如何开展职中“手工会计”模拟实习的教学

会计是一门实用型很强的学科,不会把会计理论知识运用到实际工作中,不算真正掌握会计知识。"手工会计"模拟实习正是会计教学中实践环节的重要组成部分。为了使职中会计专业的学生毕业后能快速适应工作岗位,尽快独立地开展会计工作,也必须通过模拟生产经营过程,让学生在其中进行会计活动,把会计理论和会计操作技能真正运用到实际工作中。     

浅谈高校会计手工处理训练

随着现代市场经济深入发展,高校毕业生就业压力大,人才市场对大学生能力的要求越来越高,尤其是高等院校财会专业,学生动手能力及适应社会能力不容乐观。如何有效的实施并加强会计实践教学,强化会计手工处理训练,是当前大学财会教学的当务之急,也是一个永恒的探究课题。作者在长期的财会教学实践中,探究并尝试如何提高学生动手能力,注重强化学生会计手工处理训练,提高教学质量。从而有效提高大学财会专业学生的综合素质和适应能力,保证社会人才质量的需求。     

现行校内会计模拟实训教学完善之探讨

校内会计模拟实训是提高会计专业学生专业技术能力和动手能力的重要培养手段.各高职院校会计专业一直致力于会计实训教学的探索和实践,相继开设了会计单项实训、会计综合实训、会计手工实训与会计电算化实训等形式的校内模拟实践课程,且取得一定的成效.在目前社会对会计教育所传授的知识及技能的要求发生了变化的情况下,会计模拟实训室和会计实训教学需要有新的突破,必须以中小企业会计职业岗位为就业导向,从课程设置、实训内容、实训方法和环境、教材建设、考核评价等方面进行改革和完善.     

基于“全真岗位模拟”的《会计模拟综合实训》课程改革

会计综合模拟实训是培养会计专业实践技能的重要课程,是倡导"以能力为本",将学生转变为准职业人的一种成功方式。目前,社会对会计专业人才的需求发生了重大变化,高职院校会计专业的发展已经到了最为关键的时期,如何提高会计专业学生的实际操作能力,实现零距离就业,本文就目前会计模拟实训课程的现状,提出了"全真岗位模拟"的会计综合模拟实训课程改革,以期对高职院校会计专业综合模拟实训课程教学改革带来新的突破。     

会计模拟实训教学中问题和改进措施探讨

会计实践教学是专业教学计划的重要组成部分,是在学生掌握一定专业知识和基本技能的前提下,培养学生综合使用他们所学的会计理论、基本知识和基本技能、分析和解决实际问题的能力。会计实践是实现课堂教学和社会实践的重要方式,和学生从学校到社会的过渡阶段不可或缺的。通过会计模拟实训教,将所学知识转化为能力,缩短学生的就业适应期,增强学生适应社会的能力和就业竞争力。但在会计模拟实训教学中还存在着一些问题,需要改进。     

"大众创业万众创新"背景下会计教学模式改革探析

随着双创政策的出台和落实,社会逐渐呈现出"万众创新""人人创新"的新势态,会计行业的快速发展和信息技术的日新月异对高校的会计教育提出了更高的要求,如何培养适合企业需求的会计人才,如何提高学生的社会职业素养和就业竞争力成为高校会计教学改革应该思考的问题,以实践指导教学,提高高校会计教学效果,积极调整会计教学的发展方向具有...     

行为导向教学中的教学策略——如何组织手工会计模拟实验课教学

一 会计课是实践性很强的学科,让学生在模拟实验室进行模拟操作,对于提高学生的账务处理能力有明显的作用,因此,会计模拟实验课,既不同于传统的会计理论教学,又不同于校外专业实习,它是理论教学与校外实习相结合的复合体,具有自己的教学规律和特点,下面笔者就会计手工模拟课中的教学策略作一粗浅的探索.     

会计实务手工模拟课程教学改革探究——以辽宁理工学院为例

会计是一门技术性较强的应用学科,为了培养学生的实际动手能力和对未来会计环境的适应能力,必须重视和加强实践教学环节。会计专业实践教学包括会计实务手工模拟训练、会计电算化训练、课外教学基地实习、毕业实习和毕业设计等。本文以辽宁理工学院为例,针对其会计实务手工模拟课程的教学现状提出课程教学改革的几点思路。     

独立学院会计模拟实践教学探讨

独立学院的教学特点决定了实践教学在其理论教学过程中有着尤为重要的作用。在会计模拟实践教学中,会计模拟实验内容与实际脱节,手工账模拟与计算机模拟脱节,会计模拟操作形式单调。独立学院的模拟实践教学应当以素质教育和实践能力为出发点和落脚点,分阶段的与其他相关专业联合进行,并且需要加强实验室建设,实现手工模拟与电算化模拟同步进行,以实现高校技能教育与社会需求的紧密融合。     

基于“全真岗位模拟”的《会计模拟综合《会计模拟合实训》课程改革

会计综合模拟实训是培养会计专业实践技能的重要课程,是倡导“以能力为本”,将学生转变为准职业人的一种成功方式.目前,社会对会计专业人才的需求发生了重大变化,高职院校会计专业的发展已经到了最为关键的时期,如何提高会计专业学生的实际操作能力,实现零距离就业,本文就目前会计模拟实训课程的现状,提出了“全真岗位模拟”的会计综合模拟实训课程改革,以期对高职院校会计专业综合模拟实训课程教学改革带来新的突破.     

针对提高会计实践教学质量的几点建议

随着社会对会计人才的需求越来越高,高校教师的实践经验已跟不上时代的发展,尤其对学生实践能力的培养重视不够,导致毕业生理论与实践相脱节,使会计专业学生不能达到"毕业就上岗",给毕业生带来了就业压力。高校应通过会计实践教学质量的研究,提高会计专业教师的实践教学水平,建立教师实践基地,充分重视实践教学的各个环节,着重培养学生的实际工作能力和知识应用能力,使学生的知识和技能适应所从事工作的要求,以缓解毕业生的就业压力。     

实践教学模式在财务管理教学中的应用

实践教学是通过采用示范模拟、案例分析等教学方式,引导学生在实际工作情境解决问题的方式学习会计知识和技能,形成实践教学能力的一种教学方式.它能使理论升华,帮助学生实现从"懂"到"解决问题"质的飞跃.     

高职会计综合模拟实训课程教学情景设计探讨

会计综合模拟实训课程专业性实践性都比较强,如何提升学生的会计综合实战能力,一直成为各高职院校关注的焦点,并对该课程进行了各方面的摸索与探讨,促使学生能在毕业后实行零距离就业。试从会计综合模拟实训课程教学情景的设计思路、基本结构和作用探讨该课程情景教学。     

项目一体化教学在中职会计课程中的应用

通过教育学习让学生学到就业所需的基本技能,为社会培养出具有初级会计技能操作人员一直是中等职业院校会计专业教学的目标。本文主要通过对目前中职会计教学中存在的问题,阐述如何在中职会计教学中实现项目一体化。     

如何运作高校课外创新团队实践项目

现在各大高在基础理论教学之外,纷纷开办课外的实践创新环节,就是利用课余时间让学生接触实际项目或虚拟项目的制作,把专业理论知识和社会实践相结合,增加学生将来的就业能力。作为高校教师,现将如何在学校申请课外创新团队以及申请相关的制作项目做以详实的叙述,在该过程中希望能对个人工作能力有所提高,同时对学生的专业也能更进一步。     

关于会计手工模拟实验教学改革的探讨

会计手工模拟实验是会计实践教学的重要内容,有利于会计理论与实践的结合。目前的会计手工模拟实践教学没有脱离应试教育模式,没有形成科学的实践教学体系。应加大改革力度,加强教学机制建设、教材建设和师资队伍建设,努力提高会计实践教学质量。     

论高职会计专业理论与实训教学的协调发展

一、高职会计专业会计教学存在的问题 会计是一门实践性很强的经济管理学科,会计专业学生在校学习期间除了要掌握丰富的理论基础知识,还应具有较强的实际操作能力.要达到这个要求仅靠单纯的理论教学是不可能实现的,必须通过一系列的会计实训教学,让学生在学习中了解如何从事会计工作、知道如何将所学会计知识运用到实际工作中,实现会计学习和会计工作的"零距离"对接.但目前高职院校并没有结合会计课程的特点进行教学,主要存在以下问题:     

谈财会电算化专业会计模拟实训浅析

高等职业教育重在培养全面应用型人才,为将来面对社会做好准备。如何做好综合模拟实训,是摆在全社会教育工作者面前的问题。具体到会计电算化,最重要的一个方面就是要加强会计专业化的模拟实践教学。本文就对财会的电算化会计专业模拟实践存在的问题,以及描述了未来专业会计模拟实训的设想。     

行为导向教学中的教学策略——如何组织手工会计模拟实验课教学

一会计课是实践性很强的学科,让学生在模拟实验室进行模拟操作,对于提高学生的账务处理能力有明显的作用,因此,会计模拟实验课,既不同于传统的会计理论教学,又不同于校外专业实习,它是理论教学与校外实习相结合的复合体,具有自己的教学规律和特点,下面笔者就会计手工模拟课中的     

会计电算化与会计手工综合模拟“一体化”教学改革研究——以正德职业技术学院为例

会计电算化与会计手工综合模拟实验是高职会计与审计专业非常重要两门实验课程,大多数高校这两门课程都是单独授课。两门课程的教学在开设时间、教学地点、师资配备和教材选用方面存在问题,应当积极探索会计电算化与会计手工综合模拟"一体化"教学改革。"一体化"教学的核心在于四个"同一",即同一教师,同一地点,同一时间,同一教材,该教学改革为正德职业技术学院2014年大学生省级大学生创新项目。目前,该项改革已经取得了一些明显的教学效果,使学生理解能力明显增强,实验结果可以相互验证,能节约教学时间,学生学习兴趣明显增强。