湖北师范学院

湖北师范学院是一所省属综合性的本科师范院校，具有帧士学位授予权，是教育部高等学校本科教学工作水平评估优秀学校。现有17个教学院系和3个二级学院、39个本科专业，覆盖了文学、史学、经济学、法学、教育学、理学、工学等七个学科。已建成5个省级重点学科、3个湖北省高校优势、特色学科、4个省级创新团队、4个省级品牌专业、8门省级优质课程和4门省级精品课程。     

苏州职业大学

苏州市职业大学是在原苏州工业专科学校筹备处的基础上，于1981年5月正式成征的一所公办全闩制普通高等专科学校。2003年11月，与苏州教育学院、苏州市广播电视大学、苏州市职工科技大学合并，筹建一所立足苏州、服务地方，以工科为主、兼顾文理的市属普通本科院校。     

苏州职业大学

苏州市职业大学是在原苏州工业专科学校筹备处的基础上，于1981年5月正式成立的一所公办全日制普通高等专科学校。2003年11月，与苏州教育学院、苏州市广播电视大学、苏州市职工科技大学合并，筹建一所立足苏州、服务地方，以工科为主、兼顾文理的市属普通本科院校。     

苏州职业大学

苏州市职业大学是在原苏州工业专科学校筹备处的基础上，于1981年5月正式成立的一所公办全日制普通高等专科学校。2003年11月，与苏州教育学院、苏州市广播电视大学、苏州市职工科技大学合并，筹建一所立足苏州、服务地方，以工科为主、兼顾文理的市属普通本科院校。     

苏州职业大学

苏州市职业大学是在原苏州工业专科学校筹备处的基础上，于1981年5月正式成立的一所公办全日制普通高等专科学校。2003年11月，与苏州教育学院、苏州市广播电视大学、苏州市职工科技大学合并，筹建一所立足苏州、服务地方，以工科为主、兼顾文理的市属普通本科院校。     

苏州职业大学CSSCISSCI

苏州市职业大学是在原苏州工业专科学校筹备处的基础上,于1981年5月正式成立的一所公办全日制普通高等专科学校。2003年11月,与苏州教育学院、苏州市广播电视大学、苏州市职工科技大学合并,筹建一所立足苏州、服务地方,以工科为主、兼顾文理的市属普通本科院校。     

河西学院

河西学院始建于1958年，1978年经国务院批准恢复招生，2001年5月11目经教育部批准改制为本科院校。学校地处河西走廊中部的张掖市．是甘肃西部和千里河西走廊唯一的以教师教育为主的多科性普通本科院校。学校面向全国十八个省（市、区）招生．校园占地2700多亩（校园1002亩．教学实验农场1700多亩）．建筑面积26万平方米．     

对民族地区地方性师范院校教师教育改革的思考——以宁夏师范学院为例

新时期，面对机遇和挑战，民族地区地方性师范院校教师教育改革已迫在眉睫，准确定位，探索人才培养的新模式，便成为关键所在。本文以宁夏师范学院为例，在深入调研的基础上从学校定位、人才培养方案、课程改革、校园文化建设四个方面提出了笔者的管见。     

宁波大红鹰学院

宁波大红鹰学院是一所经教育部批准成立的全日制民办普通本科院校。学院占地面积1320余亩,建筑面积32万平方米,全日制在校大学生超过万人。学院现有专任教师480余名,其中正高级职称教师35人,副高级职称教师140余人;设有国家示范性软件学院、电信学院、机电学院、经济管理学院、外国语学院、人文学院、国际教育学院等8个分院40余个本、专科专业。     

弘德 博学 求是 创新

咸宁学院是湖北省属普通本科院校，有72年办学历史。所在成宁市，是“武汉城市圈”核心城市之一，有中华桂花之乡、中国温泉之乡的美称。     

倾情根的事业 筑就教育基石——记本溪市教师进修学院院长刘明坤

在教育园中有这样一支队伍,他们用智慧、忠诚和奉献,托起无数教坛明星,是教师成长的阶梯,是教育基石的筑就者,他们就是研训教师。如果说教师是叶的事业,那么研训教师则在从事着根的事业。刘明坤同志就是这支队伍中的一员。     

西部升格师范学院职前教师教育课程改革的指导思想与目标

为提高教师专业化水平,为西部地区基础教育培养合格师资,构建出合理的课程体系,西部升格师范学院要以课程设置基础化、课程设置综合化、课程设置职业化、课程设置现代化为职前教师教育课程改革的指导思想：以构建师范生合理的知识结构、促进师范生教师专业发展为总体目标,具体制定普通教育课程、学科专业课程、教育专业课程、师范综合实践活动课程的目标。     

论高师院校教育实习的现状与发展——记唐山师范学院“顶岗支教／脱岗培训”工程

一、高师院校教育实习的现状 教育实习一直是高师教育的重要组成部分。是培养合格师范毕业生不可替代的一个教育内容．同时也是师范生积累教学实践知识、获得教师资格最重要的一个环节。     

乡村教师更期待“一校一案”的送培到校

现在中小学教师的培训,不能说不多。从国家级的高端培训到区县级的全员培训,从脱产研修到网络学习,从单一的单项培训到综合的全面培训,林林总总,种类繁多。有教育行政部门组织的,有各级教育学会组织的,有社会培训机构组织的,有教师进修院校组织的,有高等学校组织的等等,基层学校应接不暇。当前,大家不是觉得培训少了,而是觉得培训有点泛滥成灾,以至于有的学校专门安排一些教师,长期参加培训,被业界称为“培训专业户”。     

不忘初心学经典净化灵魂为人师

党的十九大报告指出,要实现中华民族的伟大复兴就要“优先发展”教育事业。而加强师德师风建设,培养高素质的教师队伍是办好人民满意教育的根本。为贯彻落实国家的大政方针,由县教委主办、教师进修学院承办的为期四天的“传统文化通识培训”圆满结束,作为一名从教15年的语文教师,能够参训学习,实乃荣幸之至。恰似一杯甘泉玉水,滋润我临近干涸的心灵。     

从学生的“精彩无限”探寻学校的“精致教育”--重庆市教科院巴蜀实验学校“精致教育”纪实

叠被子、叠衣服、做早点……这不是妈妈在做家务,而是孩子们娴熟的生活技能展示。5月27日上午,莅临重庆市教科院巴蜀实验学校“精致教育,精彩无限”课程建设展示周闭幕式的团市委、市教科院、南岸区教委、区教师进修学院、巴蜀中学、海棠溪街道、学苑社区及友邻单位的领导、嘉宾及家长们观赏孩子们包汤圆、包抄手、包包子、亲子擀皮儿包饺子的生活技能展示后,纷纷竖起大拇指：“没有学校平常‘精致教育’的精培细育,哪有孩子们如此精彩的表现!”     

西部民族教育承载着未来的期许

教育部副部长鲁昕在2011年全国教育工作会议上讲话在2011年全国教育工作会上,教育部副部长鲁昕在讲话中指出,2011年民族教育工作重点主要有:筹备召开第六次全国民族教育工作会议。贯彻落实教育规划纲要、"十二五"民族地区国家及区域发展规划,明确和细化今后一段时期民族教育服务