“双主型”大学英语教学模式研究

双主教学模式是一种能有效发挥教师主导作用和学生主体作用的教学模式。采用这种教学模式，可以有效地发挥学生思维能力、培养其综合应用能力。在现代信息技术手段日益获得提高的今天，充分利用网络资源的辅助作用，建立双主型大学外语教学模式，是高校大学英语教学改革的一种尝试。     

浅谈听说领先为特色的大学英语教学模式

英语作为一种语言，其本质是一种交际的手段，因此语言的学习同样离不开社会实践的需要。基于社会现状的调查，针对传统教学模式的不足，结合当古代大学生的特点，大学英语教学应重点突出学生听说能力的培养。本文以前沿英语教学理论为指导，以现代科技为手段，以学生自身需求为出发点，就如何建立听说领先的大学英语教学模式提出了相应的看法和见解。     

艺术类学生大学英语的教与学

高校英语教师如何有效地实施艺术类学生大学英语教学,是需要深思与探讨的课题.     

培养大学生英语读写能力的思考

全球科技发展和文化交流以较强的读写能力为基础,语言环境因素决定我国大学生应更加注重外语读写能力的养成.在大学英语教学中要针对学生读写方面存在的问题,采用多元读写教学模式,全面培养和提高学生的读写能力.     

建构主义视角下提高英语教学有效性研究

在英语教学活动中,如何能更好地使用建构主义理论作指导,提高大学英语教学有效性,这是摆在英语教育工作者面前的一个值得关注的重要研究课题.根据建构主义思想和理论的指导,实施通过发挥师生互动关系,立足体现学生的学习主体作用,科学实施以任务为中心的教学法,营造适宜开放式学习的学习环境,系统设计建构主义学习环境下的教学模式,这对于提高英语教学的效果和效率是一个有益的设计尝试.     

"以学生为中心"的英语教学模式

目前,大学英语教学仍然以教师为中心,学生在英语学习中不能发挥主动性,不能积极地参与课堂教学.应建立以学生为中心教学模式,使学生成为教学的主体,提高学生的学习主动性.教师要精心设计课堂精读;学生课前预习,提高主动性,开辟第二课堂,提高学习效率.     

大学英语课新模式的探讨

2007年教育部颁布《大学英语教学课程要求》,引发了全国各高校新一轮英语教学改革热潮。哈尔滨工程大学2009年设置了＂新大学英语课程教学大纲＂,为该校指明了英语教学改革方向,确立了新教学模式。新模式属于一种自主——合作学习的教学模式,教师在教学过程中起中介作用,强调学生自主与合作紧密相连。     

新形势下大学英语教学创新模式分析

在传统大学英语教学中,阻碍教学质量的因素主要为教学模式的老旧,而在相关技术手段频繁出现下,如多媒体技术、网络技术等,对传统教学模式进行有效加强,使英语教学更加完善。除此之外在社会快速发展下,想要保证教学模式符合社会发展需求,应对学校自身英语教学形式进行优化,对其进行有效的创新,才能更好的适应社会的发展。如此,对新形势下大学英语教学创新模式进行研究,意在提高大学英语整体教学质量。     

如何提高大学英语教学中的小组合作学习的有效性

大学英语教学中的小组合作学习是一种新的教学模式,它为学生提供了充足的运用英语进行交流的机会,同时有利于培养学生合作精神与人际交往能力.在运用小组合作学习的时候,要符合客观需要,遵循一定的原则,讲究实效性,这样小组合作学习才能在大学英语教学中有利于提高学生英语知识的综合运用能力,有利于学生学习动机和学习策略的提高.     

探讨信息技术与大学英语课程之整合

信息技术与大学英语课程的整合是信息时代充分发挥信息技术优势的一种新的教学模式与学习方式,是提高教学效率、优化学习效果的有效途径。这种整合激发了学生学习兴趣,利于发挥学生主体作用,有利于培养学生合作精神和创新能力。     

英语教学中的中国文化渗透

近年来,在英语教学中引入文化教学的现象已经被越来越多的外语教学者所关注,然而在中国英语教育过程中,对于文化教学在认识上存在着偏差现象。这种偏差表现在全社会把更多的注意力放在外语教学上,进而忽略汉语的学习。     

高职英语教学与国学传播教育结合之模式探讨

高职英语教学陷入应试教育的泥沼中,与此同时,近几年备受关注的国学传播也在中小学的推广中遇到了很多问题。将高职英语教学与国学传播的结合不失为一种双赢模式的尝试。     

论师生角色转换对高级英语教学的影响

高级英语教学中普遍存在着重复基础英语阶段的教学模式和教学方法的弊病,不适应当前飞速发展的社会的需要,难以培养出大量高水平、复合型的专业英语人才。这个问题已经成为制约着高校英语专业教学的瓶颈。换位教学作为解决上述问题的一个有效的教学方法,对促进高级英语教学起着积极的作用。     

论大学英语课堂教学改革

现代社会对高校毕业生英语应用技能要求越来越高,针对大学生聋哑英语的现状,英语教学改革已经成为摆在外语教师们面前一个现实而又紧迫的课题。本文从构建主义的理论依据入手,通过对教学模式、教学方法和教学手段三个方面的论述表达了笔者对高校英语课堂改革的看法。     

语境理论指导下的科技英语词汇教学

科技英语作为一种特殊的文体,在用词方面有其自身特有的结构特点。在半科技词汇方面,从对学生错误的分析我们可以看出语境在科技英语学习中的重要作用,并应用于教学实践,以提高教学质量。     

论网络教学在大学英语改革中的重要性

大学英语网络教学是一种新型的教学模式。它具有开放性、自主性、交互性和个性化优势,改变了师生在教学中的传统角色,使学生成为教学中心,教师成为教学的组织者、指导者、合作者和促进者。网络教学有助于学生的个性化学习;网络教学能促使教师更新教育观念。     

大学校园英语文化建设的思考——创建隐性英语教学体系

在丰富多彩的大学校园文化中,校园英语文化是不可或缺的一个方面。创建一种健康向上、富有生机活力的校园英语文化,构建一个激发英语学习兴趣、锻炼英语表达和应用能力的平台,对全面提升当代大学生的素质、培养创新型人才具有重要的现实意义。     

对以学生为中心的大学英语教学的思考

传统教学模式对实现新的教学目标形成制约.本文通过对以教师为中心和以学生为中心教学理念的比较,指出在大学英语教学中以学生为中心的必要性,进而运用英语教学的情感原则和绩效评价准则等措施,提高学生的英语综合能力.     

大学英语专业综合英语课程教学中教师的角色定位

作为一门基础技能课程,综合英语对英语专业的大学生来说,发挥着举足轻重的作用.如何在教学中扮演好合适角色以有效激发学生对英语这门语言的学习兴趣,充分发挥学生学习的主动性和积极性,是教师面临的主要任务.通过分析大学英语专业综合英语课程教学中教师角色定位的影响因素以及角色的具体定位等方面,探讨综合英语教师在教学中的角色定位问题及其相关影响.