浅谈普通高校舞蹈欣赏课的教学

在普通高校中开设舞蹈欣赏课是有必要的.在舞蹈欣赏课中可以提高学生的真、善、美意识,舞蹈欣赏课是美育教育的主要途径.     

浅议舞蹈欣赏教育在大学生素质教育中的作用

舞蹈实践教育对大学生素质教育应起的作用面较小，真正能够普及舞蹈教育的则是舞蹈欣赏课，应该把舞蹈欣赏课作为舞蹈教育的主渠道。在大学生的素质教育中，舞蹈欣赏教育能够起到提高综合审美欣赏力、有利于心理素质培养的作用。在普通高校中开展舞蹈欣赏教育要注重舞蹈鉴赏课程设置、师资培养和加大投入多媒体等方面的建设。     

当前综合性大学中少数民族舞蹈教育教学的理论与实践研究

我国是一个拥有多民族的国家,在这些少数民族之中,民族舞蹈一直是文化流传的一种重要方式,同时也是我国非物质文化遗产非常重要的一个组成部分。舞蹈是艺术中一项特殊的存在,少数民族舞蹈更是舞蹈艺术中不可或缺的瑰宝。在当下,我国的少数民族舞蹈正在受到社会越来越大的关注,而在综合性大学中,少数民族舞蹈教学也是一项重要的课题,要将少数民族舞蹈的教育做好,就必须坚定我国综合性大学中关于少数民族舞蹈的规范化路线,如此才能使其良好的发展。     

情感体验是大学音乐欣赏课中的重要环节

本文通过对情感体验在音乐欣赏课中的作用的论证,阐明了情感体验在大学音乐欣赏课中的重要意义.     

音乐欣赏课教学的现状与对策

随着社会的进步和时代的发展，社会对当代大学生的要求越来越高，许多高校越来越重视大学生的全面素质教育，开设音乐欣赏课是素质教育的重要手段。文章分析了目前高校文化素质教育中的音乐欣赏课教学的发展现状，并对加强高校的音乐欣赏课教学提出对策。     

关于高校西方美术欣赏课的教学思考

西方美术欣赏课在越来越多的高校中得到开设,但现实中多处于相对边缘的选修位置,对于它的教学研究还有待深入和拓展。文章从开发兴趣,提高审美修养,脉络化直观化教学,构建立体化知识体系等几方面对西方美术欣赏课谈几点建议。     

美术欣赏课课堂教学模式探究

文章针对高等美术教育专业毕业生，在步入工作岗位之初遇到的三个典型问题：1．欣赏课的形式与内容；2．欣赏课中出现的两种不良倾向：3．网络化对课堂教学的作用，进行解析，以期帮助青年教师改善课堂教学，加深高中学生对艺术作品的分析、理解能力。建构完善的审美心理结构，激发学生热爱生活、热爱自然的热情。     

幼儿舞蹈教学的点滴体会

舞蹈是美学的一个分支,这是用人体动作塑造艺术形象,抒发感情的一种视觉表演艺术。幼儿园的舞蹈活动是一种有声音,有情趣的艺术活动。它有别于其他教育活动,需要幼儿掌握一定的技艺技能。为了让孩子们喜欢舞蹈,在舞蹈教学中多采用游戏的方法开展活动,引导幼儿去探索、想象、创造,让孩子在探索活动中得     

强化文学欣赏课的美育功能

典范的文学作品中往往蕴藏着诸多美的因素,像意蕴美、人格美、真实美、想象美、语言美等等。在文学欣赏课教学中要努力培养学生的审美情趣,提高学生的审美感知力,是高校语文教学面临的重要课题。     

苗族舞蹈在苗族文化传承中的发展之路探讨

苗族舞蹈是苗族同胞在千百年生活生产中创造的灿烂文化。本文以苗族舞蹈为例,探讨苗族舞蹈在苗族文化传承中的重要性。     

浅谈如何有效在文学欣赏中实施素质教育

文学欣赏课的开设,是新形势下加强大学生文化素质教育的一个尝试,本文试就文学欣赏的性质,文学欣赏在素质教育中的地位、作用及如何有效地在文学欣赏过程中实施素质教育等问题略作初步探讨。     

浅谈古典舞教学与戏曲艺术的关系

舞蹈与戏曲都是舞台表演艺术,所不同的是戏曲主要靠唱念,而舞蹈则是靠形体动作去完成创造角色。舞蹈教学借鉴戏曲中多变的舞姿、圆场步及其它高难动作,因此丰富了中国古典舞蹈元素。     

传统文化教育融入高校舞蹈教学的路径探析

舞蹈是一门艺术,也是一种文化,更是一种精神。舞蹈表演者的最高境界也就是通过表演者高超的舞蹈技巧,给人带来强大的感染力和吸引力,同时通过优美的舞姿将舞蹈的内在思想和情感传达给观众,这些内在的思想和情感折射出的是中国的传统文化。传统文化教育融入高校舞蹈教育,不仅可以深化学生对舞蹈精神的理解,而且对弘扬舞蹈艺术魅力和繁荣舞蹈教育事业也是至关重要的。高校舞蹈教师应当将传统文化教育融入高校舞蹈教学中,实现二者的相互补充、相互促进。只有这样,才能丰富舞蹈艺术的内涵,传达舞蹈的内在精神。     

浅谈如何在高校音乐欣赏课中引入流行音乐

鉴于目前大多数学生对流行音乐的喜爱与追捧,以及流行音乐对于学生所具有的深远影响,在高校音乐欣赏课中引入流行音乐元素已成为一种必然趋势.因此,教师要结合现今流行音乐的发展,通过情景式导入、对比等多种方式让学生认识流行音乐的特点,发现其不同的美,感受音乐的魅力,同时激发学生对音乐欣赏课的兴趣.     

浅谈中国民间舞的技巧

舞蹈技巧历来被许多人片面地认为是古典舞中特有的一种舞蹈艺术形式,如:“跳、转、翻、腾”等一系列具有高难度的舞蹈动作,似乎与民间舞并无多大关系,本文以归纳为学院必修教材的汉、藏、蒙、维、朝五大民族民间舞为切入点,多方面、多角度论证舞蹈技巧在民间舞中存在及其特殊作用、重要意义和发展趋势,并总结归纳了有关民间舞技巧教学在课堂中的运用。     

舞蹈教学中的问题及对策研究

文章阐述了学校舞蹈教学目前存在着的问题,针对性地提出加强学校舞蹈教学的应对策略,认为,应以审美教育为舞蹈教学的根本出发点,舞蹈教学在非专业教育中应当具有概述性、专业性和综合性,舞蹈教学过程中要注意教学内容与学生接受心理的契合,要注重舞蹈教师自身的素质提高。     

学科建设视野下的少数民族舞蹈文化教育传承探究

在进行舞蹈文化教育传承的过程中,相关人员要从各个方面、各个层次对教育框架结构进行把握,从舞蹈文化教育传承渠道、舞蹈文化教育层面落实文化融汇、发展,弘扬理念;要对少数民族舞蹈文化教育体系内容进行合理分析,创建良好舞蹈文化教育传承环境,采用有效教育传承策略。这对我国多民族舞蹈文化发展至关重要。     

跳出人生的优美旋律——浅析校园华尔兹的走进职校

校园华尔兹是采用华尔兹的舞蹈元素创编而成的校园集体舞蹈，动作优雅大方，让学生在舞蹈中自然地进行交流。它既是一种体育活动，更是对学生的一种艺术和情感熏陶。在中等职业学校的体育与健康教育课程中引入校园华尔兹集体舞教学，是实施素质教育的极好途径。或可从体育技巧、美育。尤其是心理品质教育三个方面来阐述华尔兹走进职校校园的积极作用。     

舞蹈视觉形式的接受原理

大家尽管对舞蹈视觉形式的发生持有不尽相同的观点，但有一点是肯定的，即人脑中先天存在着一个图式和框架，这是舞蹈视觉形式得以形成的基础。正因为舞蹈接受者的图式是一种先存的心理因素在特定条件下的组合，它同时也就成为接受主体确证舞蹈艺术对象的定向框架。形式的发生原理为我们进一步探讨舞蹈视觉形式的接受这一概念提供了理论前提。     

论印度舞与敦煌舞的异同

近年来,敦煌舞慢慢被大家认可接受。它是一种新兴的舞蹈,我国现将它归于中国古典舞的范畴内,比起其他的舞蹈的起源与发展,它略显单调,但它是单纯的,是由敦煌莫高窟壁画发展而来的特殊的舞蹈表演形式。而在对世界舞蹈有着重大影响的印度舞中,我们也不难找到敦煌舞的影子。二者的舞蹈造型、服饰特点等都有诸多相似之处。文章通过对比二者静态、动态、审美和其他等方面,简单分析了印度舞与敦煌舞的异同及其关联。