小学语文综合性学习实践的探讨

本文主要针对语文课程标准中"综合性学习"目标的提出,对开放语文教学,加强语文课程与其他课程以及社会生活的联系,让学生在语文综合性学习活动中,综合运用语文知识,整体定展听说读写能力,培养合作精神、主动积极的参与精神、探究精神和创造精神,以及策划、组织、协调和实施的能力,形成综合素质,为学生的后续学习和终身学习打下坚实的基础.并对学生写作能力的训练与综合性学习有着紧密的联系,二者是相辅相成,密不可分进行阐述.以供同行参考.     

浅析中职语文教学中信息化的应用

信息化教学已经成为最近几年的教学趋势,由于教育工作者的教育理念的改变,我们中职语文教学也逐渐的引进了信息化的教学方式.也就是通过信息技术对中职语文教学中的学习资源以及学习过程进行信息化的设计及应用.本文就是主要介绍了在中职语文的信息化教学设计,在重视培养学生的综合素质的最终目的之下,结合中职学校的培养目标,使中职语文教学更适应职业教育的发展需要.     

小学语文教育应注重拓宽学生知识面

教育部早已提出素质教育要全面发展，培养学生的综合素质应从小抓起。综合素质的培养是当前小学语文教学中着重倡导的一种方式。它不完全以掌握系统的语文学科知识为目的，而且包括以全面提高学生的语文素养、培养学生语文知识的综合运用、主动学习、团队合作的精神以及创新实践能力等为目的。作为一名在农村从事多年教学的语文教师，针对学生知识面窄、课外知识相对不足的现实，本文分析了原因以及对策，希望采取有效措施，扩大学生知识面，拓宽学生视野。     

小学语文教学中培养学生创新思维能力的策略

语文教学是学生接触语文知识、保证各科学习有效进行的基础课程。新课程改革下,培养学生创新思维能力是满足当前综合素 质教育的有效方法,论文结合小学语文教学中培养学生创新思维能力的策略展开探讨。     

浅谈语言文字训练与提高学生素质

加强语言文字训练,是当前语文教学改革的关键之所在,也是语言教学发展的主要趋势,这种趋势是对语文教学本质的回归,是一种价值无量的反璞归真.<九年义务教育全日制小学语文教学大纲>明确提出:小学语文教学的目的,是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听说读写能力:在听说读写训练的过程中,进行思想政治教育和道德品质教育、发展学生智力,培养良好的学习习惯.加强语言文字训练已经成为语文教学改革研究的热门课题.有助于提高学生的学习质量,更有助于全面培养和提高学生素质.     

如何培养学生的语文学习兴趣

小学语文教学中,只有把兴趣培养融入语文教学之中,让学生感受到语文学习的乐趣才能提高语文教学效率,发展学生语文素质,提高学生的学习能力.因此,语文教学中,如何激发、培养学生的语文学习兴趣,已经成为新课程背景下提高语文教学质量的重要手段.     

浅析如何提高语文教学效率

语文是一个基本的学科,学生学习的兴趣是学生最好的老师,要提高语文教学的效率,首先要使学生对学习产生浓厚的兴趣,这就要使教师提高自身的素质和文化素养.然后就是教师课下备课,只有充分全面的备课内容,才能使课堂的气氛活跃起来,才能提高教学效率.其次,教师对学生的学习方法的指导,和因材施教的教学方法一直是提高语文教学效率提高的关键.最后,教师要帮助学生树立自信,让学生爱上语文,才会更加主动、更加积极地学习语文,语文教学效率才会提高.     

刍议游戏精神视野下的小学语文课堂教学

在进行小学语文教学的过程之中，采用课堂游戏的教学方法是提升学生学习效率的重要方式之一，也是学生掌握新知识的一个重要手段。在课堂之中采用游戏教学的教学方法的主要目的就是要促进学生的全面发展。针对这样的情况，本文将对小学语文课堂的游戏教学方法进行探讨。     

纠错策略在初中语文教学过程的应用

在新课程语文教学中,学生对基本语句的理解、遣词造句的能力、文言文理解的掌控等存在一定错误,在纠错教学过程中,语文教师要掌握一定技巧,在不挫伤学生学习积极性基础上,通过巧妙的方式让学生认知到自己的知识错误并乐于接受,教师对不同性质错误采取不同方法,妥善解决.本文旨在分析当前初中生在语文学习中常出现的问题,并通过教师积极的引导,在技巧的应用上,形成有机的结合,实现学生语文能力的整体提升.     

如何发挥初中生在语文课堂中的主体作用

随着时代的进步，知识的扩展，语文教学也有了新的要求。初中语文是语文教学综合体系的重要组成部分，扮演着培养学生的文学修养与扩展思维的重要角色，它不仅发挥着带动今后语文学习兴趣的关键作用，还培养着一个人的文学修养与灵活思维。因此，为了更好地发挥语文在整个教学实践活动中的意义，有效实现学生综合素质的培养，就需要使教学活动的安排围绕着学生的需要进行，培养学生学习的主动性与积极性。本文笔者就对如何发挥初中生在语文课堂中的主体作用进行有关分析。     

新时期中职语文教学方法初探

针对中职学生学习语文的现状和国家大力发展职业教学的形势,对语文教学的方法进行有益的探索.     

浅谈语文教学中创新能力的培养

创新能力培养是语文教学的核心,只有将创新能力培养贯穿于语文教学的始终,语文教学才能获得成功.语文教学创新能力的培养,要激发学生学习的兴趣,要鼓励学生大胆质疑和求异思维,要教会学生学习.     

语文教学中的"激情引趣"

在小学语文教学中,要处理好教师与学生的和谐关系,教师的"激情引趣"是至关重要的."激情引趣"是遵循语文教学规律,以研究学生入手,根据小学生的认识发展规律,结合教材内容及知识之间的内在联系,挖掘教材和知识本身的魅力,创造生动活泼、情趣盎然的学习环境和气氛,激发学生的学习兴趣和求知欲望,调动学生积极的情绪和上进心,从而自觉主动地学习,达到以教师之情激发学生探究之趣,以趣导知,知趣相融,发展智能,全面育人,提高语文教学效果的目的.     

语文教学生活化的思考

美国教育家华特指出:"语文的外延与生活的外延相等".此话不无道理,教学活动是人类生活中的一部分,离开生活的教学活动是不存在的,而语文教学更离不开生活,生活中无时无处不存在语文教学.教学的生活化是将教学活动置于现实的生活背景之中,从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望,同时将教学的目的、要求转化为学生作为生活主体的内在需要,让他们在生活中学习,在学习中更好地生活,从而获得有活力的知识,并使情操得到真正的陶冶.     

浅析非智力因素对职校语文教学的影响

心理学家研究表明,学生的智力水平相差不大,但非智力因素的水平却可以有很大的差别.职高的不少学生语文学习不好,语文素质差,除了智力因素外,主要原因还是非智力因素造成的.因此,要提高职高生的语文素质,在语文教学中,必须加强对学生非智力因素的培养.     

审视与思辨:多媒体教育技术在小学语文教学中的应用

本文主要以当前小学语文教学过程中多媒体教育技术的应用为研究对象,深入的分析了多媒体在教学过程中具有形象、生动知识传输丰富,有利于激发学生语文学习的兴趣,有利于培养学生的综合能力等优点。但由于多媒体教学技术还存在一些不足,尚不能完全取代传统的教育手段,因此在现实教学中应注意引导学生动脑思考,不能完全依赖多媒体技术,多媒体教育技术仅为辅助工具不能越俎代庖,优化多媒体画面,丰富知识传输等观点旨在强调辩证的应用多媒体教学。     

谈谈如何在语文教学中提高学生的阅读能力

语文作为一门基础性学科,要求学生具备一定的阅读能力,阅读教学是学生知识积累,开拓视野,陶冶情揉,提高写作能力的一种重要训练方式.语文教育工作者应致力于提高学生的阅读能力,培养良好的阅读习惯,这样不但可以拓宽学生的视野,增加知识积累,还可以激发学习兴趣,开拓创新思维,有利于学生的全面发展,阅读教学在语文教学中的位置越来越重要,所以,摆在语文教师面前的首要任务是如何提高学生的阅读能力.     

如何有效提高小学生的阅读能力

阅读能力是小学语文教育培养的重点能力之一,阅读不仅是语文教学中的最基本的一项内容,也是学生日常获取信息的一种基本手段。从小学阶段开始着重培养学生的阅读能力,对于语文课程的学习理解以及今后的语文学习都打下了的坚实的基础。阅读绝不是读了就可以,重要的是在阅读文段时挖掘出更多的信息,体会蕴藏在字里行间的哲理和思想情感。作为小学语文教师,应该在日常教学中积极探寻提高小学生阅读能力的方法,引导学生多读书读好书,通过阅读收获更多有价值的知识。     

语文教学中如何巧用比较法

培养学生思维能力是语文教学的重要任务,也是提高学生总体水平的关键.“比较”作为一种教学手段,确为发展思维、培养能力不可缺少之方法.运用得当,可以激发学生兴趣,充分调动学生的学习积极性,促使其积极开动脑筋,去比较、分析、综合,从而开拓新的思维空间,获取新的知识.     

浅谈小学语文新思维教学模式

当今社会,全球化经济空前发展,信息多元化,时至今日,在小学语文课堂教学中,教师还是把显性知识作为语文教学的主要内容,没有意识到孩子们的教学应该从心灵抓起,教师和学生没有更深层的融合,从而影响了语文课堂教学的质量。本文探索小学语文教学新思维,倡导以"游戏+童话+适当奖励"的精神贯穿小学语文课堂,为学生创造一个自由轻松、愉快而高效的学习环境,从现实实践的角度考察了当今小学语文教学中的实际运用情况,以求能从鲜活实际的现实中发现问题。