论高职院校学历继续教育的学分制改革

学历继续教育的学分制改革是当前高职院校的重要工作。高职院校需立足自身特点,以社会的发展需求、学生个体的学习需求来灵活、科学地进行学历继续教育的学分制改革。新形势下,做好学历继续教育学分制改革的顶层设计,构建完整的学分制改革体系,制定学分制改革的管理制度,明确学分互认与转换的细则,切实将学分制改革贯彻实施,提高高职院校学历继续教育的育人成效。     

试论图书馆员的继续教育

图书馆员应适应时代发展的要求，树立继续教育的观念，多渠道、多形式地参加继续教育，提高自身的素质，以更好地做好新时期的图书馆服务工作。     

浅析会计人才的培养和造就

为了适应市场经济的需要,培养造就大批合格的会计人才,应搞好学历教育,加强继续教育,对会计人员进行会计电算化知识培训,使会计人员掌握会计软件的基本操作技能,掌握会计电算化系统分析和系统设计工作。     

菲律宾华语教师现状调查及思考

对菲律宾华语教师的年龄结构、学历、继续教育、家庭经济、任职意愿等几个方面进行了调查分析,提出了要提高华语教师待遇、华语师资培养本土化、完善教师继续教育制度、建立教师评价机制的解决策略。     

智慧教育背景下高等学历继续教育模式研究

高等学历继续教育,是我国高等教育中的重要组成部分,也是培养我国经济建设者的重要力量。在智慧教育背景下,多种学历继续教育形式并存,培养计划缺乏继续教育特色,人才培养质量缺乏有效保障是目前高等学历教育继续教育存在的主要问题,通过明确培养目标,找准市场定位;创新学习方式,开设多元化课程;产教融合,提升人才综合素质;立足互联网,拓展互联网思维;制定专业认证标准,搭建运行保障体系;优化保障体系,搭建高素质师资队伍;创设交流平台,开展个性化辅导等方式对我国高等学历继续教育模式进行新的探究,以便让继续教育的发展和国家人才需求紧密结合起来,让高校为我国经济建设提供人才智库。     

当前成人学历教育教学质量现状、问题及对策研究

成人学历教育是成人高等教育的重要组成部分.成人学历教育质量的高低直接影响成人高等教育的质量.当前,社会对成人学历文凭的认可度有所降低,在导致这一结果的种种原因中,成人学历教育的教学质量不高便是其中主要原因.为了成人学历教育的可持续发展,必须重视成人学历教育教学质量问题,并采取有效措施提升其教学质量.     

筛选假设理论与“学历教育”现象——基于新制度经济学视角分析

最新出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确强调＂大力发展职业教育＂,提高技能型人才的社会地位和福利待遇;近期频繁报道名人学历造假事件折射出社会过分注重高学历的不良后果。本文首先从Spence筛选假设出发,指出教育是一种信号的观点;然后以新制度经济学角度分析了在教育选择方面劳动力市场供求双方的理性行为,分析＂学历教育＂现象的成因;最后通过最优信号模型,说明高学历对个人和社会并非总是有利。     

“技能人员职业资格”个税专项附加扣除规范性的建议——基于2022年度个人所得税综合所得汇算

新修订的《中华人民共和国个人所得税法》(以下简称《个人所得税法》)正式实施,引入六项“专项附加扣除”,其中一项是“继续教育”。“继续教育”分为“学历(学位)继续教育”和“技能人员职业资格”两大类,在实际操作过程中,存在一些政策信息宣传不及时,个税系统信息更新不及时的现象,也存在抵扣资格审核不规范的现象。建议从及时调整国家职业资格目录、发布专项扣除规范指引、加强审核人员培训等方面完善个税专项附加扣除。     

继续教育部简介

沈阳工程学院继续教育部是学院继续教育（主要指学历教育）的组织管理和具体实施部门，下设函授教育科和综合教育科。函授教育科负责开办成人函授本、专科学历教育，综合教育科负责开办高等教育自学考试和网络教育。继续教育部现有人员13人，其中高级职称5人。多年来，继续教育部全面树立和落实科学发展观，以提高继续教育的质量和效益为目标，适应社会发展需求，     

继续教育部简介

沈阳工程学院继续教育部是学院继续教育（主要指学历教育）的组织管理和具体实施部门，下设函授教育科和综合教育科。函授教育科负责开办成人函授本、专科学历教育，综合教育科负责开办高等教育自学考试和网络教育。继续教育部现有人员13人，其中高级职称5人。多年来，继续教育部全面树立和落实科学发展观，以提高继续教育的质量和效益为目标，适应社会发展需求，     

组班教师的理念

组班教师是继续教育的组织者、教学者、管理者、反馈者等等的有机集合体。与传统的学历函授教育班主任不同。以学员发展为目标,变管为导,进行全程的信息管理是组班教师的基本理念。     

新时期我国高校继续教育收费管理研究

高校继续教育在构建现代化的终身教育体系中占有重要地位,是推进学习型社会形成的组织基础和社会依托。但因高校继续教育的特殊性,许多高校继续教育收费管理面临很多新的问题。本文针对新时期高校继续教育收费管理存在的问题,就高校如何规范继续教育收费管理提出了对策。     

对新时期高职院校开展继续教育的思考

我国的继续教育已进入全面推进建设中国特色终身教育体系和学习型社会的新阶段,高职院校如何适应这一挑战,是我们面临的一个新的、重要的课题。高职院校继续教育应转变观念,合理定位;教育创新,扩大合作;实行继续教育市场化运作;建立继续教育网络平台;开展多种形式的宣传手段等。     

新世纪大学后继续教育课程建设的战略选择

开展大学后继续教育的核心工作是加强课程建设.新世纪大学后继续教育课程建设要敢于破除传统观念,以邓小平“三个面向“为课程建设总的战略指导思想,在课程建设中引入市场机制,建立继续教育信息网络,建立起适应于国内外、省内外大循环的继续教育课程开发体系.     

高校继续教育创新型管理团队的理论思考

随着全球知识型经济、信息化产业的迅猛发展,完善终身教育体系和建设学习型社会的迫切需求,普通高校适应时代发展的新形势,大力发展继续教育,积极开展继续教育转型与变革的实践研究势在必行。根据继续教育发展的趋势和需要,借鉴并引用了有关"团队"及"团队建设"的有关理论,提出了高校继续教育创新型管理团队的概念,并指出了高校继续教育创新型管理团队的组成要素及团队建设的具体措施。     

保险职业学院2011年函授、自考、在职硕士学位教育热招中!

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终身教育体系下高校成人学历教育教学改革探讨

高校成人学历教育作为终身教育体系的重要组成部分,在多年的教育实践中为社会培养了大批优秀人才,但随着社会的发展,教学过程中存在的问题也日益凸显。因此,在终身教育体系下,应对高校成人学历教育教学进行改革创新,以适应时代发展的要求。     

浅谈高校继续教育存在的问题及对策

继续教育作为21世纪新的教育形式,现已成为终身教育体系的重要组成部分。继续教育是我国基础教育和高等教育的补充与完善,是提高我国国民素质的一种重要方式,面临着发展的机遇和严峻的挑战。本文对我国高校继续教育目前存在的主要问题进行了探讨,并提出了解决问题的主要对策,以保证高校继续教育在新形势下健康、快速地发展。     

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