初中生物实验教学改革的思考

生物学是一门以实验为基础的学科,实验教学在课堂教学中占有极其重要的地位.生物实验对于培养学生学习生物学的兴趣,加深理解生物实验基本知识或直接获得生物学知识,掌握生物实验基本技能,培养学生的能力都有重要作用.笔者从义务教育新教材的实际出发,将教材涉及的实验分为探索性实验和验证性实验两种类型,并分析了这两类实验的特点.在教学实践中因势利导,对生物实验教学的改革作了一点尝试.     

提高初中生物教学有效性的思考

在初中生物学的教学中,要坚持新课改的精神,落实好新课标,采用灵活多样的教学方法,以学生的发展为根本目标,重视学生兴趣和思想观、价值观的培养,就可以促使他们自觉地进行研究性学习,就能为学生的未来发展提供强大的推动力。本文从三个方面对如何提高初中生物教学的有效性进行了思考。     

如何有效的进行初中生物教学

生物教学要把素质教育落到实处,我们教师就得改进教学方法,培养创新的能力。新课程标准既要求教师的观念要更新,又要求教师的角色要转变,教学方法的更新换代是迫在眉睫。     

初中生物教学下如何激励后进生进步

现阶段,国家对学生的要求越来越高,不仅要求学生要掌握最基础的理论知识,还要求学生学会学习,这对学生以及教师来说都是巨大的挑战.近几年,我国严格的教育制度催生出大量优秀人才,但是也导致人才两极分化问题日趋严重,即后进生和优秀生分化明显.基于此,本文从初中生物教学角度出发,重点分析初中生物教学下激励后进生进步的方法,以期为...     

提高初中生物实验教学有效性的研究

生物课程倡导以观察和实验为主的探究性学习方式,生物实验是探究性学习的主要内容,它既是过程又是方法,有助于培养学生的各种能力,提高学生的科学素养。有效的生物实验教学是学生学习方式的转变,以及能力形成的重要途径。     

初中生物课堂中融入生活化教学提高教学有效性

随着时代以及科学技术的快速发展,二十一世纪的我们进入了一个全新的时代——生物科学技术时代.在现代化生活背景下生物科学不仅展现出了其巨大的经济与社会效益,而且在解决生态环境恶化以及资源危机方面更是发挥出了巨大的作用.在我们日常生活中的方方面面都与生物科学有着密切的联系,也可以说生物科学所展现出来的就是我们的日常生活.现阶...     

基于核心素养培养的初中生物高效课堂构建策略

基于学科核心素养的教学理念是在社会经济发展、素质教育持续推进的环境下提出来的,对于目前的教学实践改革有很大的帮助.特别是在初中这个关键阶段,学生正处在知识学习与能力培养承前启后的重要环节,这种以学科核心素养为核心的教育理念能够结合学生心理特点,提升学生综合学习能力与高效思考能力.基于此,本文基于核心素养培养探究初中生物...     

试论初中生物生活化教学策略

所谓生活化教学就是预设生活环境,借助生活实践,课程实验,利用场景,环境烘托出良好的学习氛围,将文化课程的学习沉淀到生活实践应用中,达成理论与实践相结合的教学理念和教学现象.尤其是生物课程这种实际应用广泛的专业型课程,注重知识的实践应用,是未来教学的主要发展方向.     

新课标下初中生物课堂教学反思

生物学作为一门以实验为基础、研究自然界中一切物质的运动、物质结构及变化、物质相互作用的基本规律的学科,具有很强的实践性和科学的严谨性。同时作为一门基础学科,以技术应用广泛、知识创新快的特点,具有广泛的应用性和不断的创新性。     

提高《建筑工程概预算》教学效果的几点思考

<建筑工程概预算>课程知识面广、专业性强、实践性强、综合性强,内容相对枯燥,必须精化理论教学,突出实践教学,以案例贯穿教学的始终,加强软件教学与应用,重视课程设计,在毕业设计中强化概预算,才能提高<建筑工程概预算>教学效果,有效培养学生实践动手能力,提高就业竞争性.     

初中生物实验教学遇到的种种问题

生物新课程标准倡导探究性学习,把“科学探究”列为内容标准的第一个主题。科学探究活动,有助于学生知识的建构、技能的培养和科学态度、情感与价值观的形成对学生创新意识的激发和实践能力的培养能起积极的促进作用。自2009年以来,我省已把理化生实验的测试加入中招考试总分,加试实验的目的,是要培养学生的思维能力和动手能力。为此,各级学校都很重视对初三学生进行突击训练,纠正学生在实验中存在的问题,如何才能真正提高学生的生物素养和动手能力呢？作为一名亲临第一线的中学生物教师,根据自己的亲身实践,提出几点看法,和同行们进行磋商。     

初中生物教学现状及对策

初中生物教学存在教学理念滞后、模式单一、设备短缺、师资不足等问题.改进和完善的建议主要是:更新教学理念,创新教学模式,加大资金投入,优化师资队伍等.     

初中生物教学现状及对策

初中生物教学存在教学理念滞后、模式单一、设备短缺、师资不足等问题。改进和完善的建议主要是:更新教学理念,创新教学模式,加大资金投入,优化师资队伍等。     

初中生物教学方法探讨

初中生物课堂的教学过程中,建构一些既具有教育性、创造性、实践性,又具有生活性、趣味性的学生主体活动,让学生在活动中学习,在快乐中学习,以提高学生整体素质全面提高为目的的一种新型的教学观和教学形式。     

如何提高高中历史教学效果

作为专业历史教师,所谓的历史基础知识是最基本的素养。于是很多人忽略了对基础的加固维护,殊不知由于新课程课堂的开放性,学生思维的广度与深度都不比从前。爱因斯坦曾说过：“提出一个问题比解决问题更重要”。可见,能不能提出问题是科学发现、科学研究的前提,创造性思维的核心。保护和发展学生的问题意识,开展探究式教学。引导学生自由表达,勇敢质疑,积极探究解决问题并提出新问题是实现素质教育的重要途径。教师应该根据高中生在这个阶段的特点,对他们的创新能力加以培养。作为一名高中历史教师,如何在教学中培养同学们的创新能力,已经成为每一位历史教师所需解决的迫切问题之一。下面结合自己的教学实践,谈谈看法。     

让多媒体技术进入初中生物教学课堂

在初中生物教学中,多媒体信息技术为师生提供了一个良好的平台。我们要充分发挥多媒体信息技术的优势,优化课堂结构,调动学生自主学习的积极性。促进学生自主学习能力,更有效的提高学习效率。多媒体教学以其大容量、高实效、直观形象等独特的教学魅力,在我国各级各类教学中迅速普及。     

简析新课改背景下的初中生物课堂教学

新课程改革在新时期下的教育教学领域内,所产生的教学效果尤为明显和突出,真正为整体教育教学的全面发展提供强大的力量和保障.作为初中生物教师,需要积极的思考和研究新课程改革的教学核心,并以此为基础,适当的延伸和迁移生物课程,构建高效的教学体系,帮助学生从不同的层面去理解生物课程,知道课堂教学改革的重要性,让学生对生物知识的...     

如何提高学生自我教育能力的研究

随着我国教育事业的不断发展,中学生在自我教育能力方面的培养也逐渐成为教学过程中重点关注的对象。自我教育能力的提升与学生未来的发展息息相关,也是当前竞争日益激烈的社会的必然需求。本文将会从中学生自我教育意识的培养来进行阐述,探讨学生提高自我教育能力的方法。并以此来调动其自我教育的积极性,为学习成绩的进一步提升奠定基础。     

如何提高数学教学效果

初中数学课标明确提出了要运用所学知识解决问题,在解决实际问题过程中,要让学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练,形成用数学的意识,作为数学教师,必须对教学目标有明确的认识,并围绕教学的目标展开教学,而教学的主战场是课堂,课堂教学就显得更为重要,而课堂教学的好坏又取决于课前、课堂和课后三个方面.     

激发学生学习主动性 优化初中生物教学

主动性学习能力是受教育者能运用已有的知识、经验独立地获取新知识、新技能、新方法的学习能力。是学习知识、获得能力最根本的动力,教师在教学过程中若能充分地激发学生学习的主动性,必定是轻松、高效而成功的课堂。本文针对初中生物学的学科特点,从四个方面阐述了激发学生学习主动性的有效策略,具有很强的针对性和实用性。