多媒体教室无线网络监控系统的设计

随着计算机技术的不断发展、网络技术的逐步提高,数字图像处理技术实现了对公共场所的动态监测和监控。视频监控系统以它特有的优势和直观、快捷的特点在众多领域得到应用。目前在很多学校的多媒体教室监控系统都采用有线的传输方式。有线视频监控存在一些缺点,例如拓展性能差、布线复杂、成本高、维护不便等,而无线网络方式却能很好地解决上述问题。本文首先介绍了视频监控技术的种类,而后对多媒体教室无线网络视频监控系统进行框架设计。     

以综合职业能力培养为目标、创建一体化教学环境

一体化教室是将传统理论教学教室和实训场地合为一体的教学场所。实现理论教学与技能训练融合进行。教师在一体化教室上课可以边讲边练,使学生在模拟工厂的环境下学习。在学习过程中,即可对照实物学习器件的构造原理、又可以技能训练。教学形式直观、灵活、生动、活泼,激发学生的学习热情,调动学生的参与性与主动性,有利于拓展学生的综合职业能力。从而提高教学质量。现就一体化教室建设方面的一点经验和观点,与大家互相探讨、共同提高。     

基于WiFi物联网技术的智慧教室系统分析

文章所设计的智慧教室系统解决方案,是基于Wi Fi物联网技术与基于RS-485协议的多机通信技术来实现教室互联控制,可满足高校对教学用房的智能高效管理。该系统的功能不仅包括窗帘、风扇、电灯等设备的智能总控,而且还包括环境参数采集、人员数量与分布采集、考勤登记、安防监控等决策控制。本系统与现有教室监控系统的解决方案相比,更显灵活、便捷与高效,符合现今教学楼宇管理绿色节能的先进理念。     

辽宁的全国之最

[294]2009年12月14日．国内首台具有生命探测功能的井下探测救援机器人在沈阳新松机器人公司研制成功。机器人上的拾音器可以捡拾呼救声音．红外热成像仪可以探测到人体，机器人还可以配载食品、水、急救包等物品。目前，该机器人通过了专家鉴定。     

构建高职教育教学质量监控体系的思考

职业教育教学理念是重视实践,只有黑板的教室已经满足不了高职教育教学的要求,这就是我们的监督管理工作复杂化了,涉及到多个行政部门的通力合作.本文就构建高职教育教学质量监控体系谈一点看法.     

请让我来“监视”你？

报载,南方一家上档次的幼儿园实施了全程监控,每间教室都安装了电子眼,对老师的一举一动,院方和家长可通过屏幕予以"密切关注".据说,家长普遍感到满意,而老师也表态说,虽然有压力,但还是能够接受的.     

谈CD唱机的原理与音频特性测试

数字技术已经成为世界音响技术进步和产品更新换代的必然发展趋势。CD唱机虽然问世不久,但已形成相当大的市场规模,现已迅速普及到家庭和生活领域。 CD唱机是由伺服系统、光学拾音器、解码系统及控制显示系统等组成。 1.伺服系统 CD唱机中采用三种伺服系统。这些伺服系统控     

请让我来“监视”你？

报载，南方一家上档次的幼儿园实施了全程监控，每间教室都安装了电子眼，对老师的一举一动，院方和家长可通过屏幕予以“密切关注”。据说，家长普遍感到满意，而老师也表态说，虽然有压力，但还是能够接受的。     

论积分电路中电流传感器性能的优化

积分电路中电流传感器是电力系统电能测量及保护监控的重要器件,其关键作用是根据一定比例系数,将积分电路上的大电流直接进行分化与降低,从而能够在仪表上使用。电流传感器的测量精准度、安全性是确保积分电路可靠、经济的根本。文章对积分电路中电流传感器性能的优化进行论述。     

提高PLC控制系统的可靠性研究

可编程序控制器是在程序控制器和微机控制的基础上发展起来的微机技术跟继电器常规控制概念相结合的产物．并已成为自动化控制系统的基本装置。用PLC来控制系统设备．其工作的可靠性要比单纯继电器和接触器控制大大提高。就三菱的F系列．据称其平均无故障时间已达30万小时。所以,整个PLC控制系统的可靠性．主要取决于PLC的外围设备,比如输入器件中的行程开关、输出器件中的接触、继电器和电磁阀等。另外,从软件程序的编制来考虑,如果能编制出一个带有监控的程序,对提高系统的可靠性也有很大好处。     

提高PLC控制系统的可靠性研究

可编程序控制器是在程序控制器和微机控制的基础上发展起来的微机技术跟继电器常规控制概念相结合的产物,并已成为自动化控制系统的基本装置。用PLC来控制系统设备,其工作的可靠性要比单纯继电器和接触器控制大大提高。就三菱的F系列,据称其平均无故障时间已达30万小时。所以,整个PLC控制系统的可靠性主要取决于PLC的外围设备,比如输入器件中的行程开关、输出器件中的接触继电器和电磁阀等。另外,从软件程序的编制来考虑,如果能编制出一个带有监控的程序,对提高系统的可靠性也有很大好处。     

多媒体教室维护经验谈

多媒体教室为新的教学模式创造了良好的教学环境。充分利用多媒体教室开展启发式教学,改变传统教学观念,是教育改革的必由之路;但是多媒体教室在教学中使用还存在着许多问题。文章以广西财经学院多媒体教室的使用及管理为例,分析多媒体教室管理中的常见问题及其原因,并提出解决这些问题的方案,以便发挥多媒体教室在教学中的重要作用以及提高教学质量。     

基于TCP协议的多媒体教室远程管理系统的设计

本文主要讨论了多媒体教室远程管理系统的软件设计部分。下位机软件模块包括主程序、射频读卡子程序和网络通信子程序,网络通信子程序模块重点阐述了TCP协议驱动层的基本方法和TCP连接建立的三次握手过程;上位机软件模块主要是监控主程序,重点阐述消息包的处理过程;数据接口通过一卡通和教务的web服务接口完成数据同步。最后,总结了系统的设计意义。     

高校教室资源配置及策略——以甘肃农业大学博学楼为例

合理的配置教室资源、营造良好的教室学习环境对提升学生的学习兴趣以及学习效率是至关重要的。本文将以甘肃农业大学为研究目标,通过查阅文献资料、实地调查、问卷调查法后,对相关数据进行统计分析并提出相应的优化配置方案。探寻影响教室利用率的核心因素,总结出如何使教室资源利用最大化,并提出关于我校教室资源管理和未来发展的一些设想,希冀能为其它高校教室资源管理提供有益的参考。     

多媒体教室无线网络控制系统的结构设计

我国在大力推进教育现代化建设过程中,极为重视以多媒体教学为核心的现代教育技术的发展.在未来的标准化教室建设中,会最终取代"黑板+粉笔"的传统教育方式。那么一个标准化的多媒体教室,至少包括以下设备:有多媒体投影机、多媒体计算机、电动银幕、中央控制系统等。学校在多媒体教室建设数量不断增加的情况下,对多媒体教室设备的管理就会出现诸多问题。主要表现在设备采购时期不同型号也不相同,维护上带来不便;人员少,故障率增多;教师下课后忘记关闭设备,会不同程度造成设备损坏等等。为了解决上述问题,考虑到未来教室的不断扩充,组网的灵活性等,来设计一套基于ARM6410的多媒体教室无线网络中央控制系统。     

无线多通道温度监控系统的设计

温度是许多监控系统中的一个重要参数。随着传感器技术和无线传输技术的发展,使多路数据监控和无线传输可以通过计算机实现控制。该系统应用可组网数字温度传感器DS18B20,利用器件内部唯一的序号,在单总线基础上实现多路温度的采集。以nRF905模块作为无线数据收/发器,来实现所采集温度数据的无线传输。nRF905采用FSK调制解调技术,其抗干扰能力强,传输距离远。另外,系统以MEGA16单片机为控制核心,控制数据采集、收发和处理显示。同时利用RS-232标准接口与系统机进行通讯,便于用户二次开发。     

无线多通道温度监控系统的设计

温度是许多监控系统中的一个重要参数。随着传感器技术和无线传输技术的发展,使多路数据监控和无线传输可以通过计算机实现控制。该系统应用可组网数字温度传感器DS18820,利用器件内部唯一的序号,在单总线基础上实现多路温度的采集。以nRF905模块作为无线数据收/发器,来实现所采集温度数据的无线传输。nR.F905采用FSK调制解调技术,其抗干扰能力强,传输距离远。另外,系统以MEGA16单片机为控制核心,控制数据采集、收发和处理显示。同时利用RS-232标准接口与系统机进行通讯,便于用户二次开发。     

基于工作过程的会计理实一体化教室设计

理实一体化教学法突破以往理论与实践相脱节的现象,将教室、工作室及各种工作场景融合在一起,让学生在"做中学,学中做",会计理实一体化教室的设计和建设能为理实一体化教学改革,为技术型、应用型会计人才的培养提供切合实际的空间和平台。本文就如何借鉴传统多媒体教室和会计实训室的优势和长处,按照理论教学和实践教学一体化的要求来设计会计理实一体化教室展开探讨。     

基于复制动态博弈的大学生上课选座位博弈分析

运用大规模有限理性群体复制动态博弈模型,结合了大学生在上课时坐在教室前排和坐在教室后排时的收益情况,分析了大学生上课选座位的动态演化过程。结果表明:在教室座位有空缺的条件下,大学生会倾向于坐在教室后排而不是教室前排,最终全部坐在后排导致前排无人坐,即使少数学生偏离了该稳定状态,复制动态最终依然会收敛于上述稳定状态。     

融合教育理念下资源教室建设与运作模式初探

以建立随班就读资源教室为契机,资源教室方案,切实做到在发展中挖掘潜能、补偿缺陷,培养社会适应能力。资源教室建设与运作的专业性、科学性是融合教育质量提升的重要保障。在特殊教育迅速发展的今天,随班就读为那些能够进入普通学校学习的特殊学生提供了教育机会,大大提高了我国义务教育阶段和非义务教育阶段残疾学生的入学率,促进了教育的公平。资源教室的建设与发展,为提升了特殊学生随班就读的质量,满足学生的教育需求,发挥着不可忽视的作用。同时,资源教室的建设依然还不够成熟完善。对于已经建成的资源教室,作用还没有得到很好地发挥。在资源教师的配备,资源教室功能规划与运作、分区设置等方面仍存在许多不尽人意之处,需要在创建中使用,在使用中发展,在发展中寻求不断地完善。