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郑雯 《中国乡镇企业会计》2010,(3):150-152
<正>众所周知,现代社会对非从事会计职业的人才,特别是参与企业管理的专业人才,如酒店管理、企业管理、物流管理等专业人才掌握必要的会计知识提出了越来越多的要求。因此,在高职院校,《财务会计》除了需面向会计学专业的学生开设以外,还需面向经济管理类非会计专业的学生开设,并且,在财务会计课程的开设中这样的比重也是越来越大的。 相似文献
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随着经济发展,为适应社会发展需求,高校在非财会专业,如经济类、管理类等也开设《财务管理》课程,以培养综合素质全面发展的专业人才。但在非财会专业《财务管理》教学目标、教学方法、教学手段等方面与财会专业没有进行严格区分,导致其教学效果差,学生反映难度大,听不懂等。所以进行非财会专业《财务管理》课程的教学改革是任课教师的责任与义务。 相似文献
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正一、高职院校财会专业实践教学现状在现阶段高职院校财会专业实践课程建设中,会计核算技能训练模块建设相对完善,财务管理实践技能训练模块建设次之,而财会职业岗位及相关基础岗位技能训练课程建设普遍较为欠缺。就笔者所在学院的财会专业实践课程来说,属于会计核算技能训练方面的实践课程单项系统的有基础会计实训、财务会计实训、成本会计实训、财会电算化软件应用操作实训,综合的有财会综合模拟做账实训;属于财务管理实践技能训练方面的有财务管理实训、公司理财实训、ERP沙盘模拟实训;而财会职业岗位实践课程建设 相似文献
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数字化课程体系建设是实现专业数字化转型的关键环节,在人才培养中发挥基础性作用。本文从财会专业着手,探讨数字化课程体系建设的目标和宗旨,从方案设计、实践特色两方面阐述财会专业数字化课程体系建设方案,从教育理念变革、课程体系完善、师资能力提升、教学环境优化和人才培养升级五个层面论述财会专业数字化课程体系建设保障措施,以期为应用型高校专业转型和财会数字化人才培养的研究和实践提供参考。 相似文献
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随着我国信息化技术在教学方面的不断应用和发展。很多高职院校为了适应社会环境的发展需求,在学校各专业分别开设了以信息化技术为基础的专业性课程,有效借助了现代化的教学方式,创建学校开放性的教学模式。本文重点讨论在财会专业教学中,学校利用信息化技术在开放教育中,如何做好财会教学的实践研究工作。 相似文献
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多元智能理论由西方引入并在我国教育行业得到运用、发展与改革创新,该理论要求人具有不少于七类智能,即语言、逻辑、音乐、身体、空间、人际、自我认知.多元智能理论被引入我国并经过多年发展后,逐渐形成了以实践为主的注重创造力与实践能力的人才培养模式.财务会计专业可以采用多元智能理论进行专业建设,通过开发学生潜能,从不同层次开展教学与管理,可以实现财会专业综合性人才的培养目标. 相似文献
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我国新的财务会计制度,是社会主义市场经济发展的产物,是确保社会主义市场经济良性运行与发展的基础,不仅能适应国内市场的需要,还要能和国际惯例相符合,使我国的财务会计信息成为国内、国际通用的商业语言.新的财务会计制度,既考虑了我国资金筹集、运用、耗费、回收的实际情况,又考虑到国际惯例,按会计要素即资产、负债、所有者权益、收人、费用、利润为主线规范企业财务会计行为.它所包含与体现的财务会计理论、财会原则、财会方法、财会政策,较之过去有很大的不同,涉及到我国生产关系与上层建筑的多方面新的财会制度,对财会工作者提出了一系列新的要求.实践表明,目前财务管理的实际操作水平与财务会计制度的先进性 相似文献
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经济类(非会计学)专业会计学教学内容体系的改革设想 总被引:2,自引:0,他引:2
《会计之友》2007,(11)
会计学是非财会专业必修的重要专业基础课。对经济类(非会计学)专业实施会计教育,要从会计知识体系的再组织创新研究开始,进行会计学课程教材及教学内容体系、教学方法与手段和实验环节等方面的改革与实践。本文在继承传统教学经验的基础上,对非财会专业传统的教学内容体系进行了创新探索,使经济类(非会计学)专业的学生在学时数有限的情况下掌握会计学的基本理论和方法,提高学生熟识会计信息,应用会计信息分析经济问题,正确、及时做出经济决策的能力。 相似文献
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工会事业单位财务会计体系作为国家预算会计体系的一个分支,执行国家统一的事业单位财务会计制度这是毫无疑义的,因为只有执行国家统一的财务会计制度,才能保证和适应国家预算会计制度改革向纵深发展。执行国家统一的事业单位财务会计制度以来,工会事业单位的财务管理和会计核算焕发出勃勃生机,最鲜明的标志就是使各级主管工会和事业单位财会工作者的视野空前开阔了,专业业务技能得以更新知识面明显拓宽了,正在努力实现与新的历史条件下财会工作者必须具备的专业业务素质“接轨”,并由此 相似文献
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传统会计教学面临的冲击肖长中○四川省财政学校目前,许多财经类学校都开设了“电算化会计”专业,从表面看,似乎财会专业又多了一个分支,而事实上,电算化会计专业相对于财会专业而言,只多开设了几门计算机的专业课。在实际教学中,电算化会计专业的学生在学完有关传... 相似文献
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会计学是非财会专业必修的重要专业基础课.对经济类(非会计学)专业实施会计教育,要从会计知识体系的再组织创新研究开始,进行会计学课程教材及教学内容体系、教学方法与手段和实验环节等方面的改革与实践.本文在继承传统教学经验的基础上,对非财会专业传统的教学内容体系进行了创新探索,使经济类(非会计学)专业的学生在学时教有限的情况下掌握会计学的基本理论和方法,提高学生熟识会计信息,应用会计信息分析经济问题,正确、及时做出经济决策的能力. 相似文献
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会计学是非财会专业必修的重要专业基础课。对经济类(非会计学)专业实施会计教育,要从会计知识体系的再组织创新研究开始,进行会计学课程教材及教学内容体系、教学方法与手段争实验环节等方面的改革与实践。本文在继承传统教学经验的基础上,对非财会专业传统的教学内容体系进行了创新探索,使经济类(非会计学)专业的学生在学时数有限的情况下掌握会计学的基本理论和方法。提高学生熟识会计信息,应用会计信息分析经济问题。正确、及时做出经济决策的能力。 相似文献
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不少高校在财经类非会计专业中开设会计课程时,普遍沿用会计专业模式,且各非会计专业间无明显差异,影响着会计课程教学效果和各专业培养目标的实现。非会计专业应根据需求选择开设会计课程,以培养复合型人才为目标。 相似文献
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多年来,统计课程一直作为高等院校经济类专业的专业基础课开设,随着市场化程度的不断深入,统计教育的外部环境不断恶化,统计教育面临严峻的挑战。作为非统计专业的统计教育同样着大环境的冲击,如何形势迎接挑战,是摆在统计教育工作面前的一个共同课题,根据市场的需求,加强课程建设、深化统计教育改革是摆脱目前统计教育窘境的一个重要途径。 相似文献