"两课"教育与大学生思想道德素质的提高

"高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道",在新时期我们应积极发挥"两课"教育在大学生思想道德素质形成过程中的作用,增强历史使命感,积极搞好"两课"教育与教学实践.     

与时俱进,改革“两课”课程的教学内容与方法

高校“两课”是对大学生进行系统思想政治教育的主渠道和主阵地。但由于形势的变化 ,“两课”教学的实效性不如人意。文章认为造成这种状况的主要原因是“两课”课程的教学内容和方法严重过时 ,并提出了相应的对策。     

对大学生进行“三个代表”重要思想教育的途径

面 对当前国际国内的新形势与新挑战 ,如何在各种思想和文化相互激荡 ,特别是西方敌对势力加紧对我国渗透的情况下 ,巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位 ,加强“三个代表”重要思想的教育 ,在广大社会成员中确立起健康向上的精神风貌 ,为实现新世纪发展的宏伟目标提供强大的精神动力和思想保证 ,显得十分重要而紧迫。高校作为思想政治教育工作的重要阵地和主渠道 ,在“三个代表”重要思想教育中担负着义不容辞的责任。高校要把大学生“三个代表”重要思想教育工作放在学校工作的突出位置 ,利用各种途径 ,大力加强大学生“三个代表”重要思想的教育 ,充分发挥高校在全社会思想政治教育和社会主义精神文明建设中的示范和窗口作用。(一 )以“两课”课堂为主战场加强“三个代表”重要思想进教材、进课堂、进头脑的“三进”工作 ,是当前思想政治建设的一项重要任务。“两课”是对大学生进行思想政治教育的主渠道和基本环节 ,因此 ,加强大学生“三个代表”重要思想的教育必然要以“两课”课堂为主战场。一方面 ,要积极组织“两课”教师认真学习领会“三个代表”的精神实质 ,另一方面 ,“两课”教师要深入进行调查研究 ,准确把握大学生的思想状况 ,在“两课”教...     

高校大学生思想政治工作途径建设的思考

传统常见的大学生思想政治工作途径分为马克思主义理论课和思想政治教育课(统称"两课"),以及辅导员在日常对学生的思想教育.相比之下在现今的高校中,辅导员在学生的思想教育中作用更为明显.本文作者通过对辅导员思想政治教育工作的一些途径的分析,从中发现了亟待解决的问题,并对大学生思想政治工作途径建设进行了思考,对问题的解决提出了作者本人的合理化建议.     

加强主渠道建设把握大学生思想政治教育的主导性

大学生思想政治教育有一定的模式,可以从静态、动态和内在组合方面去分析。网络时代的大学生思想政治教育者(主体)与作为客体的大学生面临的不仅仅是传统思想政治教育你说我听、你教我学的单一灌输的教育环境,而是一个庞大的网络虚拟空间,是一个更为广阔而复杂的教育环境。文章提出通过强化马克思主义理论教育,树立大学生正确的核心价值观和理想信仰;创新"两课"教学内容和形式,构建思想政治教育新载体;加强和完善思想政治教育专业网站建设,丰富和强化教育与服务功能等加强主渠道建设的措施,以把握大学生思想政治教育的主导性。     

高职院校"两课"教学困境解析

"两课"承载着对于大学生进行世界现、人生观和价值观教育的重任,然而在现实的教学过程中, "两课"往往处于学生不爱上、教师烦恼的境地.本研究立足于高职院校,通过在学生中进行广泛调查,对于"两课"的教学困境进行详细的解析,力图找到"两课"教学困境的真正原因,并为解决困境找到突破口.     

关于大学生思想政治教育路径创新问题的思考

大学生是我国重要的智力资源,是建设祖国,实现中华民族伟大复兴的希望。对大学生进行深入的思想政治教育不仅有利于大学生树立正确的世界观、人生观、价值观,并且有利于其能够更好地践行社会主义核心价值观。我国对于大学生思想政治教育的工作多年来取得举世瞩目的成就,但随着新时代的到来,对部分大学生思想政治教育工作也出现了一系列滞后于时代的不足之处。我们应做好"两课"工作,大力推进大学生思想政治教育与实践相结合,抵制腐朽思想的不良诱惑。     

浅议高校政治理论课程改革

一、高校思想政治理论课的现状及课程改革 目前,大学思想政治理论课出勤率不高、听课不认真等等已经成为全国高校的一种普遍现象.有调查显示,对政治理论课和思想品德课感兴趣的大学生只占13.4%,对目前加强和改进思想政治教育不满意的大学生占25%,有12%的大学生认为政治理论课和品德课对自己影响甚微,还有12.5%的大学生认为"两课"对自己没有任何影响.     

对德育教育者教育问题的思考之二——高校“两课”教学基本原则的探究

高等学校马克思主义理论课和思想品德课（简称“两课”），是对大学生系统进行思想政治教育的主渠道、主阵地和主课堂。正如中共中央、国务院发出的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》酚指出的那样，“高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道”。“高等学校哲学社会科学课程负有思想政治教育的重要职责。”     

师范院校思想政治教育现状分析

从理论和实践两个维度对师范院校思想政治教育的内涵、效能、主体特性、教育现状、问题进行了阐释和分析。结合师范院校大学生的群体特征和基础教育改革的要求,从＂两课＂改革、机制完善和心理健康教育三个层面对师范院校思想政治教育工作提出了相应的对策。     

浅谈班主任工作与素质教育

现在,教育形势和市场经济的发展,要求班主任工作必须有新的教育意识和方法,必颁坚决彻底清除"保姆十警察"等各种陈旧落后的班主任教育方式和工作方法.因为"保姆十警察"等一系列旧教育观念和方式,已经远远不能适应现代教育的需要,它不仅难以适应新时期的学生心理和思想特点,还从根本上忽视了学生的主观能动性,禁固了学生的全面发展,束缚了学生的个性,阻碍了素质教育的进行.因此,如何以素质教育为核心做指导思想,以提高学生的自律自理能力为先导,让学生自我教育、自我管理;让学生学会认知、学会做事、学会共同生活,学会生存,学会自己管理自己,以达到主动接受教育、主动掌握知识,最终培养正确的世界观、人生观和价值观,成为有理想有道德有文化有纪律的合格人才,从而达到素质教育的目的.便成为新时期班主任工作的当务之急.为此,在新时期的教育改革大潮中,班主任如何使学生更好地受到了素质教育呢?     

浅议思想政治教育与素质教育的关系

人的素质包含思想政治素质和科学文化素质,思想政治教育是素质教育的核心部分,本文从阐述思想政治教育与素质教育的关系入手,对职业技术学校中怎样加强青年学生的思想政治教育进行了探讨。     

高校大学生思想政治工作途径建设的思考

传统常见的大学生思想政治工作途径分为马克思主义理论课和思想政治教育课（统称“两课”）,以及辅导员在日常对学生的思想教育。相比之下在现今的高校中,辅导员在学生的巴想教育中作用更为明显。本文作者通过对辅导员思想政治教育工作的一些途径的分析,从中发现了亟待解决的问题,并对大学生思想政治工作途径建设进行了思考,对问题的解决提出了作者本人的合理化建议。     

素质教育背景下大学生政治理论课创新探析

21世纪以来随着高校素质教育的不断推行与增进,我国大学生综合能力逐步提升,思想政治教育作为素质教育的核心部分,发挥着重要的作用。在对高校思想政治教育工作的现状进行深入调查的基础上,对思想政治教育工作的内容、方法、对象、队伍、管理机制等进行了全面系统的分析研究,并根据素质教育的基本要求,提出了一系列创新思想政治理论课的建议。     

高职院校学生思想政治工作现状及对策

本文在分析高职院校学生思想政治工作特点及现状的基础上,提出了增强学生思想政治工作的举措:深化"两课"教学改革,注重并强化实践环节,建设一支高素质的政工干部队伍等。     

网络发展对高校“两课”实效性影响浅析

网络的发展和普及 ,改变了人们的思维方式和行为习惯 ,也给高校“两课”教学带来了巨大挑战。文章着重从接受教育过程的诸环节入手 ,分析网络对“两课”实效性影响的原因 ,从而采取相应对策 ,力求增强高校“两课”的可接受性 ,提高“两课”教育的实效性。     

试论大学生素质教育必须高度重视思想政治教育

素质教育是为实施科教兴国战略方针而进行的具有根本意义的教育改革。当前形势下,在素质教育中加强思想政治教育,提高大学生的思想政治素质非常重要。以爱国主义、集体主义、社会主义教育为主旋律的思想政治教育,对良好的个人素质和民族素质的形成起着极其重要的作用,是素质教育的灵魂。     

大学生廉政文化教育创新研究

当前,全国上下都在推进廉政教育,高校作为文化传播的重要阵地,应该积极推进廉政文化避校园活动。同时,廉政文化教育也是加强和改进大学生思想教育的根本祷要。文章将通过两课教育、校园文化和社会实践等渠遭进行深入剖析,诠释廉政文化教育的新途径,培养学生廉政意识。     

牢牢把握全面发展的教育思想——关于素质教育理念的思考

全面发展教育思想包含着全面的智育观、素质观和人才观这三个层面的内容;以全面发展的教育思想为原则,划清素质教育与应试教育及其它各种片面教育的界限,指导素质教育的探索性实践,对于保证素质教育的全面推进和健康发展具有十分重要的理论和现实意义。     

中小学教师继续教育评价机制探索

一、指导思想1、体现素质教育思想,落实素质教育方法。我们倡导的是素质教育、创新教育,这是对整个社会的要求,更是对教师的教学实践要求。中小学教师的继续教育培训目的就是转变观念,身体力行,而教师自身的学习和评价从内容到形式必须体现素质教育要求,体现创新教育内涵,以新促