浅谈教师素质与幼儿素质教育

素质教育是一种依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高人的基本素质为根本目的,以尊重人的自主性和能动性,注重开发智慧潜能,形成健全个性为基本特征的教育。素质教育的提出是教育价值观的新追求,是对教育的总体构想。幼儿素质教育是素质教育的基础。     

新课改下如何进行素质教育

素质教育是以培养人的全面素质为目的的教育。近年来，全社会已逐步认识到素质教育的重要性，国家有关部门也制定了一系列有关素质教育的法律法规。在课程设置、教学大纲制定和教材建设等方面进行了一系列改革。这就为广大教育工作者提出了更高要求。[第一段]     

素质教育浅议

在复杂多变的竞争中起决定性意义的是人的素质,而人的素质既为遗传的、先天的自然因素所决定,也为非自然的即社会性环境所决定,而后者对人的影响则取于素质教育,文章试图对素质教育进行初步的探讨.     

浅谈高中数学如何实施素质教育

素质教育是以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式,它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。素质教育推行多年来,对提升我国教育价值起到了很大的促进作用。效果是积极的。高中数学教学中要落实素质教育。应推进数学课堂教学改革,调动学生学习的主动性,变被动学习为主动发展。最大限度地发挥教师的教学与学生学习双方面的创造力。笔者在高中数学落实素质教育中做了三点尝试,现抛砖引玉,就教于同仁。     

高职人文素质教育刍议

目前人文素质教育在高职院校的地位不容乐观,其原因是多方面的。对人文素质教育的忽视影响了高职学生人文素质的培养与提高,不利于学生与社会的全面发展。加强高职人文素质教育,探索有效地发挥其教育功能的途径是促进学生全面发展的需要,是时代发展对人才素质培养的必然要求,是落实科学发展观、构建和谐社会的需要。     

中国梦与全球化时代大学生人文素质教育

大学生作为特殊的社会群体,所肩负的实现中华民族复兴的历史责任重大,而要更好的完成这一神圣使命,当代大学生的人文素质教育还远远不能适应时代所寄予的殷切希望和迫切要求。用中国梦的宏伟愿景引导大学生的人文素质教育,提高大学生的文化品味和人文素养,应是高校教育工作者乃至全社会必须引起高度重视的当务之急。     

英语教学中的素质教育

素质教育是对受教育者在德、智、体、意志等方面进行整体、统一的基础教育,也是全面和谐发展的教育。以培养学生综合能力为目的素质教育正逐步代替应试教育,是目前教育教学改革的主流和方向。     

完善幼儿素质教育标准化管理体系

长期以来,学前教育如何发展、幼儿园如何建设,一直成为全社会关注的话题。学前教育是孩子成长的重要阶段,影响孩的一生。学前教育是国民教育体系的重要组成部分,是社会公益事业,坚持政府主导、社会参与、公办民办并举的方针。完善“幼儿素质教育的标准化管理体系”,推行科学标准测量,采用现代研究的成果和科学工具,使之完善幼儿园保教质量评估和监管体系。     

创新能力是幼儿素质教育的关键

素质教育这一教育教学理念原来只在大中小学校教育教学中出现，近年来素质教育也慢慢地向幼儿教育渗透延伸，素质教育不仅对幼儿教育来说是一场教育思想的革命，而且对家庭教育来说也是一场深刻的思想变革。因此，要求幼儿教师的教育思想和观点从原来的误区中走出来。     

浅议幼儿环保教育

文章分析了对幼儿进行环保教育的意义、当前幼儿环保教育存在的主要问题,实施幼儿环保教育的对策,主张幼儿教师要做好榜样示范、为幼儿营造良好的环保气氛、让幼儿成为环保的主体。     

素质教育基本内涵分析

该文主要探讨了素质和素质教育的基本内涵,认为素质是人所独有的,具有单一性和特指性,包括生理和心理两个方面.素质教育的重点在于人的基本综合素质的养成与发展,包括培养人的世界现、人生观、价值现、认知观、生存发展观、心理素质、道德水平等方面.希望我们的观点能够对素质教育理论的完善和研究方法的发展上有所借鉴.     

开展幼儿礼仪教育 促进幼儿全面发展

在构建和谐社会的大环境下．品格、礼仪、素质教育已备受人们的关注。幼儿园根据幼儿教师的实际情况。依据创建学习型组织的要求．确定了以“品德教育”中“礼仪教育”为切入点的礼仪特色教育。     

高校校园文化建设与人文素质教育关系研究

关于校园文化建设与大学生素质教育,理论界已有相当多的研究,但大多数研究只是从整体上来谈校园文化对大学生全面素质的影响,很少就素质教育的某一个方面来深入地分析校园文化对大学生素质的影响。本文从素质教育的一个方面——人文素质教育层面分析高校校园文化建设对大学生素质教育的影响,并对如何构建高品味校园文化,提出建议。     

正解素质教育

素质教育是一个具有中国特色的教育理念,重点是要培养人的社会性素质。而培养人的这种社会性素质的根本在于非智力因素和创新素质的培养。但在实践中,由于没有真正理解素质教育的内涵,有一部分教育者想当然地去理解、实施上级教育机构的教育政策、要求,致使到今天素质教育仍没有取到明显的效果。     

浅议高中物理的素质教育

高中物理课程是培养学生科学素质的重要平台,物理教师应在教学过程中时时刻刻贯彻素质教育的理念,实施素质教育的策略。     

浅议中学生英语素质教育

素质教育和"应试教育"反映了两种不同的教育思想。"应试教育"的教学目的是为了升学,其核心是淘汰式的片面的教育。而素质教育则不同,它切实反映了基础教育的本质,即教育要面向全体学生,充分发展学生个性,使学生在德、智、体、美、劳等方面获得全面发展。素质教育的目的不仅要教授学生知识,更重要的要教会学生如何求知、如何做人、如何健体、如何生活、如何审美等,为他们今后的成长在各方面打好基础。     

浅议幼儿抗挫折能力培养

抗挫折能力反映人的心理素质和健康水平,发展幼儿的抗挫折能力是必要且可能的,是幼儿心理健康教育的重要内容。利用自然挫折情境是幼儿抗挫折能力的培养主要途径。幼儿抗挫折能力主要受幼儿的身体素质、能力、独立性、自信心、个性等因素影响,应针对这些因素及幼儿身心特点,将幼儿的抗挫折能力培养渗透在生活和教育中。     

论高校的素质教育

一个时期以来,一谈到素质教育就理所当然地认为是中小学的事情,实际上,高等学校在素质教育中犹如大海中的航标灯,具有校正航向的作用.本文从现代人才标准、高校设置和评价体系三方面探讨高校在全面实施素质教育中的作用.     

大学生素质教育初探

大学生素质的高低影响着大学生的理想构造和对生活方式的追求,同时也左右着大学生以后的就业取向,大学生群体的整体素质关系到国家人才队伍建设乃至整个现代化建设。区别于义务教育阶段的素质教育,大学生素质教育显得更迫切,其成败利害更分明。     

浅议素质教育在课堂教学中的体现

传统的应试教育只是单纯的传授文化知识,而忽略了学生素质的培养。如何在课堂教学中培养学生的科学素质,是目前摆在每个教师面前的一个重要课题,只有在教学过程中,注重教学内容的有机融合,注重方法上的灵活性,形式上的多样性,才会有利于实施素质教育,使学生的各方面素质有大幅度地提高。