认知心理学与激发艺术类学生英语学习动机

认知心理学主张对学生的研究，认为在外语学习中，学习者的内在因素起着决定性的作用。作为高校中的一个特殊群体，艺术类学生的英语学习内在动机更多地取决于他们的情感和态度。要深入研究艺术类学生在英语学习中所表现出的情感态度及专业特征。以及如何激发艺术类学生的英语内在动机的具体策略，以达到最佳学习效果。     

如何在课堂上提高学生的英语学习能力

英语课堂是中学生学习英语的主要阵地,如何利用课堂时间提高学生听、说、读、写能力,使学生乐于学习,掌握科学的学习方法和有效的学习手段:使学生在英语学习中,能充分发挥个人潜能,形成较强的自主学习能力,最终获得理想的学习效果。     

探究SCL在电子系统设计与开发中的应用

SCL即以学生为中心的教学理念,它的特征是以学生的发展为中心、以学生的学习为中心、以学生的学习效果为中心。SCL在高等教育教学改革中是顺应社会时代发展的结果。本文主要探究SCL在电子信息工程的一门课程"电子系统设计与开发"中的应用,从课程设计、教学实施和教学评估三大方面来阐述如何在课程中应用以学生为中心的教学理念。     

情感因素在外语教学中的介入

现代外语教学已逐渐从以教师为中心转向以学生为中心，师生间频繁的双向交流活动随即成为课堂教学中的一个显著特征，心理学研究表明，情感因素对学生的学习行为和学习效果影响很大。     

学校教学应注意心理效应

初中学生由于受到年龄的限制,他们的思维很大程度上取决于情感、意志、性格等心理品质.情感能直接转化为学习动机和兴趣,成为激励学生学习的内在动力.如果学生具有高度的学习热情,就会不知疲倦地勤奋学习,从而大大提高学习效果.意志在学生掌握知识过程中的积极作用也是显而易见的.如果学生具有坚强的意志,就会在学习上苦下功夫,锲而不舍,从而有效地提高学习质量.性格在学生学习中的作用更为突出.因为性格是个性特征中的核心特征,是支配一个人的个性的     

浅谈如何提高英语学习兴趣

学习兴趣是学习活动的动力源,尤其对中小学生更为重要。他们年龄小、自制力差,学习中带有很大的盲目性,易受外界干扰。只有当孩子有了强烈的学习兴趣后,才会主动地学习,持久地学习,学习成绩才会提高。兴趣是最好的老师。由此可见学习兴趣的培养在英语教学中作用之大。实践也证明：当学生对某一知识产生兴趣时,他们就会积极主动地探究,学习效果就更显著。在日常的教学工作中,我不断地进行摸索和探究,努力培养学生的英语学习兴趣,使他们想学,爱学,乐学。教育心理学表明：当教学引起学生兴趣时,就能使学生在学习中集中注意,更好地感知思维和想象,从而获得较多较牢固的知识技能,并且取得良好学习效果。     

设计和开展丰富多彩的英语课堂活动

设计和开展丰富多彩的课堂活动,是巩固语言知识和提高语言能力的有效途径,课堂活动可以激发学生的兴趣和学习热情,从而大大提高学习效率和学习效果,成功的课堂活动有利于学生综合能力的培养。因此,教师按照学生的实际情况,设计出多姿多彩的课堂活动或将各种方法灵活组合在一起使用,以达到最佳的学习效果。     

英语专业《高级英语》课课堂教师话语输入特征的分析

教师话语输入指的是教学活动中使用的语言,在教学组织和语言运用中起到的作用是十分重要的,不仅是教师进行教学计划的工具,也是为学生提供语言输入的材料,教师话语的运用质量,决定了课堂教学和学生学习的质量。本文围绕英语专业《高级英语》课课堂教师话语输入特征展开分析,引用个案进行论证,期望能够为课堂教学的理想状态提供参考角度,为学生提升课堂活动兴趣提供环境,促进英语语言教学学习效果。     

如何在综合英语教学中激发学习动机

学习动机,是指激发个体进行学习活动、维持已引发的学习活动,并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。学习动机在学生的学习生活中意义重大。在综合英语教学中教师应注意培养学生的学习兴趣;善用情景教学;巧用竞争机制;把握学生以激发学生的学习动机,提高学习效果。     

对新型通用英语网络学习平台下学生自主学习状况的调查研究

新型通用英语网络学习平台在学生的英语学习中起着重要的作用,也是学生在进行英语自主学习中的一项重要资源,但是通过学生在新型通用英语网络学习平台下的自主学习状况的调查中,还是发现了在新型通用英语网络学习平台下学生自主学习中存在的一些问题,本文对这些问题进行研究,提出了提高学生在新型通用英语网络学习平台下自主学习效果的措施。     

高中数学中圆的三种方程解析

在高中数学学习过程中,圆是重要的内容,其主要分为三种基本的方程表达。由于该知识点在实际运用过程中存在着一定的抽象性特征,所以学生知识点掌握较难。本文简要地就圆的三种不同的方程概念进行分析,并在这基础上列举以上三种方程的实际解题方式进行分析。以期为高中学生在对圆的三种方程的学习过程中实现学习效果提升。     

新课标倡导的评价理念

新课程倡导的评价理念是建立促进学生全面发展的评价体系;促进学生全面的和谐发展,培养学生学习兴趣,提高学生学习的自信心,从而提高良好的学习效果。     

"转动课堂"教学模式及其学习适应性问题 ——以BH大学为例

"转动课堂"借鉴了翻转课堂"以学为中心"的教学理念和"先学后教、以学定教"教学过程,但仍将传统教学模式中的"教师讲授"嵌入在"翻转课堂"的教学模式框架中。学生的学习适应性是"转动课堂"模式面临的首要问题,主要表现为学生的自主学习程度不高。自主学习能力是影响学生自主学习行为的关键因素,因此,培养学生的自主学习能力是解决"转动课堂"教学模式的学习适应性问题的根本途径。     

探究化学教学中提高学生学习兴趣的方法

学生的心理素质决定学习效果，兴趣是最好的老师，想调动学生学习的积极性，就要调动学生学习的兴趣．教学效果的成败与学生学习兴趣培养有直接关系。     

我的“初中英语教学观”

英语学习是一种非母语学习活动,学生在学习过程中主体意识的发挥程度将直接影响其学习效果,并影响到学生英语学习心理的健康发展。因此,教师在教学过程中通过各种教学手段来激发学生的自主意识是非常重要的。教师应从学生的身心发展特点以及中学英语教学的现状出发,通过教师自主教育的有效影响,充分调动学生的学习主动性和积极性,引导学生积极、主动地参与英语教学过程,充分发挥"双主体"的教育功能,使学生初步具备英语自主学习能力。     

探讨信息技术与大学英语课程之整合

信息技术与大学英语课程的整合是信息时代充分发挥信息技术优势的一种新的教学模式与学习方式,是提高教学效率、优化学习效果的有效途径。这种整合激发了学生学习兴趣,利于发挥学生主体作用,有利于培养学生合作精神和创新能力。     

如何在数学教学中提高学生的学习能力

学习能力是学生适应学习活动、完成学习任务、获得学习效果的能力。在数学教学中提高学生的学习能力，应该从构建充满生命活力的数学课堂，激发学生的创造力；充分发挥学生主体作用，调动学生的学习积极性；培养数学交流能力，获得终身受用的数学知识和创造才能；认识数学的应用价值，提高学生的知识应用能力；达到数学教学的最终目的。     

注重情感教育优化英语教学

情感对英语学习有很明显的影响。积极向上的情感、活泼开朗的个性有助于学生积极参加语言学习活动，从而获得更多的学习机会；强烈的学习动机，浓厚的学习兴趣和大胆实践的精神有利于学生提高学习效果；坚强的意志和较强的自信心有助于学生克服英语学习中遇到的困难。     

新课标倡导的评价理念

新课程倡导的评价理念是建立促进学生全面发展的评价体系;促进学生全面的和谐发展,培养学生学习兴趣,提高学生学习的自信心,从而提高良好的学习效果.     

浅谈体育教学过程中影响学生的诸多因素

通常在学校体育教学过程中学生的学习行为直接影响到训练效果的好坏,影响学生学习行为的因素包括了外部因素和外部因素两个大的方面,本文通过问卷调查对我院学生的心理进行了一定的了解,分析并由此为依据提出了一些提高学生学习兴趣和学习效果的建议。