美术欣赏教学探讨

美术欣赏是审美活动的主要方式之一，是美术实现它的社会功能的重要环节。也是培养学生创新能力的重要内容之一，对学生审美能力和创造能力的提高有深远的影响。     

浅谈美术欣赏教育

高校美术欣赏课教学在大学生美育和素质教育中占有重要位置。它有助于提高学生的艺术鉴赏能力,加强艺术修养,增强人文素质,促进人的全面发展,以适应新型和谐社会发展中的素质教育方面发挥着积极的作用。     

浅谈美术欣赏在中小学美术教学中的作用

美术欣赏在中小学美术教学中占有非常重要的地位。加强美术欣赏教学，对提高学生的文化素养，培育学生健全的人格，培养学生的审美意识、审美能力、鉴赏能力等都起着非常重要的作用。     

美术欣赏心理分析

美术欣赏是一个美感心理活动过程,是一个由注意、感受、联想、想象、理解、情感等心理因素所构成的有机的整体系统。这些心理因素相互联系,相互渗透,从而推动着人们把对美术的审美欣赏由初级的感受阶段升华到高级的美感阶段。     

美术欣赏与素质教育

人的一切活动都包含或连接着审美创造的因素。如：劳动工具的创造、生活环境的设计、一切人的制造物等等,都渗透着人对美的关注和向往,因而也都包含着审美活动的成份;而欣赏活动则普遍存在于人类的各种活动与行为之中。通过对艺术作品的欣赏,不仅可以领会作品的真谛,得到美的享受,同时也可以逐步提高人的审美素质,提高审美趣味,充实、完善人的内心世界。     

探讨微课程资源在小学美术欣赏教学中的运用

微课程是一种片段化的课程资源,视频是其主要的呈现方式,主要为重点教学、难点教学服务,利于优化课堂氛围、提升教学质量,也利于吸引学生观看并提高学生学习专注度和有效率,好处是不言而喻的.在教育事业发展至今,微课程资源于课堂中的应用已经屡见不鲜,也使得教育教学取得了较好的成绩和成就.基于此,我们围绕微课程资源展开深入探究,进...     

浅谈美术教学

初中美术课最终的宗旨就是引领学生美感,那么在初中美术教学中该如何渗透呢？我说说我自己的感受。一、在广泛的文化情境中认识美术从文化情境方面加强学生的美术欣赏能力,任何美术作品都不是孤立的,都是在一定的文化环境中创造出来的,艺术家在创作艺术作品时,不可避免地受到所处环境的影响。所谓文化情境,实际上指的是一件美术作品被创作出来时,所依托的文化环境、     

浅析高中美术课中的欣赏教学

艺术欣赏教学是教学工作的环节，也是最基本工作。寓美育于学科教学中，是教书育人教学原则的高度体现。我们应当充分发挥各学科教学的主渠道作用，从不同学科、不同角度，多方位、多层次，有效地实施美育。美术教学，让学生感受、认识色彩关、线条美、图形美、造型美，学会观察、捕捉、表现美的事物，积极培养学生对美的创造力     

高中美术欣赏教学与艺术批评

课改后的高中美术课的教学过程，更加注重对审美能力的培养，这对美术老师提出了更高要求，我们必须要在美术欣赏教学中改进方式方法，融入艺术批评，以提高学生的审美能力，增强学生的艺术素养。     

农村中学的美术教学

针对目前农村中学美术教学的现状,本文认为,在美术教学中注意教学方法的灵活运用,不仅可以激发学生学习兴趣,而且对提高学生的审美意识和创造性思维的能力具有很大的促进作用。教师应以真诚的态度和热情对待学生,对学生的每一件作品、每一次尝试都怀着浓厚的兴趣和真诚的关注,特别注意在教学中巧妙地激发学生的兴趣、调动学生表现积极性,从而达到美育的目的。     

中学美术教学中如何培养学生的创造能力

美术的灵魂是创造,培养创造能力是美术教学的目的和追求,随着时代的发展和人们思维能力的巨大改变,创造能力的培养已经成为中学美术教学的第一要义。在美术课程新一轮的改革中,特别重视对学生个性的塑造和创新能力的培养,为学生创新精神的培养提供了广阔的空间。本文通过新课程对中学美术教学中学生创造能力的要求,探索中学美术教学中培养学生创造能力的具体应对策略和方法。     

美术欣赏教学中存在的问题及改进措施

美术欣赏课是小学美术教学中一个重要的组成部分,特别是在应试教育向素质教育转轨的今天,美术欣赏教学已经越来越被美术教育界所重视。因此,美术欣赏是一种审美活动,用美术本身的力量使欣赏者置身于视觉的天地中,通过教学能有效地培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力,促使学生品德、智力、审美能力的全面发展。     

论美术赏析课程问答讨论型教学

问答讨论型教学模式是高等职业教育美术欣赏课堂教学改革的产物。其教学目的在于用探索、研究的方法创造性的解释造型艺术作品。它通过“美术欣赏五步法”，提出问题，引导学生去发掘作品传递出来的各种信息，并根据这些信息，用讨论的形式完成分析；最终用分析出来的结果解释作品的主题、形式、欣赏方法等核心内容。同时，教师的能力是问答讨论型教学“有效”的最根本的保障。     

浅议中学教育中美术教学的思路

美术以其独特的形式铸就的语言，美术的想象是人类艺术创造和科学发展的思维宝库。作为从事美术教育的专业教师，再美术教学实践活动中，发现由于素质教育的提出和实施，中学美术教学正在日益受到重视。然而还是发现不少教师只会自顾白的搞自己的美术教学，而很少甚至不会自觉地、巧妙的沟通各学科教学的联系，从而赢得各学科、学科教师对自己的支持和理解，我经过几年的教学实验，发现这种相互沟通、相互开放、相互促进、相互协调即美术教育中的审美态度。美感迁移在培养学生的创新意识和创新精神，充分发挥学生的潜能方面能起到不可忽视的作用。     

高中美术欣赏研究性学习教学模式的探究

教师在"多资源"环境下美术欣赏研究性学习里的作用;学生在"多资源"环境下美术欣赏研究性学习中的地位;以及"多资源"环境下传统美术欣赏教材与学生的"多资源"之间的相互补助关系。以及"多资源"环境下美术欣赏研究性学习中具体的教学方案。     

浅议美术课的欣赏教学

美术欣赏是一种特殊而复杂的精神活动,是人们在接受美术作品过程中经过玩味、领略从而产生心理喜悦和由衷爱好的过程。其对于提高的人艺术素养、陶冶人的思想情操、开阔视野、扩大知识领域等,均具有不可低估的重要作用。     

浅谈音乐在中学美术教学中的运用

擒要：在美术教学活动中,教师完全可以将音乐、美术这两门艺术学科相结合,采用生动活泼的教学手段,使美术课堂活泼而有趣,这样会更好地调动学生的积极性和创造性。使学生更好地理解美、鉴赏美、接受美,并产生强烈的创作欲望,创造出更好的艺术作品。     

美术教学中的爱国主义教育

在美术教学中,要挖掘德育内容,恰当地对学生进行爱国主义教育,振奋学生的民族精神,培养学生的爱国主义情感,提高学生的爱国主义觉悟。情感教育应融合在美术教学中。     

中学美术教学中说课的艺术

一、说课艺术概述 讲课是艺术。说课同样是艺术。在“说”的要求上比“讲”更难。它要求教师在10分钟左右将一节课的教学设计、教学过程及教学内容用简要准确的语言表达出来，呈现出给听众。它不失为一种考查教师教学基本功的有效方式，具有鲜明的艺术性，很强的操作性和实用价值。但由于受说课的时间限制，听课对象以及理论要求等方面因素的影响，给说课教师带来了比讲一节课更大的难度，把握不好不易成功。因此，说课要注意以下几个方面：     

浅谈美术教学中创新能力的培养

美术课程被公认为是对创造力的培养最具成效的课程之一。美术教学是培养学生创新思维和创新能力的重要平台,在美术教学过程中,教师应从人的根本特性出发,将内在的引导和外在的教育结合起来,通过教育方法的艺术性、多样性促进学生创造性思维的生发,以实现对创造力的培养。