临床技能教学中的医学人文教育探索A

医学院校中的医学人文教育是普遍欠缺的,从而导致医学生的医学人文素质不高.临床技能教学是高等医学教育实践教学的重要组成部分,是培养医学生基础知识、基本技能、临床思维等综合能力的关键环节.将医学人文教育融入到临床技能教学中,能有效提高医学生的医学人文素质和临床综合素质.     

医学生在临床实习中应该重视人文关怀

医学的核心理念即人文精神，决定了医疗服务必须体现人文关怀，这是高质量医疗服务和医学模式转换的必然要求。医学院校学生实习是教学过程的重要环节，是巩固和丰富所学理论知识，培养学生独立工作能力的重要途径，人文教育转化为医学的人文关怀的过程。由于医学模式转变、正确处理医患关系、社会发展等的需要，医学生在临床实习中应该重视人文关怀。     

论医学院校人文素质教育的模式及其改进

人文素质教育对于培养高素质医学人才具有重要作用,但是当前的实施效果并不尽如人意。造成此种局面的症结之一在于当前医学院校人文素质教育模式存在的几个特点及其带来的弊端。只有进一步改进医学院校人文素质教育模式,才能更好的提高医学人文素质教育的有效性。     

对人文医学执业培训价值思考与对策

随着社会和医学科学的快速发展,对医学生人文医学执业能力的培训越来越被重视。培养医术精湛和有仁爱之心的高素质医学人才,将医学精神和人文精神有机结合起来,已经成为现在医学模式的重要组成部分。本文从理论教育和实践活动两方面思考了培养医学生人文医学执业技能的价值,并对提高医学生人文医学执业能力提出了建议。     

浅谈医学生人文素质的培养

医学生是我国医学卫生事业改革与发展的重要人力资源。对医学生进行人文素质的教育和培养，是医学生医德医风建设的基础。使医学生毕业后能够成为我国医学卫生事业合格的建设和接班人。这时不断深入我国医疗卫生事业改革和发展、促进医院全方位发展有着重大而深远的意义。     

高职医学院校语文教材建设构想

高职医学院校语文课的重要性不可忽视,然而目前却没有适用于高职医学院校的语文教材,作为一名医学院校的语文教师,依据高职高专教育的人才培养目标,结合学生的专业特点,从研究教材体例、突出教材的人文性、加强教材的实用性三方面,打造全面提高高职医学生人文素养和言语技能的教材体系。     

论医学院校的人文课程建设

在生命质量越来越受到重视的今天,医学人文教育也显得越来越重要。医学院校要加强人文教育,关键在于重视人文课程建设。从开发相应的人文课程群、人文课程结构弹性化、开展多样化的活动课程和重视隐性课程建设四个方面进行阐述,做到显性课程与隐性课程相结合,潜移默化培养学生的人文精神,使他们成为一个和谐发展与博雅的人。     

加强医学生人文社会科学素质培养的研究与实践

在医患关系如此紧张的时代背景下,加强医学生的文化社会科学教育与教学具有十分重要的意义。随着医学模式由生物医学模式向生物——心理——社会医学模式的转变,要求医生在疾病的诊断与治疗中更加重视给予病人的医学人文关怀。为加强人文社会科学与医学教育的有机结合,河北医科大学深化对医学生人文社会科学素质培养的教育教学改革,开创了"突出医学人文理念,明确医学人文社会教育教学目标,构建人文社会课程体系,创建人文社会教学品牌活动"的成功改革模式,所培养的医学生的医学人文社会科学素养得到了有效的提升。     

高职医学院校人文素质教育探索

人文素质教育是知识经济时代发展的客观要求,人文素质教育能够促进高职高专医学生的全面发展。本文通过分析高职高专医学院校人文素质教育存在的问题,提出实施人文素质教育的对策建议。包括:优化课程设置,改革教育教学方法;加强师资队伍建设,提升人文素质教育水平;加强校园文化建设,营造人文教育良好氛围。     

关于高校医学伦理学教育研究探析——以新疆医科大学医学留学生为例

正1前言医学伦理学教育是医学教育中非常重要的一个部分,它对提升医学生的人文素养,培养医学生正确的医学伦理观念和道德品质,以及适应生物-社会-心理的新型医学模式,都会起到不可低估的作用。对于国内医学生来说,医学职业道德教育是全方位、多途径的。通过医科院校对医学生施行的有目的、有组织、有计划的系统教育,通过家庭、学校、社会对医学生的共同关注和培养,通过医疗实践机构的培训和医务工作者的言传身     

在大学外语教学中加强文化教学,注重培养医学生的人文素质

医学生因其研究和服务对象的特殊性而对从业人员的人文素质提出了更高的要求,医学生应具备怎样的素质去适应未来医学发展的需要成为一个急需研究的课题,本文阐述了在大学外语教学中将文化与人文精神融入语言教学的重要性和必要性,提倡在进行语言教学的同时努力提高学生的文化素养和人文素质,实现外语教学观念的现代化。     

井冈山精神融入医学生人文素养培育的对策研究

21世纪,医学生物模式已转化为“生物-心理-社会”模式,在医患双方在医疗过程中除了要关注患者身体的生物性变化,还要注重患者心理变化以及考虑社会家庭等关系对其的影响,有时医生的一句关爱暖心的话语、一个安慰鼓励的眼神,甚至能对患者的病痛起到事半功倍的效果。因此,对于医学生的培育,不仅是专业技能的培养,更要注重爱心、耐心、责任心、意志力、创造力等人文素养的培育。本文旨在深入挖掘井冈山精神和医学生人文素养的深刻内涵,探索两者之间必然的联系,分析当前医学生人文素养培育过程中存在的问题,最终提出确立红医精神育人培养目标、构建红医精神育人课程体系、建立多维度医学生人文素养考核评价制度、以“井冈山精神”为引领建立家校社协同合作制度四条路径建议。     

精雕细节筑百年传世经典——泛海国际居住区呈现更高阶的新生活

对于建筑来说．其所能够代表的不仅仅是一种居住形态，更是一种生活格调。真正的 建筑经典足经屹立百年，历经时间洗礼传承不尽的生活意蕴与人文情怀。真正有品质的建筑处处都体现了对居住者的尊重与礼遇。     

培养高职医学院校学生文化自信的探讨

文化自信是一个国家、政党和民族对自身文化价值的充分肯定和积极践行,提高民众的文化自信是实现中华民族伟大复兴的必要前提。高职医学院校一直以来以培养医学应用人才为主要目标、以建设“健康中国”为重要使命,立足医学这一特殊的专业,医学生必须具有坚定的文化信仰以及崇高的科学精神。然而现当代的高职医学院校着力于医学生专业知识的学习却忽视了文化自信的培养。因此文章从现当代医学生文化自信分析及如何培养医学生文化自信两个角度进行论述。     

高职医学院校开展《转化医学》教育的必要性探究

在高职高专医学院校开展《转化医学》教育,有助于开阔医学生创业眼界,启迪医学生创业思维,开拓创业思路,最终将有可能从根本上解决创业的瓶颈,有助于创业的成功。     

深化教学改革促进中医高等院校学生人文素质提高

本文从中医高等院校学生人文素质现状出发,分析了《马克思主义基本原理概论》等社会科学在医学院校中面临困境的根源,分别从培养学生良好思维习惯和思维方式、融入中国传统文化、注意理论与医学生实际相结合、改革考试环节、强调实践的作用等方面提出了进一步推进社会科学课程改革的方法。     

妇产科学融入课程思政教学的实践与探讨

医学院校加强医学生的思想政治教育是国家卫生事业与人民健康事业对高等医学院校的要求。妇产科学兼具专业性与人文性，涵盖多种思政元素。皖南医学院妇产科教研室结合课程特色及学生特点将课程思政因素融入理论教学中，本文介绍妇产科学课程思政建设的实施过程与方法，采用问卷调查形式调查学生对妇产科学课程思政的目的、元素、教学方式以及课程思政的满意度，并对其结果进行分析。绝大部分学生认为妇产科思政教育具有重要意义；妇产科学可融入医德医风与职业精神、爱国情怀、医学伦理与人文关爱等思政因素；教学方法采用教师讲授为主，也可采用辩论式教学、讨论式教学、情景模拟式教学；课程思政的总体满意度高，提高了学生的综合素质。     

试论对话教学在医学心理学课程中的应用

医学心理学课程旨在培养医学生的身心医学知识及人文素质,促进学生的全面发展。为了达到这一目标,在教学实践中,笔者将对话教学法应用于医学心理学课堂教学,以期帮助医学生完成知识的有效内化。     

中原文化在医学院校中的传承与发展研究

中原文化是中华优秀传统文化的重要组成部分。中原文化博大精深,它所蕴藏的精神财富对于培养医学生的健全人格、职业道德及人文素养具有重要的价值。作为医学院校应该充分利用其环境、设施、人才和资源整合的优势,更好地担负起中原文化“传送者”的社会责任,让正处于成长过程的医学生学习、领悟和传承优秀的中原文化。     

体育教学中人文体育的应用

如果说人是生命的中心,文化是生命中质的体现,而体育则是一个人生命中文化的外在表现,没有了人,文化和体育将无所依附。所以,人文体育的中心就在于对人的关注,他们的核心要点就是一个人的形成。一个人在学校受到教育,校园体育的本质是对于人的培养,它们之间相辅相成的关系越密切,人文体育也越来越受到重视。