衔接理论在商务英语听力教学中的应用

衔接理论揭示了英语语篇中不同成分之间是如何相互联系的,而衔接手段对于英语听力教学有着重要的实践指导意义。本文结合商务英语听力材料进行实例分析,说明如何把握衔接手段,提高听者捕捉信息的能力,从而快速而准确地理解听力材料所要传达的信息并对商务英语听力教学提供一些启示。     

大学英语四六级听力题的结构分析

大学英语四六级从2006年改变新题型以来,弱化了对语法题的考察,更强调考生的阅读理解能力和听力水平。而听力部分往往成为考生难以突破的部分。以功能语法为手段对听力部分的材料作出分析,以帮助考生更好地理解听力的做题技巧和模块。     

高等学校应用能力考试A级听力理解内容效度研究

本文主要根据Weir的效度验证框架中的环境效度包括的因素,对PRETCO考试听力部分的内容效度进行验证。结果表明听力部分在一定程度上具有较高的内容效度,但需要在听力材料中加入适当的变体英语,并扩大该部分试题的题型多样性。     

英语听力教学方法研究

听、说、读、写是英语语言学习的重要组成部分,听、说又是语言学习的重中之重。因此听力教学在英语教学中占有非常重要的地位。在高考中,听力占分比重很大,因此加强听力训练,提高听力能力"听"指的是"倾听"技能,不仅可以获取信息,也可以解决各种问题,听力是中学英语教学中必不可少的一部分。中学英语听力教学不能只局限于让学生听录音材料,做配套练习,教者只对答案,学生盲目上课。如果用这种教学方式施教的话,学生的听力能力不会有太大提高。因此听力教学快速转型,势在必行。     

浅析英语专业四级听力部分的衔接与连贯

听力是英语专业四级考试中重要的一部分,同样,听力更是英语学习中的一项重点内容,本文以功能语法中语篇的衔接与连贯理论为出发点,通过对衔接与连贯理论的运用,特别是从衔接的语法手段、词汇手段方面对英语专业四级听力部分进行分析,目的是通过此分析,能帮助更好地理解文章,获取有效的语篇信息,提高考试中听力部分的理解力,进而更好的理解和掌握听力材料的脉络,更准确的作答。     

HSK考试听力单句题型偏误分析及训练对策

HSK考试听力中的单句理解题型,相对来说较为简单,但在训练过程中表现出来的效果并不好。学生出现应试偏误主要是因为不理解语言材料、推断理解性偏差、文化差异、应试注意力分配不当导致的。因此,在听力训练中,教师就要加强对学生的联想猜测能力训练、固定表达法的类推训练、听力与口语结合训练、听话过程中注意力的分配训练、听力与文化背景教学相结合的训练。     

课堂教学在外语初学者听力习得过程中的作用分析

在我国传统的外语基础教学模式中,对听力技能的训练和培养一直置于说、读和写这三个环节之后,听力课堂的组织在很大程度上存在着随意性.本文从课堂教学环节对听力材料的选择、典型习题的配套设置及以上两个环节的作用和功能方面入手,旨在通过对课堂教学形式的分析和研究,对从事初级外语教学工作者的课堂组织起到一定的启发作用.     

高校新闻英语听力存在的问题及对策

新闻报道能够及时、高效地传播全球最新信息,反应最新动态。在英语各种能力的学习中,听力无疑是一种获取信息最为便捷的途径。而听英语新闻自然就成为了学生有效提高英语听力能力,掌握世界动向的重要手段,新闻英语凭借其独有的特征,不仅能够真实反映全球最新动态,而且能够有效调动学生积极性,已经受到了广大高校英语听力教师的欢迎,并成为英语专业听力教师重要的听力教辅材料。所以,如何充分发挥英语新闻在听力教学上的作用,帮助学生克服新闻英语听力的种种困难,培养学生听新闻的好习惯,并有效提高学生的英语听力能力,已经成为当下高校听力教师值得深入研究的一个课题。     

大学英语自主听力教学实证研究

自主听力学习教学是指计划教学外的听力教学,自主听力学习教学作为课内听力教学的补充可以在信息获取量、思维方式以及教学环境等方面弥补其不足。通过问卷调查,访问等形式,证明了开展自主听力学习教学对学生听力水平的提高具有一定意义。     

浅析高职英语听力教学

听力教学是高职英语教学的重要环节之一。目前,我国高职英语听力教学的现状是学生听力基础薄弱,教学效果并不明显。本文从高职院校学生听力的现状出发,对听力教学存在的问题进行分析,探讨了英语教学中提高听力的方法和对策。     

商务英语听力教学中图式理论的应用

商务英语是属于ESP课程,听力理解作为商务英语学习者的一项基本语言技能越来越受到重视,然而听力却始终是商务英语学习者的难点和弱点。本文通过分析图式理论对听力理解的作用,试图探讨在商务英语中运用图式理论进行听力教学,提高学生听力理解能力。     

谈大学日语的听力教学

通过对听力过程及影响听力的主要因素分析可以看出,思维方式、泛听精精相结合、培养语音枝能、综合处理能力、猜字能力、训练听力技巧是提高学生听力水平改进大学日语听力教学方法的、有益实践.     

浅谈如何提高高中学生英语听力水平

在英语学习申,"听力"处于基础重要的地位.本文从理论和实际教学方面总结出如何帮助学生排除听力障碍,掌握听力技巧,提高听力水平,并培养学生良好的听力习惯.     

多媒体环境下的大学英语听力教学

在大学英语改革多媒体教学迅速发展的今天,培养学生听力非常重要。针对影响学生听力的各个因素,采取多变的方式引导学生上听力课,在多媒体教学环境下,营造良好的学习气氛,进行科学的听力训练。     

大学英语听力教学的现状分析及对策

本文作者从分析影响听力课的因素入手,提出了听力教学过程中可以利用的有效教学方法如调动学生积极性,培养听力技巧,利用网络教学等。作者希望能够为改变大学英语教学的听力现状提供一些建议。     

英语专业听力课堂PDCA教学模式研究

我国大学英语教学改革又处在改革的关键时期,如何提高英语专业听力课堂的教学效果,就成为英语专业教学亟待解决的问题。全面质量管理中的PDCA循环与英语专业听力课堂教学相结合,产生的英语专业听力课堂PDCA教学模式有助于提升英语专业听力课堂的教学质量,而英语专业听力课堂PDCA教学模式又具有其自身的特点和需要注意的问题。     

图式理论在商务英语听力教学中的应用

听力理解作为商务英语学习者的一项基本语言技能越来越受到重视,然而听力却始终是商务英语学习者的难点和弱点。本文以图式理论为依据并分析图式对听力理解的作用,试图探讨如何将图式理论运用到商务英语听力教学中。     

听力策略训练探讨

研究这些听力策略,对改进听力课堂教学活动和训练效果会有重要的启示。有效的听力策略训练不仅有利于学生学会“听”英语,达到用英语交际的目的,还有利于提高学生进行听力训练的主动性,为日后的学习创造条件。     

听力策略训练探讨

研究这些听力策略,对改进听力课堂教学活动和训练效果会有重要的启示。有效的听力策略训练不仅有利于学生学会"听"英语,达到用英语交际的目的,还有利于提高学生进行听力训练的主动性,为日后的学习创造条件。     

外语专业学生课外听力练习情况调查研究

通过问卷调查的方式,了解英语专业学生课外听力练习情况和分析造成英语专业课外听力练习中所存在问题的原因并对今后英语专业听力教学提出建议。