学习分类的概括

学习分类具有指导教学过程和教学理念的意义.不同的分类指向不同的能力和学习过程,以及对学习主体的指向.传统的分类将老师作为主体,而结果和目标分类将学生作为主体.作为学习主体的学生通过教师的指导,达成学习目标,形成学习结果.     

在历史教学中如何培养学生自主学习的能力

学校教育的重要任务之一就是要培养学生的自主学习能力,以使走学生适应瞬息万变的社会,在工作中自主学习,自我发展。在教学中,学生是学习的主体,教师要在传授知识的同时,高度重视学生的主体地位,培养学生进行自主学习,从根本上改变学生被动接受知识的传统学习方式。本文探讨了在历史教学中如何培养学生的自主学习能力。     

浅谈历史教学中的主体教育

主体教育最大的特色是以学生为主体介入教学过程的始终，并充分发挥学生的主体地位和主动精神，让学生做学习的主人，这样可以极大地激发学生的学习兴趣，提高学习成绩。     

论语文教学中中职学生主体意识的培养

当前中等职业学校学生基础文化知识水平普遍较低．语文教学工作面临着许多困难，要让语文教学充满活力和生机，唯有唤醒学生的主体意识，发挥学生的主体作用。而衡量学生主体意识的强弱，评判学生在语文学习是否居于主体地位，是否发挥了主体作用，关键是看学生是否能积极主动地参与语文学习。     

项目教学法在市场营销教学中的应用

伟大的人类导师＂马克思＂曾说过：＂实践是检验真理的唯一标准＂。随着教育制度的不断变革,国内的教学方式逐步由教师为教学主体的教学逐步转向了由学生作为教育主体教学的教学方式,而以学生为教学主体在实践中进行学习的＂项目教学法＂也逐步进入了大学校园,并且在大学的许多学习科目中得到了广泛的应用。     

回归文本——培育学生自主阅读的土壤

笔者在教学实践中,以确立学生为主体的情况下,以学情来研究教学,激活学生学习语文的热情,培养学生自主学习的习惯,营造一个良好的自主学习情境,让学生与文本亲密接触,让学生获得自主阅读的能力,从而学会学习。     

提高高一学生数学学习效果探讨

提高高一学生教学学习的效果,可以缓解学生的压力,让学生体会到学习的乐趣,便苦学为乐学.结合教学实际,从激发学生学习兴趣,做好课前预习指导,注重学生的主体参与,培养良好的学习习惯等方面,阐述了高中生如何提高教学效果.     

培养学生化学学习主体意识

文章结合这几年高职化学教学的实际情况，为了解决高职学生在学习教材过程中遇到的困惑和通过沟通交流了解学生真实的学习需求这两个方面，从应当如何更好的将学生的学习潜能潜意识的挖掘出来，使学生成为学习的主体作为出发点，使老师及时更新自己的教学观念和方法，培养学生自学的能力和主体意识。     

在高等数学研究型教学中培养创新能力

高等数学研究型教学是以培养学生创新能力为核心的教学模式,这种教学模式强调以单向性知识传授的教学型教学转变为关注创新性教育的研究型教学,从高等数学教学过程中以教师为主体转变为以学生为主体,教师为主导,充分发挥学生的主体作用,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新精神和实践能力。     

以研究性学习理念为导向的会计学双语教学

研究性学习作为一种先进的学习理念和学习方式,既是一种新的学习观,也是一种新的教学观。本文以会计学双语课程为例,试图在以教师为主体的教学和以学生为主体的学习中渗透和运用研究性学习理念。     

体验式教育是促进大学生全面发展的重要途径

文章对体验式教育的特点进行了总结,对体验式教育促进大学生全面发展的机理和重要性进行了剖析。良好的教学效果要通过主体与客体的相互作用来实现,而主客体相互作用的中介正是学生的体验。     

论数学教育中知识展开的层次性

素质教育中,数学学科的学习必须重视锻炼学生的思维能力,而在教与学的活动中突出知识过程展开的层次性,将会让教师的教与学生的学取得良好的效果。     

构建内科护理有效课堂的反思

本文对高职内科护理学课堂教学设计进行了探讨,得出整体把握课堂教学,在"有效学时"中既关注学生知识技能的理解掌握,实现教学目标和通过执业考试;又关注学生护士角色情感的形成、变化和发展,满足学生的主体发展需要,达到贴近岗位,提高护理质量实效的结论。     

《电机与电力拖动》课程研究性教学模式研究

《电机与电力拖动》课是工业自动化的一门重要的技术基础课,但由于它的学科特点,却成为了学生困难的学科。为培养大学生的创新意识及提高教学效果,对此门课的教学进行了研究性学习教学模式的探讨,并提供了有关此门课研究性教学模式的案例。     

高职港口物流人才核心职业能力培养研究

港口业务管理专业在教学中应注重因材施教，坚持以职业能力培养为重点，把学生作为学习的主体，借鉴先进的行动导向教学法，建立以职业能力为核心的人才培养模式，教会学生学习方法，提高学生的心理承受能力，培养勇于探索的创新精神，形成港口业务管理专业核心的职业能力。     

基于个性化学习的计算机应用基础有效教学的探索

本文以关注学生的心理动态为出发点,联系中职计算机应用基础课程的特点,分析了学生自身主观和客观因素对学科学习的影响,提出了以人为本的个性化学习的教学方式,并通过教学实施展开探索。     

简论高职院校英语课程教学中素质教育的实现

本文主要介绍了在高职院英语课程教学中如何运用现有的教学资源实现多样化的教学形式,实施英语素质教学,充分调动学生的主动性和自主性,提高学生兴趣、促进全体学生的共同发展、全面发展。     

大学管理学科中的案例教学方式漫谈

我国高校在管理学科的教学当中一直都比较重视理论知识,对于实务以及学生的亲自参与比较地轻视。所以大学在管理学科的教学当中引入案例教学的方法是非常有必要的。本文主要就是对大学管理学科中的案例教学方式进行了分析。     

组织学实验教学探索与实践

组织学是医学教育中重要的基础课程之一,是从微观上来研究人体结构及相关功能的一门基础学科.教学的重要目标不仅是传授知识、提高学生的实验能力,更重要的是在实践教学中对学生分析问题和解决问题能力的培养.现结合实验带教工作就如何上好组织学实验课和提高教学质量进行阐述.以提高学生的学习积极性、主动性和动手能力.     

在物理教学中学生创新能力的培养

在课程改革和义务教育物理教材改革的过程中,通过义务教育阶段的物理学习,使学生能够具有初步的创新精神和创新能力的创新教育已成为物理教学的一个重点,在实际教学过程中对学生创新能力的培养,已引起广大物理教师的高度重视,如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在物理教学中愈来愈显得重要。本人在具体的物理教学过程中,注重了学生创新能力的培养。