基于创新创业教育背景下开展体育专业大学生第二课堂的路径研究——以百色学院为例

针对体育专业利用第二课堂开展创新创业教育存在的问题,高校应从学分认证、专题讲座与培训、学科竞赛、学生社团活动、实习基地建设等方面有效组织与践行第二课堂活动,切实推进体育专业大学生创新创业教育工作。     

大学生自主科技创新活动体系和保障机制的研究与实践

阐述了大学生自主科技创新活动的意义,指出大学生科技创新活动是促进大学生成才的重要渠道,是高校素质教育的重要组成部分,并就大学生自主科技创新活动的现状进行介绍,分析了其中存在的主要问题,由此提出了大学生自主科技创新体系的建设要点,并对其长效保障机制的运行进行了探讨。     

工科院校大学生科技创新活动分析与对策——以陕西科技大学机电工程学院为例

本文以陕西科技大学机电工程学院为例,总结了工科学院大学生科技创新活动中存在的主要问题,并提出了相应的措施和对策,主要是进一步建立健全学院科技创新机制,充分发挥学生组织的作用培养学生科技创新意识,提供必要的科技创新资金和物资资助,促进工科院校大学生科技创新活动进一步发展。     

科技创新在人才培养中的地位与作用

发展创新教育、培养创新人才是高等院校的重要使命,也是世界高等教育的发展趋势。开展大学生科技创新活动是学生自我认识、自我培养和自我完善的良好方式。创造有效的科技活动条件,选取正确的科技活动途径,在大学生科技创新活动中具有重要的作用。     

培养学生创新能力适应经济社会发展需要——北京印刷学院开展学生科技活动的思考

近年来,北京印刷学院从适应经济社会发展需要出发,充分调动精心组织教师指导和学生参与校园科技文化节等系列大学生科技文化活动,引导学生开展科技创新,逐步形成了以大学生科技文化艺术节为龙头,以课外学术科技活动为载体,以大学生科研立项为突破口,以培养大学生创新精神和创造能力为目的的大学生科技创新体系,校园学术科研氛围日益浓厚,学生科研能力和实践能力逐步提高。     

大一新生对科创认识的调查分析--以上海海洋大学经济管理学院为例

大学生科技创新活动是一个系统连续的工作，创新意识也不是一天可以深入骨髓的。针对多数高校大学生只有进入大学后才可以了解更多关于大学生科技创新的信息这个问题，该文章以上海海洋大学经济管理学院为例以问卷的方式了解了大一新生对科技创新的认识和意愿，并作出了分析总结，据我们得到的数据显示：知道并且了解大学生科技创新的大一新生占39%；愿意参加大学生科技创新的新生也占40%，男生多于女生；绝大部分新生把大学生科技创新的范围局限于发明与创造。这些结论为高校科创工作开展提供了信息。     

新时期大学生科技创新体系构建的思考

加强学生科技创新能力的培养工作是科技发展和人才培养的必然要求，也是高等教育的本质需要和内在要求。高校在加强学生科技创新能力培养的工作中，应坚持第一课堂和第二课堂相结合，坚持规范管理和积极引导相结合，坚持整体推进与突出重点相结合，尊重规律、创新观念，深化内涵，整合资源，从而建立科学合理的大学生科技创新的服务体系和实践体系，把培养具有创新精神和创新能力的复合型人才推向一个新的高度。     

高校思想政治教育实践育人创新途径探讨

社会实践是高校大学生思想政治教育的重要途径。高校应加强思想政治教育理论课的实践教学环节,创新第二课堂活动,坚持德育教育与专业实践相结合,提高学生综合素质,真正发挥思想政治教育实践育人的功能。文章对此进行了具体分析。     

大学生创新能力培养模式研究

随着我国社会主义市场经济建设的深入和科技水平的迅速提高,社会对大学生创新能力的要求越来越高。大学生创新能力的培养,要求构建适应创新能力培养的课程体系和教学内容,改变课堂教学模式,设立科技创新学分,大力开展科技创新活动。     

对大学生课外学术科技创新体系建设的思考

开展大学生课外学术科技创新活动,培养实践能力和创新精神,对当前的大学生教育具有十分重要的意义。为此,要解决学校基层的人力保障问题,重多专业多学科的协同作业、要不断提高科技创新的总体质量、要增加对人文社科创新的指导、培养学生社团成为创新活动的新增长点和新主力等。     

试论大学生创新意识与创新能力培养途径

大学生创新意识和创新能力的培养是素质教育的核心内容,也是实施素质教育的重要途径.本文浅析了大学生创新能力及创新意识的特点,分析了我国在大学生创新教育方面的不足,并从建立大学生工程训练中心、对学生开放实验室、创办校园科技创新活动以及加强生产实习环节等四个方面提出了培养大学生创新意识和创新能力的途径.     

对大学生课外学术科技创新体系的思考

开展大学生课外学术科技创新活动,培养实践能力和创新精神,对当前的大学生教育具有十分重要的意义.为此,要解决学校基层的人力保障问题,重多专业多学科的协同作业、要不断提高科技创新的总体质量、要增加对人文社科创新的指导、培养学生社团成为创新活动的新增长点和新主力等.     

基于专业创新型社团建设的大学生第二课堂

我国的《高等教育法》规定,高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才.传统意义上更多的认为大学生第二课堂通常是“丰富学生业余生活,拓展学生综合素质”的平台,但在高校素质教育的要求、就业需求以及社会不断发展的大背景下,高校第二课堂被赋予了更多的实际意义,他并不简单的是高校课堂教学的补充,而应该是高校完成人才培养目标的重要环节.本文以人的能力素质模型构成理论为基础,结合运用大学生学术型专业社团的自主、自治的管理方式,对大学生第二课堂的组织和管理模式进行了一次深入的探讨.笔者想寻找一种学生自主管理与老师指导相结合的大学生第二课堂组织和管理模式.     

搭建实践平台,提升大学生创新能力——以长春理工大学为例

长春理工大学通过实验教学示范中心、大学生创新实践示范基地建设,建立创新协会组织,设立大学生创新性实验计划项目,开展大学生科技竞赛等活动,制定一系列大学生创新能力培养政策,为大学生创新能力培养构筑实践平台,切实提高大学生创新能力。     

基于动态匹配的大学生第二课堂经历与就业核心竞争力的关系研究

通过实证分析得出：动态匹配对独立学院大学生第二课堂经历满意度产生显著的正向作用，第二课堂经历满意度对就业核心竞争力产生显著的正向作用，因而动态匹配对就业核心竞争力产生显著的正向作用。因此，独立学院在设计第二课堂活动中，需要根据社会对人才需求的变化，及时调整活动方案，根据不同学生的特点和能力，给予不同的政策支持。     

学习和实践的双赢——科技创新让大学生尝到了甜头

本文主要论述了在“大学生科技创新”活动中，一个课外科技活动小组通过科研立项、实验研究和撰写研究论文等环节的锻炼，充分体会到了“使用是更重要的学习”的深刻含义，形成了科技创新与专业学习互渗互动的良性循环，培养了学生的团队意识协作精神和创新能力。     

第二课堂与财会类大学生创新能力培养研究

文章以财会专业为着力点,首先对第二课堂的概念进行了介绍,其次分析了应用第二课堂培养财会类大学生创新能力的现状,最后结合实际情况,提出了应用第二课堂培养财会类大学生创新能力的策略。     

大学生科技活动的质量探析

从当前大学生科技活动质量入手,探讨提高大学生科技活动质量的有效途径。通过提高大学生科技活动的质量,特别是提高大学生科技成果的质量,增强大学生科技活动的实效性;通过建立相应的评价体系,加强对大学生科技活动质量的管理,确保大学生科技活动的质量稳步提高。     

当代大学生创新素质分析及培养途径

当代大学生创新素质的培养将直接关系到中国能否实现建成创新型国家的伟大目标。当代大学生创新素质目前处在偏低的状态:缺少创新意识、缺乏创新思维、创新能力较弱、不具备创新人格。缺乏社会责任感、长期应试教育的训练、传统的教学模式和课程设置等都是导致大学生创新素质欠缺的主要原因。培养大学生创新素质可以从提升教师创新素质、利用第二课堂、改革考核方式、加强创新实践等途径入手。     

地方高校大学生创新创业教育体系的探索与实践

近年来,国家非常重视创新创业,特别是大学生创新创业,出台了一系列的政策措施。地方高校响应教育部号召,建设了大学生创新创业基地,开设了"创新创业教育"课程并开展了一系列创新创业活动。地方高校创新创业教育取得了一定的成绩,但也存在创新创业"简单粗糙"、与专业教育脱节等问题。文章以湖南科技学院为例,在分析大学生创业教育中所存在的问题的同时,寻求解决的途径。