关于高职院校职业指导课程构建的思考

高职院校的职业指导课是一门公共基础课,是以职业发展为核心的生涯发展和创业教育,它关注学生的全面教育和终身发展.通过激发大学生职业生涯发展和创业的自主意识,树立正确的就业观和职业观,促使大学生理性地规划自身未来的发展,并努力在学习过程中自觉地提高职业能力、创业能力、提升职业素养和生涯管理能力.     

浅谈中职生就业力的培养

提升学生就业力,是学校、学生、政府需要共同面临的课题,探索以实践操作、技能型为培养理念的就业能力的构成,提升学生自身的就业能力。     

高校大学生职业生涯规划能力培养工作探析

大学生职业生涯规划能力培养工作的开展,对于推动大学生全面发展与自身职业理想实现有效对接具有重要意义。为此,高校需要重视提升大学生相应能力,为大学生职业规划的提升提供保障。本文在对大学生职业生涯规划做出概述的基础上,从全程化教育体系的构建、市场导向下的教育平台建设、教育工作队伍专业化发展三个层面,对高校大学生相应能力培养工作优化路径进行了研究与探讨,以期能够推动高校大学生相应能力的有效提升,进而为大学生全面发展、成长成才奠定良好基础。     

试探如何做好90后人生导师

每一个学生的大学生涯一般都分为三个时期。即刚入学的大一新生时期、大二稳定期和大三毕业期三个阶段。这每个阶段的学生心理诉求、行为举止都是各有特点的。所以根据不同时期的学生要进行针对性的教育。     

高职院校生涯性职业指导工作的探索

高职教育中生涯性职业指导工作有着非常重要的战略意义,所以构建立足于生涯性职业指导的工作体系显得尤为重要。高职院校要建立全程化的职业生涯规划指导课程体系,同时创新职业生涯规划指导的方式和方法,培养出高素质的职业人。     

加拿大的“生涯教育计划”

初夏,在一个飘着绵绵细雨的日子里,应加拿大维多利亚省教育局之邀,笔者参加了"生涯教育计划"的巡视活动。所谓"生涯教育计划",就是在高中阶段所实施的学生职业指导的一种教育方法,其目的是帮助学生就业开设的职业训练课程。在加拿大,"生涯教育"被作为学校教育中的一项重要内容,深得学校和家长的好评。     

初探产业转型升级促职业指导改革创新

随着产业结构调整和产业转型升级,就业状况的急剧变化,高职院校职业指导工作备受关注,由于社会大环境和高职院校自身的原因,当前职业指导工作实效性有待提高。积极探索提升职业指导工作实效性的有效途径成为职业指导教育改革的必然,创新职业指导教育辅助体系,真正从关注学生成长、成才的角度进行生涯发展教育。     

以提升通用管理能力为目标的《管理学》教学改革研究

通用管理能力是一切管理者应当共同具备的、最重要的、最基本的能力和才干,是指不同管理职业群体中体现出来的,具有共性的管理技能和管理知识要求。在培养经管类本科学生通用管理能力时,首先需要正确概括和划分通用管理能力的基本内容;然后构建起相应的提升教育模式。本文以经管专业基础课程《管理学》为例,基于提升经管类学生通用管理能力的教学目标,探讨了《管理学》应进行的包括课程定位、课程目标、课程内容等在内的教学改革措施。     

全程化导师制提高地矿类学生就业能力的途径与方法——以昆明理工大学为例

本文以昆明理工大学国土资源工程学院关于对地矿类学生的培养模式为例,阐述了本科全程化导师制培养模式的构建与实施,以提高学生的综合素质能力为培养目标,大大提升了地矿类学生的就业竞争力,为破解矿业市场低迷情况下稳定学生的就业率提供了有效途径。     

构建我国高校就业指导体系

全程化的就业指导工作应当是从新生入学开始,就开始有意识地将就业指导的内容渗透到学校的课程安排以及各类工作当中,总结学生在不同阶段的身心发展特征和需要,实施分层次的指导。