高职院校混合所有制办学的困境与路径研究

我国高职院校混合所有制办学在实践层面非公即私发展理念有待突破,在制度层面办学机制有待完善.鉴于高职院校混合所有制办学具有主体多元、产权明晰、资本关联等特征,尝试探索多元办学主体,明晰产权归属,完善顶层设计等路径,破除高职院校混合所有制办学制度瓶颈,拓宽和深化高职院校混合所有制办学发展路径.     

地方本科院校办学特色的探讨与实践——以铜陵学院为例

高校办学特色是高校在发展历程中形成的比较持久稳定的发展方式,具有独特性、稳定性和持久性.文章以铜陵学院为例,对高校办学特色的基本内涵、地方本科院校的优势与劣势进行了分析,并从树立特色立校、特色强校的办学理念,强化服务地方经济社会发展的办学定位.以"质量工程"突出发展学科优势和专业特色,创新办学体制、培养创新人才等四个方面,提出了地方本科院校形成办学特色的具体对策.     

石岩公学向现代化新型学校努力

石岩公学是一所集政府办学、企业办学与民众办学为一体的新型学校.它既有公办学校的稳定性,又有民办学校的灵活性,还有企业办学的产业性.这是一种先进的办学体制.目前,全校有90个教学班(其中小学部54个班、中学部有36个班),学生3500多人(其中住校生有2599人),教职工506人.学校占地面积122000平方米,建筑面积78000平方米,是珠江三角州规模最大的学校之一.     

分析高校中外合作办学项目教学管理存在的问题及对策

对高校中外合作办学项目教学管理存在的问题及对策进行分析.具体是在阐述现阶段高校中外合作办学项目教学管理方面存在办学理念模糊、教学管理规范性以及课程体系衔接顺畅性缺乏等实况,提出几点强化高校中外合作办学项目教学管理质量的建议.希望在促进外合作办学项目教学事业发展方面有所帮助.     

浅谈北京市高等教育中外合作办学现状

在经济全球化和高等教育国际化的大背景下,中外合作办学应运而生.北京作为我国经济文化中心,发展中外合作办学有着得天独厚的条件.北京市高等教育中外合作办学规模逐步扩大,办学层次不断提高,办学模式也日益多样化.本文在回顾北京对外合作办学历年发展历程的基础上,对其发展现状做出分析整理,并针对在合作办学过程中出现的问题,提出一些有益建议,旨在促使北京的中外合作办学体制稳步发展,更多地引进国外优质教育资源,培养高素质,创新性人才以适应经济建设的需要.     

中俄教育领域合作的问题与对策

中俄教育领域的合作体现在合作办学中,中俄合作办学在最近几年得到了迅猛发展,在构建中国全方位的教育对外开放、促进中国的教育改革与发展中发挥了独特作用.但在合作办学的发展过程中,也存在许多问题,面临着许多挑战.分析了存在的主要问题,提出了推进中俄合作办学健康有序发展的对策.     

学习实践科学发展观促进地方职院可持续发展的理性思考

近十年来,我国高等职业教育特别是地方高职院校在得到前所未有的显著发展的同时,也存在着认识偏差不到位、办学设施欠完善、办学定位不准确、办学特色不鲜明、生存发展竞争压力过大等问题.为了解决上述问题,促进高职教育特别是地方高职院校的科学持续协调发展,地方高职院校及其主办主管部门必须按照科学发展观的要求,坚持正确的办学理念、加强内涵建设、创造办学特色、突出政府的主导作用、加快学院内部管理体制的改革.     

构建经管类专业校企融合办学保障机制

校企融合办学应当调动高校、企业、行业协会、政府四方的力量,明确各方职责,建立健全校企融合办学政策法规、运营机制、经费保障机制、质量保障机制,才能保障校企融合办学健康发展.     

关于高校中外合作办学内涵建设的思考

自从中国加入WTO承诺开放服务贸易以来,教育服务业开放的步伐目益加快.作为我国教育服务业开放重要形式的中外合作办学得以快速发展.尤其是在高等教育领域中,中外合作办学发展迅速.本文就高校举办中外合作办学过程中面临的理念转变、教学改革和学生管理改革等内涵建设方面进行阐述,并就提高中外合作办学教育质量,增强我国的教育竞争力提出一些建议.     

武汉工业学院中外合作办法模式研究

中外合作办学被视为高等教育国际化的重要手段之一.近年来,我国在国际合作办学过程中已基本形成了三种主要的模式,即融合型模式、嫁接型模式、松散型模式.从我校教育资源的现状出发,在中外合作办学中应选择以嫁接型为主的多国家多校园多元化的模式.     

关于模具专业构建“前校后厂、校企合作”人才培养模式的探讨

高等职业院校机械大类专业的发展主要是要探索适合本校实际情况的办学模式与特色.要确立推进前校后厂、校企合作、工学交替教育模式的办学指导思想,解决目前条件下校企合作的运行机制所存在的问题,实现真正的校企合作,走出办学困境.     

中外合作办学中会计专业教学改革探讨

在教育不断国际化的今天,中外合作办学已成为高校发展一个不容忽视的选择路径.会计专业的合作办学是合作办学专业设置的主要形式之一,本文分析了中外合作办学中会计专业教学存在的问题,并提出了相应的应对策略.     

推进高职高专院校投资主体多元化

20世纪90年代中期以来,随着高等教育办学体制的改革及其大众化趋向,我国高职教育健康发展并取得了显著的成就.从规模上看,高职高专教育已经成为中国高等教育的"半壁江山".但是,经费短缺严重影响着高职院校的办学规模、办学层次和办学质量.而要解决高职高专院校发展的这一瓶颈问题,必须进行高校投资体制改革,实现投资主体多元化.     

基于部队需求牵引的院校人才培养研究

应对多种安全威胁、完成多样化军事任务,改变着部队对军事人才的战略需求、结构需求和动态需求.军队院校应当根据部队人才需求的调整,进一步理清办学思路,找准办学定位,发挥办学优势,从宏观统筹、前沿聚焦和终端落实三方面培养具备完成多样化军事任务能力的现代军事人才.     

高职院校国际合作办学现状及对策研究

基于目前高职院校国际合作办学现状分析,结合调查国际合作办学的发展过程,具体分析合作办学的优势,对高职院校合作办学模式加以了解,并针对我国高职院校中外合作办学的现状进行分析,并提出可行性对策.     

高校负债办学的成因及其风险防范

目前,我国高校贷款办学现象愈演愈烈,由此带来的高校财务风险问题日益突显,究其原因主要是高校办学规模的扩大与国家财政投入相对不足的矛盾,以及银行的认识偏差.因此,要采取加大政府财政投入力度、加强政府对高校负债的监管,拓宽高校融资渠道、加强贷款资金的管理等措施来防范高校负债办学的风险.     

我国高等院校规模经济的探讨及建议

本问题是一个关于合理制定模型以评判高等院校是否存在规模经济现象,并对现行高等教育院校的办学规模进行详细的定量分析,从办学目标、办学规模和经济的角度上做评价分析,给出合理化建议的问题.     

浅谈中学生辅修课程的发展

"辅修课"这一词,对大多数人来说,并不陌生.但是我们探讨的"辅修课"并不是传统意义上的辅修课.辽河油田实验中学的辅修课在领导和广大教职工艰苦求索、潜心研究,坚持不懈地探索石油子弟学校办学规律、创新素质教育模式下,历经二十多年的磨砺,终于打造了属于我们自己特有的辅修课办学模式.本文笔者就此办学模式进行介绍,望对其他学校教学课程体系的完善有所帮助.     

我国高校产业化的问题与对策

高教产业化是经济、教育发展的迫切要求.舒尔茨等人创立“人力资本理论”,“教育投资是人力资本投资,是生产性投资”,“教育是一种全局性、主导性的产业”.Lucas指出人力资本的积累对于经济增长的重要意义.高教产业化不仅给民营资本注入教育行业提供机会,有利于行业竞争,提高办学规模,而且允许民营资本办学扩大高等教育的覆盖面,减少国家公力办学的财政压力,有利于教育条件的优化.     

中外合作办学模式下大学生教育管理的思考

随着我国高速国际化发展的步伐,中外合作办学的规模不断扩大,中外合作办学模式下的大学生已成为我国大学生中不可忽视的特殊群体.中外合作办学模式下大学生因自身的特点不同于普通的本科学生,其教育管理对策也有别于普通本科生.