德宏州中专教师转型为大专教师的专业化发展调查报告

目的:对全州中专转型为专科的所有学校的教师的现状进行问卷调查,目的在于调查此类教师在学校升格过程当中所面临的心理压力和职业压力、自身面对压力所进行的调适和对未来教学生涯的规划和展望。希望通过本调查发现此类教师中存在的问题,促进他们的专业化发展,以提高全州中专转型为大专类学校的教师的专业化水平,促进学校的发展和全民素质的提高。研究方法:设计调查问卷,深入到全州各个相关学校进行调查,对问卷进行科学的统计与分析,找出问题,实事求是向社会公开发布结果,以引起全社会对这一群体的关注。结果:德宏州中专教师转型为大专教师的专业化进程取得了不少成绩。但是具体分析起来,德宏州中专教师转型为大专教师的专业化发展方面存在以下问题:1、从教师的专业水平来看,教师的学历过低。2、从教师的专业道德来看,教师自身的道德要求达不到社会对教师的道德期待。3、在教师专业评价上,还存在突出教师的道德标准的同时忽略教师的专业标准。4、在教师职业准入方面,还认为教师职业具有替代性,认为只要有足够的学科知识就能当教师。5、从师资培训来看,许多教师缺乏重新接受系统学习提高的机会。6、在专业技术方面,片面追求教师的教学技能的提升,没有突出教师的全面发展。     

由质量监控谈地理学科发展 ——弋江区七年级地理学科期末质量监控分析

为科学评估初中地理教学质量,对芜湖市弋江区8所学校的七年级地理教学进行期末质量监控。笔者就以数据为依托深度分析该地区初中地理学科存在的问题。针对问题,结合该区实际情况提出改进措施:加大教师配备,促进教学优质高效;重视地理学科,强化校本教研;加强工作站工作,创新教科研方式;结合学生实际情况,因材施教;适应教育改革,重视核心素养培养。     

浅析农村饮水安全工程的发展思路--以商洛市商州区为例

农村饮水安全事关人畜生命,是农村水利工程中的重要一环。商州区农村饮水安全工程经过十年的快速发展,极大的改善了农村居民的饮水困难问题。受气候环境与地理区位等因素的影响,该地区经济社会发展还相对滞后,农村饮水安全工程还存在着一系列问题。文章总结了商州区的水资源概况,分析了商州区农村饮水安全工程的现状及存在的问题,并针对这些问题给出了一些建设性建议。     

山东省教师信息素养现状调查与分析

在教育信息化进程中,教师信息素养水平直接影响教育的效果。本研究采用问卷调查法,对山东省教师的信息素养状况进行调查,从信息意识、信息获取能力、信息应用技能、信息道德、信息技术培训等方面进行分析,针对存在的问题提出相应的建议,旨在为提高教师信息素养水平进行初步探索和理性思考。     

论农村中学语文教师专业素养提升

从农村中学语文教师专业素养基本情况调查入手,分析了教师的日常教学情况、中学生语文知识掌握与运用情况、教师继续教育与培训情况及教师对自身专业素养提升的意见和建议,提出了农村中学语文教师专业素养提升措施。     

思想政治课教师专业化发展的现状及途径研究--以云南独立学院为研究对象

云南独立学院思想政治课教师队伍建设与专业化要求存在一定差距，必须结合实际，以专业化目标为依据，从人才引进制度、管理制度、个人专业素养的提升、专业团队建设、专业培训制度建设，经费投入等方面探索独立学院思想政治课教师专业化发展的途径。     

高职院校师德建设的探索与思考

本文阐述了高等职业院校教师师德建设的必要性,对目前高等职业院校教师素养水平和专业能力的现状进行分析,找出了存在的问题和矛盾,同时分析了现代职业教育对教师师德的要求,提出加强师德培养的途径、方法和措施.     

教师教学基本技能状况分析与对策

职业院校专业教师水平高低直接影响到职业教育的办学质量。本文通过广州市一所职业学院教师基本状况调查,分析专业教师队伍建设存在的问题,提出具有自己特色的专业教师队伍建设思路。     

教师专业化背景下的中学英语教师继续教育

中学英语教师的专业素养直接关系到我国英语教育的整体质量与成效以及学生英语水平的提高,英语教师继续教育为各类学校培养了大批优秀英语教师起到积极作用,但是也存在不少问题,本文根据调查获得英语教师继续教育中存在一些问题,并提出相应的对策。     

基于“国培计划”的顶岗实习中英语师范生专业情意发展研究——以湖北科技学院为例

专业情意是教师必备的专业素养,在教师素质结构中占有重要地位。本研究首先了解国内关于顶岗实习生专业情意的研究现状,然后利用问卷调查、日志和访谈等方式,对湖北科技学院英语专业顶岗实习生的专业情意发展现状进行调查;最后,分析影响顶岗实习生专业情意发展的因素,并有针对性地提出一些建议。     

Compatibility and unlearning in knowledge transfer in mergers and acquisitions

Despite wide recognition of the central role of knowledge and its transfer, extant research has focused much on some important aspects of knowledge transfer and paid little attention to others. We focus on two underexplored issues in the knowledge transfer literature, namely: (a) compatibility of new knowledge with recipients’ needs, interpretations of its past experiences and its existing norms, and (b) organizational unlearning, which moderates the relationship between compatibility and extent of successful knowledge transfer. We examine different types and dimensions of knowledge compatibility and organizational unlearning within our proposed knowledge transfer process framework. We situate our discussion primarily within knowledge transfer in cross-border mergers and acquisitions. Based on the proposed model, we also offer propositions future research can test.