教学中融人数学建模的思想与方法,通过应用实例介绍数学建模过程,从而引入数学概念,激发学生学习数学的热情和兴趣,有利于培养学生的创造性思维和创新能力,使学生养成良好的分析问题、解决问题的习惯,提高学生的数学应用能力.