试论江苏现代职业教育体系的构建——基于日本职业教育体系的启示

文章分析日本职业教育体系的现状与特点,借鉴日本职业教育体系建设的成功经验与作法,构建江苏从中职、高职、本科到研究生培养以及职业技术培训的现代职业教育体系。努力完善法律保障体系,发挥行业指导作用,建立职业教育立交桥,促进职业教育的多样化发展。     

日本农业保险的发展概况与启示

日本的农业保险被认为是世界农业保险的“成功经验”。日本农业保险的发展概况、制度结构和主要经验、主要内容。一定的强制性、先进的农险统计系统和政府的再保险支持。日本发展农业保险的经验对我国的启示意义。     

日本农业保险发展的启示

日本农业保险被认为是世界农业保险的"成功经验".文章介绍了日本农业保险的发展概况、制度结构、主要经验和主要内容以及对我国发展农业保险的启示意义.     

高等农业职业教育人才培养模式的改革与实践

近年来,高等农业职业院校以示范校建设为契机,不断深化教育教学改革,在注重为国家和区域经济社会发展服务的同时,更加注重人才培养模式的创新与实践,形成了具有农业特色、体现工学结合、适应学校发展的多种人才培养模式。     

日本农业现代化对我国的启示

日本的农业基本条件与我国具有很大的相似性,本文通过研究日本促进农业发展系列政策,审视我国当前的政策措施,得出我国需要坚持农业基础地位、实施适度规模化经营和差别化经营的农业发展策略。     

终身教育视野下的日本职业教育体系建设

二战之后日本进入了经济迅速发展的新时期,随着经济发展和产业结构的变化,日本制定了积极发展职业教育的政策,发展形成了职业教育与普通教育横向贯通,职业教育内部纵向贯通,灵活、开放的职业教育体系,同时将终身教育的理念不断渗透、体现到职业教育制度中。基于终身教育视野下日本职业教育体系的发展过程和建立职业教育学位制度、编入学制度、市场化与国家调控提出启示。     

职业教育理论教学的实践功能化问题研究

理论的归宿在于实践,职业教育的重点在于实践技能培训,因此职业教育理论教学的核心功能在于指导和促进实践。当前,职业教育理论教学普遍存在着实践功能化阻却之情形,根源在于与实践的严重脱节。必须统筹理论教学的多元要素,努力构建职业教育理论教学实践功能化的支持机制体系。     

职业生涯与职业教育

目前中国的职业教育正在蓬勃发展，这是中国经济发展的必然结果。     

探析职业教育实践教学改革与创新

职业教育实践教学是职业教育教学体系的重要组成部分,其与理论教学是两个既相对独立,相互依存、相互促进的教学体系.实践教学为了提升职业教育学生综合素质,具有理论教学不可替代的特殊作用,培养具有实践能力和创新精神的创新型人才、应用型人才、复合型人才,从而实现职业教育的实践教学战略目标.“创造更大人才红利”,“努力让每个人都有人生出彩的机会”.     

日本的农业协同组合及其评价

日本是当今世界最发达的资本主义国家。日本农业吸取了西方各国近百年来农业发展的成功经验,独创了一整套适合日本国情的农业制度体系－日本农业协同组合制度。日本农业协同组合是根据日本农业的特点而建立起来的一个完善的制度体系,是分散的农家经济与现代化大市场得以结合的最根本的制度保证。     

日本农业印象、反思及启示——抚顺市农业代表团赴日考察报告

日本在发展农业过程中,制定了较为完整的政策体系,并注意充分发挥农协的作用,取得了许多成功的经验。但由于生产规模小,农产品生产成本高和政府对农业的过度保护,日本农业发展过程中也存在突出的矛盾和问题。中国农业和日本农业有许多相似之处。在对日本农业进行深度考察和比较分析的基础上,本文试图为我国发展现代农业提供一些启示。     

荷兰Lentiz教育集团的职业教育

荷兰Lentiz教育集团又称为荷兰教育学院,是国立的大型教育集团,主要接收普通高级中学的毕业生,共有11所学校,其中三所大专（高职）,其余的是高中和中专。除了正常学历教育之外,还为公司提供员工培训。Lentiz集团的高职教育强调教师和学生之间的互动,以及学生在课内外实践能力的培养,其教育方针的核心就是理论和实践相结合。     

论职业教育研究者的实践取向

教育理论与教育实践两张皮现象备受人们的普遍关注,但问题始终没有得到较有效的解决。人类学领域著名的马林诺夫斯基之路,影响着职业教育研究者的实践价值取向。真正意义上的教育理论研究就是通过研究教育活动来重建其理论大厦的。     

关于湖南农业职业教育集团化办学的实践与思考

随着高校教育体制改革的深入,职业教育集团化办学已成为主动适应社会主义市场经济,实现职业教育又好又快发展的重要途径。本文从组建湖南现代农业职教集团的实践出发,就职业教育集团化办学的涵义、类型选择和办学平台建设进行了分析,并对推进湖南农业职业教育集团化办学的几个关键问题进行了初步探讨。     

高等农业职业教育的发展现状与对策研究

高等农业职业教育发展机遇良好,为地方经济社会发展做出了贡献,但存在政策及管理体制障碍、教师专业化中成长和人才质量提高受到制约、办学水平和服务地方能力难以适应农村经济社会发展的需要等问题,农科专业弱化,去农现象严重。加快发展高等农业职业教育,建议做好以下工作：加强宏观指导,调整优化教育结构和布局,创新农业人才培养模式,完善人才培养质量标准体系等。     

农业人口的转移对农业现代化发展的影响——从战后日本农业过剩人口的转移看日本农业现代化的教训

战后日本在工业化进程中通过实施重化学工业战略成功的解决了农村剩余劳动力问题,但是农村劳动力的转移也给日本农业带来了很大负面影响,如农村劳动力老龄化、女性化严重,高素质人才流失等问题,使得农业现代化难以实现。其教训是深刻的,值得我们认真思索。本文着重描述战后日本农业劳动力转移历程和特点,从马克思经济学的角度分析了劳动力转移对日本农业带来的负面影响。     

奥地利与瑞士职业教育及其启示

奥地利的职业教育所开设的专业注重适应社会经济发展的需要，企业界大力支持并积极参与职业教育，学制规定灵活，能较好地把“双元制”体制，模拟公司体制结合在一起，使学生的素质和能力得到全面发展。瑞士的职业教育从“双元制”转向“三元制”，并构建中、高等职教相互衔接的新职教体制，以推进终身职业教育的发展。 这对于我国职业教育的发展提供了有益的借鉴与启示。     

杜威的教育思想及对我国职业教育的启示

杜威作为实用主义课程理论的主要代表人物,他的教育思想体系极大地影响了世界教育的改革方向。其教育理论及主要主张也对我国当前的职业教育课程改革有重要影响。     

职业教育实践教学场地建设与管理的探讨

职业教育实践教学场地建设与管理对于职业人才的培养尤为重要．是实践教学不可或缺的基础工作,特别是后期的实践教学场地管理,为接续进行的实践教学提供必要的保障。高职院校应积极激励企业参与实践教学场地建设,开拓实践教学场地的企业院校“共建”途径。     

日本农业商业金融--农业协同组合(JA)银行业务有关情况与发展动向

从世界范围看,绝大多数发达国家对农业都采取了一定的保护政策或优惠政策,以支持本国的农业生产,增加农民收入.本文介绍了日本农业商业金融--农业协同组合(JA)的基本情况及其银行业务发展,分析了日本的农业金融体系框架,并提出我国应提高农民生产的组织化程度,发展真正属于农民的资金互助组织,同时需要农业产业政策等相关政策的支持,推动"三农"发展.