关于差班成绩整体提高的研究

作为高中学校里面的差班，学生普遍成绩较低，班级整体成绩倒数后几名，学生整体学习积极性不高，笔者针对这一情况进行反复研究实践和论证，找出了解决办法并行之有效。关键词：差班；成绩低；主动性差随着独生子女的增多，现在的高中的学生越来越难管，也越来越调皮。他们的这个年龄阶段思想还不够成熟、生活没有目标、怕吃苦、敏感、自尊心又强、自我、个性张扬。为如何才能把班级管理好提出了挑战。而针对差班的情况则更为甚之，现对差班情况现状进行如下分析：     

农村初中思想政治课教学质量探析

从近几年初中升高中的思想政治课考试看，农村初中学生的成绩与城镇学生的成绩差距越来越大。回顾自1978年国家恢复升学考试以来的情况，从总体来讲，城市学生的成绩比农村学生要好，但就政治学科来说，城乡间的差距不大，有时乡村中学的学生成绩会超过城镇学生成绩。可是，这几年的中考，城镇学生的成绩远远超过了乡村学生的学习成绩。根据笔者多年的教学经验认为，有以下几方面原因：     

迈过初高中数学衔接的“坎儿”

正刚从初中升入高中的学生,普遍不能一下子适应数学,都觉得高一数学上课一听就懂,作业一做就错,考试一考就蒙。如何做好初高中数学教学的衔接,如何帮助学生以最快的速度适应高中学习,跨过这道"坎儿",成为高一教师必须解决的事情。本文就此分析原因,寻求对策。一、高一学生数学成绩与初中反差过大的原因(一)教材的原因。要想解决问题,     

浅谈如何激发农村中学“待进生”学习物理兴趣

常言说“寸有所长，尺有所短，月有圆缺，学有迟速”。学生的差异必然存在，教师必须承认并尊重这种差异，七年级的学生兴高采烈的来到学校，而八年级的学生由于成绩的原因，自知升学无望，逐渐发展为对学习失去信心，甚至放弃的态度，若任其发展下去，这部分学生很难适应社会的发展，子曰“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。为此。我们必须对这些“待进生”进行激发学习兴趣的教育，结合本人多年教学实践认为可从如下几方面做起：     

中职数学教学现状及对策

一、中职数学教学面临的困境众所周知，中职学校的生源是各级各类普通高中学挑选后成绩较差的学生。大部分学生的数学成绩在20—60分之间，有部分学生的数学成绩在20分以下，甚至有的学生连-0．5与0．3的大小都无法比较。大部分中职学生数学基础差，知识结构断层，数学学习兴趣不高。     

教学就是“结巴”的学问——论教学中需要“留白”

从一位口齿结巴的教师所教的学生成绩好于口才优秀教师所教的成绩这件事,引出了目前在很多高校教师的教学中普遍存在着不留白的误区,从尊重学生的心理规律、激发学生的求知欲和锻炼学生的能力三个角度分析了教师在教学中需要留白的原因所在。     

浅议高中英语教学的现状与对策

近几年高一新生无论是英语基础，还是学习品质，都比以前的学生要差些，这种现象在其他普通高中也是很普遍的。导致学生“双差”的原因有：一是新课程初中英语教材词汇量增加．课文篇幅加长，导致学英语的门槛提高，入门难度加大，学生失去了学习的信心，过早放弃对英语的学习；二是近几年高中入学率大幅提高，成绩很差的学生都能升入高中，所以高中学生整体素质呈下降趋势。     

国有企业的技术创新问题

文章首先强调国有企业改革发展中必须高度重视技术创新问题，然后分析了广东国有企业技术创新的成绩与问题，并进而深入分析了阻碍国有企业技术创新的原因，最后从体制改革、科技区域到新体系建设、技术创新环境营造等三方面提出了对策建议。     

排除初中生学习数学心理障碍分析

农村初中学生数学成绩普遍偏低,主要原因是学生怕学数学,从学生心理上改变这种状况,变被动学习为主动学习,提高数学成绩。     

会计专业课也可以精彩

职中生相对来说基础差，对这部分学生如何开展教学、如何因材施教、如何引导其克服种种障碍，使其达到可持续发展并最终成为符合社会发展需要的高素质劳动者的目的呢？笔者在会计课的教学中，经过反复思考，对学生专业课学习的障碍及原因作了分析研究，并由此做出了相应的对策。 一、职中新生会计专业课学习障碍及其形成原因 （一）学习动机与目的不明确、不端正 部分新生，特别是未参加中考进入职中的学生，他们选择职业教育的动机往往带有无奈、随意或无所谓的思想。比如某些学生对所报专业不甚了解，在报读时不能根据自身实际情况来确定，而随波逐流；有的学生出于家长的压力，不得不来“混”个文凭；亦有的学生受初中阶段基础课成绩差的影响，抱着消极的态度来对待新课程、新内容的学习。在这些情况下，学生对自己的未来和理想根本就不作过多的考虑，那么对于专业课的学习动机与目的自然就是模糊、迷茫的。     

浅论如何让学生消除对生物的距离感

学生对生物有距离感的主要表现有：上课不专心、成绩提不上去、跟教师抬杠、对该课程有偏激评价等等。使学生产生距离感的原因也很多，比如：学科性质、学生性格特征、教师教学方式等。所以，消除学生对生物的距离感是提高生物教学效率的前提。是培养生物教育及科研接班人的必经之路。因此，它必须引起我们足够的注视。     

英语起始教育与彝英语音对比浅析

语音和拼读的掌握程度如何往往影响到每个学生中学阶段的英语学习。以前来自山村的彝族学生英语成绩好的很少，有人甚至认为小学汉语基础差的彝族学生不可能学好英语。而我的教学实践证明。若能因势利导。扬长避短，则可以让汉语基础差的山村彝族学生学好英语     

探索英语教学模式提升慢班教学效果

高职高专英语教学采用分层教学后，如何培养从慢班学生的学习兴趣、提高他们的学习成绩，是我们在教学中必须大力关注、重点解决的问题。本文分析了慢班学生学确习落后的原因，并从多个方面探讨适合慢班的教学方式。     

对大理地区体育中考学生心理因素的调查与研讨

本文通过问卷调查和对体育中考学生心理状态的综合考察，并对体育中考学生不良心理状态形成的原因和心理活动的特点等方面进行分析，提出科学有效的对学生如何应对考试心理方面的培养。通过本课题的讨论研究，使学校、教师、学生和家长明白好的运动成绩不仅要有良好的身体素质和扎实的运动技术，还要具备良好的心理素质，才能考出好的成绩。     

谈后进生矛盾心理的成因及对策

每一所学校的每一个班级，都存在着一部分成绩差或道德行为差的学生，也就是所谓“后进生”。因此，帮助教育这些学生，使其由后进转化为先进，不仅有助于提高教育质量、推动素质教育的深入发展，而且对实施九年义务教育，全面提高国民素质，都有深远的理论意义和实践价值。     

维吾尔语词汇记忆策略运用现状分析与对策探究——以维吾尔语专业大四学生为例

词汇记忆策略是有效习得词汇的一种手段。维吾尔语专业学生词汇记忆费时低效,死记硬背的词汇也很难正确使用。通过对维吾尔语专业大四学生问卷调查、词汇测试,分析词汇测试成绩优组学生和差组学生运用词汇记忆策略的异同点,并针对学生在词汇记忆策略运用中存在的问题,从教师和学生角度提出对策。     

劝退彰显责任心

继去年云南农大因学生考试学给分不够等原因．向132人发出退学令；北京石化学院因学生成绩未达标．45人被清退．沈阳航院因学生修不够学分，劝退78名大学生之后，今年9月．山东理工大学因学生学分不足．38名学生受休学处理，10月8日．西安邮电学院在校区内发布一则《通知》，336名学生因为考试成绩差．学年学分未修够．被学校初步审定作出劝其退学处理。最终确定的学生将面临或退学回家．或交清退学试读培养费．降级试读一年的处理。     

浅谈学生数学思维障碍形成的原因及突破方法

本文通过分析高中学生数学思维障碍形成的原因，一一列出它们的多种表现，具体提出克服这种障碍的学习方法，为学生数学成绩的提高指出了很好的途径。     

九年级英语教学中的几点体会

农村初中大多数学生学习英语的兴趣不是很高,成绩低下,为了使学生在九年级一年内迅速提高成绩。达到升学要求。要从树立信心,激发学生兴趣;从自身做起,备好课,上好课;课前预习,上课听讲,课后复习;培养学生记单词的能力;必须学好语法等方面进行教学。     

浅析非智力因素在中职计算机教学中的应用

对中职学生来说，计算机应用已经成为一种普及教育，但中职学生普遍的学习积极性不高，成绩差，而非智力因素正是造成这种情况的根本原因。充分发挥学生非智力因素在计算机教学中的作用，使二者相互融合，将会大大提高教学效率。