我国学术型会记硕士研究生教育方式改革

<正>近年来,我国高校已将会计研究生分为学术型和专业型两种类型进行培养,学术型会计硕士研究生以培养教学和科研人才为主,侧重于理论教育,以培养大学教师,科研机构的研究人员为主要目标。由于各种社会环境的变化,大部分学术型会计硕士研究生都涌入实务界就业,针对我国高校当前的学术型会计硕士研究生教育是     

我国学术型会计研究生教育方式安全改革

近年来，我国高校已将会计研究生分为学术型和专业型两种类型进行培养，学术型会计硕士研究生以培养教学和科研人才为主，侧重于理论教育，以培养大学教师，科研机构的研究人员为主要目标。由于各种社会环境的变化，大部分学术型会计硕士研究生都涌入实务界就业，针对我国高校当前的学术型会计硕士研究生教育是否能满足当前就业的需要这一问题，我们通过分析当前社会形势变化、高校学术型会计研究生培养目标与就业影响之间的关系和当前会计学硕教育中的问题，以对学术型会计研究生的培养方案提出构想建议。     

关于开展新增硕士专业学位授权点审核工作的通知学位[2010]20号

(通知内容略) 附件1-6:资产评估硕士专业学位授权点基本条件 一、学科条件 具有财政学或会计学二级学科硕士学位授权点,且为2003年第九批或之前获得的硕士学位授权点;在理论经济学、应用经济学、工商管理一级学科下,须具有3个(西部地区2个)二级学科硕士学位授权点.     

学术型硕士研究生个性化培养的调查与思考

从学习动机、学习态度、就业意向和就业现状三个维度,对学术型研究生的培养状况进行调查分析。结果显示,学术型研究生是个具有多样化发展要求和多重发展潜力的知识群体,在经济社会发展多样化和研究生招生规模不断扩大的背景下,单一的学术型人才培养模式难以满足研究生多样化的发展要求和经济社会多样化的人才需求。要高度关注学术型研究生个性化发展,加强学术型研究生的个性化培养。     

民办高校人才培养新思路探析

一、我国民办高校人才培养的问题分析(一)人才培养定位:灵活性不够在我国,民办院校从发展定位看,基本上都是属于教学型的院校,全国还没有一所民办高校被批准具有培养硕士研究生的资格。与公办普通高校以培养学术型人才为目标不同的是,民办高校主要以培养应用型人才为目标。民办     

高校审计专业可能单独招硕

<正>2月11日,在南京审计学院举行的全国审计学科发展与教材建设研讨会上获息,由于审计工作的复杂性对审计人才提出了更高要求,高校中审计专业只能单独培养本科生的局面将被打破,审计专业有望从现在的三级学科提升为二级学科,进而可以独立招收硕士研究生。南京审计学院副院长尹平教授介绍,目前我国审计人才缺乏,政府审计仅有8万专业人才,远远不够,依靠现有的人     

优化经济类专业硕士研究生培养模式实践研究——以河南省为例

经济类专业硕士研究生培养模式的科学实施,是关系到高层次、应用型专门人才高质量培养的关键.以河南省为例,基于经济类专业硕士研究生培养模式的实践发现,该模式需要在课程设置、专业实践、论文设计、评价机制等环节作出改革和调整.     

以市场需求为导向 积极培养投资理财人才

投资学专业是一门融经济学、金融学、管理学、统计学、保险学等多门学科于一身,交叉性和应用性很强的专业。目前我国高校培养的投资理财人才,在数量及质量上都远远无法满足社会的需求。高校应根据社会人才市场的需求加强投资学专业建设,积极培养数理分析型、市场营销型、实践应用型相结合的复合应用型投资理财人才。     

关于我国会计本科教育改革的思考

我国的高等会计教育随着我国教育事业的发展而发展,随着我国会计环境的变化而在不断地进行调整。从会计教育层次来看,自建国以后即培养大专、本科生,到1980年开始培养硕士研究生,1981年开始培养博士研究生,发展至今已经形成了由高职高专、本科、硕士研究生与博士研究生四个层次构成的比较完善的高等会计教育体系;从会计教育的规模来看,已从文革结束恢复高考前全国仅有二、三十所高等学校设置会计专业、在校学生数千人,到目前约有千余所高等学校设置会计专业、     

安徽财经大学金融学院

安徽财经大学金融学院是以本科、研究生教学为主,集教学、科研、社会服务于一体的教学单位。50多年来,为社会培养了货币银行学、财政金融、金融学、投资学、国际金融、保险、金融工程等金融高级专门人才,向社会输送了6000多名本科生和300多名研究生。目前金融学院共设金融学、保险、金融工程三个本科专业,金融学(国际金融)按专业方向招生。我院金融学科最早建立于1959年     

我国硕士研究生课程设置存在的问题与对策探析

近年来,随着研究生招生规模的扩大,硕士研究生的培养质量越来越受到社会各界的质疑。课程教学是硕士研究生培养中的一个重要环节。本文旨在对我国硕士研究生阶段的课程设置中存在的问题进行分析,进而提出相应的对策。     

关于开展新增硕士专业学位授权点审核工作的通知

（通知内容略） 附件1—6：资产评估硕士专业学位授权点基本条件 一．学科条件 具有财政学或会计学二级学科硕士学位授权点，且为2003年第九批或之前获得的硕士学位授权点；     

有关投资学教学的几点思考

《投资学》课程的学科体系和教学内容应当包括投资学总论、实物资本投资、金融资本投资、人力资本投资、国际投资和宏观投资这几部分,针对不同专业的学生,在讲授时可以有所侧重。对于案例教学而言,重要的并不是学生能否得出正确的答案,而是重视探讨、分析案例的过程和培养学生思考问题、解决问题的能力。广义的实践性教学应当包括在投资学课堂上的案例教学和在投资学课程开设之后所进行的实验教学。     

湖北工业大学经济与政法学院

湖北工业大学经济与政法学院设有金融学、国际经济与贸易、保险等三个本科专业，应用经济学、马克思主义理论等两个一级学科硕士点，政治学理论二级学科硕士点，产业经济学为省级重点学科、马克思主义基本原理是省级精品课程。     

会计专业硕士培养模式:从传统到变革——基于A大学的问卷调查

既有研究表明,在专业硕士教育备受瞩目的阶段,会计专业硕士的发展不但出现专业硕士共同的问题,也出现了自身的问题。基于此,我们进一步就会计专业硕士培养模式做调研。本文的案例数据来源于A大学对该校2013级全日制会计专业硕士的问卷调查。根据调查数据,为了切实提高会计专业硕士的培养质量,会计专业硕士的培养在突破传统的学术型硕士培养模式的同时,需要结合区域经济的特点和优势,依托、服务和发展地方经济,加强师生沟通和交流,采用多种方式提高实践能力,改变传统的教学方式,凸显学位论文的实践性。     

非英语专业研究生语音知识的调查分析

本调查以内蒙古工业大学2006级非英语专业硕士研究生为样本,采用问卷和访谈的方法调查了非英语专业硕士研究生对英语语音知识的掌握程度、自我评价以及语音知识的来源分布等,旨在从语音知识的角度考察研究生口语课堂教学内容的缺失。     

我国金融学硕士研究生课程设置分析

课程设置在硕士研究生培养过程中起着十分重要的作用，是实现培养目标的主要载体，是提高研究生教育质量的关键。目前我国金融学研究生教育在课程设置上已经朝着科学化、国际化方向发展；实践当中也对原有课程体系进行了大胆的改革与创新，但需更加重视研究生课程体系的完整性，应合理设置具有层次的梯度专业课程体系并适当增加实践性课程。     

关于《中国公共采购法》课程建设实践与实验的思考

本文在简单介绍公共采购法国际合作项目下的公共采购法教研项目后,着重讨论《中国公共采购法研究》课程开发的思想、内容等实践,以及本课程的先进性和不足。最后,本文讨论在本校建设专业硕士研究生教育综合改革试点的背景下,公共采购法课程的进一步发展问题。我国公共采购法的发展与实践对专业硕士研究生培养提出新的要求。中国公共采购法的发...     

荷兰财经类研究生教育对我国财经类研究生教育的启示

荷兰的研究生教育在理论知识传授的同时,在帮助学员搭建知识框架体的同时,引导学员以较短的时间进入专业领域的学术研究前沿。此外,同业界的紧密联系,使学员不仅具有扎实的基础知识和技能,同时还能够具有解决具体问题,拓展问题的能力。荷兰的财经类研究生教育模式一方面可以为我国财经类学术型研究生教育借鉴和参考,另一方面,也为财经类专业硕士教育的研究生教育提供一定的可供参考的经验。     

论研究生教育中的德育新内容

由于我国社会经济的深刻变革,研究生群体的思想政治状况、道德价值观念也随之发生了巨大变化,传统的德育内容已不能满足现阶段研究生教育的内在需求,必须与时俱进加以更新。为此,文章结合研究生德育教育实践,提出研究生德育新内容应从理想信念和社会责任感教育、创新素质教育和能力培养、诚信教育和学术道德教育、团队精神和竞争意识教育、心理素质教育等五个方面丰富和发展。