生命政治视域下的神圣人

文章解释了作为"典范"的生命政治,生命政治的出现,生命政治的权力范畴。阐释了何谓"神圣人","神圣人是由于犯罪而被人们审判的人。祭祀这个人是不被允许的,但杀死他的人不会因杀人而遭到谴责。"神圣人之神圣性在于神圣人是同时被排除在人间法与神法之外的,既得不到法律的保护,也不能在宗教领域寻得庇护。从例外状态、纳入性排除两方面探讨生命政治对赤裸生命的操控。     

柏格森生命哲学视角下的大学生生命教育

近年来,一些大学生对生命存在的意义性、生命实现的创造性、生命发展的超越性认识不足,这导致了部分大学生生命价值观存在严重偏差,加强大学生生命教育迫在眉睫. 柏格森的生命哲学把握生命的本质,其生命哲学中的绵延、直觉、创造、生命冲动等思想为大学生生命教育提供了重要启示.     

生命概念与伦理——政治

当代学者的伦理-政治研究,如泰勒的本真性伦理和关于自身的历史研究、李尔的灵魂动态交通理论等均表明,对生命的理解已经成为伦理学和政治哲学研究的必要维度。从尼采和福柯奠基于生命哲学的伦理-政治观点出发,把握从希腊思想、基督教到当代自由主义中的生命概念及其伦理-政治转换,思考个人主义和个体生命/社会生命的双重性,既清晰体现出伦理学和政治哲学创新过程与生命哲学发展的根本联系,又充分展示了生命研究对于伦理学和政治哲学思维的突出现实意义。     

欲望对生命的影响——以印度影片《宝莱坞银幕女杰》为例

《宝莱坞银幕女杰》讲述了一个印度女明星坎坷的星路历程。本文将会以女主角的感情经历为线索、以主角的欲望变化为主体,将欲望对生命所带来的影响进行多方面的总结与论述,借以让人类对欲望有正确认识,认识到欲望的危害及其有利的方面,而且学会如何正确的对待欲望,扬长避短,造福人类,造福社会。     

论生命论哲学视域下高等教育的本位价值

基于布鲁贝克传统的高等教育哲学,阐述了高等教育本位价值的实然与应然状态;并以生命的意义与价值为出发点,从生命论哲学的视角分析了哲学对高等教育本位价值的指导作用。     

走向生命教育——高校思想政治教育新探

强调尊重生命、理解生命、关心生命一直是我党思想政治教育工作所倡导的理念,然而,由于体制的制约和对思想政治教育内容本身理解的偏狭,使得高校思想政治教育对于生命教育的关注度不够,本文在此基础之上,从高校思想政治教育的问题出发,进而针对性的提出了完善建议。     

以《记承天寺夜游》为侵——浅论小品文中的生命美学

小品文,之所以能够经历时空变化而流传至今,在于其耐人寻味的语言带给我们的美之享受和哲之体验。本文通过对小品文典范之作《记承天寺夜游》的简要分析．来探讨其中蕴涵的生命蔓学。     

《活着》的文学意蕴——以人物形象福贵为例

福贵在小说《活着》里是一个血肉丰满的人物形象。作家余华在记叙福贵艰辛一生的同时。又赋予这一形象很多意义。本文旨在通过福贵这一形象探讨《活着》的文学意蕴。     

解析电影《诗》——“生命”“爱”的感悟

揭示的“隐藏之美”——“拥有一颗写诗的心”（富有处于激流而沉静的哲思之心,世界与自我存在生命意义的体验之心）,一种对于人性美的书写与反思。在“诗”的视野中去观察、感悟生命的存在和人生的意义。     

后现代主义背景下当代大学生的政治价值观建设——以三明学院为例

后现代主义作为一种文化思潮传入中国,对大学生这个最敏感社会群体的政治价值观产生了很大的影响,出现了政治自由主义、个人主义和虚无主义等问题。针对大学生政治价值观问题,高校要在分析后现代主义内涵和本质的基础上致力于构建当代大学生正确的政治价值观。     

生命的成长——《小逻辑》蕴涵着教师选择成长的哲学依据

<正>读黑格尔的《小逻辑》是艰难的,一本不足30万字的著作,足足用掉了我3个月的时间。当然,走进黑格尔哲学世界的艰难性还不仅限于此,最重要的在于对生命认识的艰难,判断生命真义的艰难,做出生命行动抉择的艰难。在阅读黑格尔《小逻辑》的日日夜夜里,有一个挥之不去的话题始终萦绕在我的脑海之中——作为教师,我们为什么要选择成长。     

浅谈阿甘本“生命政治”思想同我国以人为本思想的差异

吉乔奥·阿甘本的"生命政治"思想在西方思想理论界占有一定的地位,同我国近年来广泛提及的以人为本思想在很大程度上都倡导对人的权利的保障,但又有很大的差异性,本文就是通过对"生命政治"思想和以人为本思想的阐述,来寻求其内在的差异性,从而体现我国思想理论的优越性。     

功能对等理论指导下的电影字幕翻译——以法语电影《无法触碰》为例

电影字幕翻译的服务对象是译入语观众,其功能和目的是让译入语观众更好地理解剧情和感受影片魅力。现以奈达的功能对等理论为指导,以法国电影《无法触碰》的字幕翻译为例,从形式对等,语义对等和文化对等三方面讨论电影字幕翻译的具体方法策略。     

科学发展观视域下医科院校思想政治理论课融入生命伦理观教育初探

医科院校思想政治理论课程教学中,初步探索将现代医学发展进程中的生命伦理观与思想政治理论知识相交融,启发、引导医学生于哲学层面不断思考医学的本质、医学的终极价值,树立科学的人生观、价值观、道德观,体会尊重生命、关爱生命的现代意义,更好地面对目前的医学专业学习及日后的医疗服务、实践活动。     

中国政治思想史研究方法论探索——以对康有为《大同书》的诠释为例

中国政治思想史作为独立的学科形成于20世纪20年代。中国政治思想史的研究既受到历史学的限制,也受到政治学的制约,具有交叉学科的性质。中国政治思想史交叉学科的性质决定了它的研究对象的独特性。中国政治思想史研究对象包括国家和法的学说、政治哲学问题、社会模式、道德伦理与政治等。本文以政治哲学的视角研究康有为的《大同书》得出了四个新的结论。     

艺术形态表述下的社会现实——以电影《亲爱的》为例

艺术的本身是反映生活,在电影艺术化的表达下,社会真实存在的问题又会有怎样的表达,本文以陈可辛导演,黄渤、赵薇、郝蕾主演的电影《亲爱的》为例,浅谈艺术形态下的社会现实. 故事讲述了田文军和鲁晓娟这对离异夫妇因为孩子被拐于是和一群同样丢失孩子的人们一起寻找孩子,在找到自己的孩子后又与养育孩子的村妇李红琴展开孩子抚养权抢夺的故事.     

生命哲学视域下教师的生存困境与突围

生命哲学属于非理性主义思潮的范畴,其反对理性主义支配下的人们迷信科学万能,热衷于对知识的追求,从事外在物质运动的行为,倡导关注人的内心生活,重视潜藏在理性思维下的真正支配人的意愿和行为的无意识邻域。随着教育越来越被社会所重视,大量的教师走上了学校教学、科研、管理的第一线,成为社会关注的重要群体。然而,在经历激烈竞争成为教师后,其生存状况并不乐观。他们面临着多重困境,如在职业岗位上得不到应有的尊重、面临巨大压力影响身心健康等。从生命哲学的角度谈论教师的生存困境,是指从教师自身出发,真正地去关注教师的生存状态以及所面临的重重困境并寻求突围。倡导教师能够关注自身,从自己出发并把自身看作是主体去体验、领悟生活,处理好工作与日常生活的关系,建立尊师爱生、良性循环、民主平等、合作共赢的新时代师生关系。     

高中思想政治课堂渗透政治认同素养的探索与思考——以统编版必修1《中国特色社会主义》为例

在基于培养学生核心素养的新课程改革背景下,其主要组成部分政治认同素养对学生的未来发展起着不可代替作用.而培养高中生政治认同素养的主要途径是思想政治课.本文以统编版必修1《中国特色社会主义》为例,采用将教材知识和构建的情境相结合、师生互动、案例分析、议题式等教学方法,培养学生的政治意识认同、政治制度认同、政治道路认同和政...