浅谈物理教学中培养学生的提问意识

培养学生的科学探究能力是物理课程标准提出的新要求,也是物理新课改之后的一大突出特点,而“提出问题”是科学探究的首要要素.教师要充分尊重学生的提问权利,课堂上应给学生留足够的空间多角度、多途径来培养学生的提问意识和提问能力.     

浅谈课堂教学提问的导答

课堂中的问答是教师最重要的语言活动,是教师全部教学技能的一个重要组成部分.通过提问和回答.可以检查已学过的知识和技能的掌握情况:     

优化课堂提问增强教学实效

教学是一门艺术,而课堂提问是组织课堂教学的-种重要方式.本文对怎样优化课堂提问才能增强教学实效进行了分析探讨.     

初探大学英语听力课堂的提问技巧

在大学英语听力教学的过程中,有效的进行课堂提问对于提高英语教学效果来说是是非常重要的教学手段之一,这也是现在英语众多教学法当中主要的研究对象,因此,老师在进行课堂提问的过程中一定要讲究艺术性,只有重视提问的策略,才能达到英语听力教学的目标,本文阐述了关于对英语听力课堂有效的提问技巧进行分析和探索,仅供参阅.     

谈生物教学课堂中的问与答

不同难度的问题提问不同的学生、不同阶段提问不同难度的问题、同一问题从不同角度及进行提问等等,以增加提问的效果,提高课堂效率.     

浅谈如何提升高中数学课堂教学有效性

课堂提问要设计得富于启发性,以激发学生思考,引导他们去探索、去发现。提问的方式应该是循循善诱的,引导学生深入思考,自己寻找正确的答案,课堂提问应符合学生的知识基础。课堂提问不要为提问而提问,而是要有的放矢。     

幼儿园语言教学活动中课堂提问的现状研究——以张家口市G幼儿园为例

幼儿园的语言教学活动在五大领域中是非常重要,语言活动中课堂提问是教师常用的教学手段之一,故提问对教学效果有重要的影响。但是目前幼儿园一线教师往往对这个问题不太重视,如出现了消极等待,问题质量低,数量大,候答时间短等等一系列问题。用视频记录G幼儿园教师语言活动,并结合观察记录表和访谈提纲对大、中、小班各两名教师进行三个月的语言活动观察研究。研究发现,G幼儿园教师课堂提问存在教师提问的目的不明确、提问缺乏有效性、教师理答方式较为模式化、提问的方式单一、提问的对象单一等等一系列问题。根据访谈提纲对G幼儿园这6名教师进行访谈,发现导致这些问题的原因有教师的主观因素和客观因素。主观因素有教师的教育观和对心理学知识的掌握程度;客观因素有教学环境、师幼关系、幼儿的发展水平等。针对这些具体问题给出了优化提问的策略,包括教师应该更新教学观念、提问内容由封闭走向开放、提问主体多元化、精心预设与精彩生成、建立完备的教学评价机制、教师树立终身学习的意识。     

试论高中语文教师课堂提问能力培养策略

本文根据高中语文课堂提问出现的课前设置问题不充足和课堂提问的具体问题,辅之以著名教育家或特级教师的成功教学案例,吸收他人的教学经验,总结出自己在高中语文课堂教学中的一些提问技巧,提出自己的高中语文课堂提问策略。课前要根据教材合理地设置出有价值的问题,课堂上要以学生为主,科学地进行课堂提问等等,希望这些策略对自己以后的教学有所帮助和启发。     

谈技工学校的物理教学

在物理教学中,要激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性;精心设计课堂实验,培养学生的实验操作能力,掌握一定的技能,引导学生参加科学实践活动,培养学生对物理知识的运用能力.     

浅谈提高英语课堂提问有效性的策略

课堂提问是教学活动的重要组成部分,是完成教学任务和实现教学目标的重要方法之一。有效的课堂提问能激发学生兴趣,启发思维,培养探究意识。本文针对教学中存在的问题,结合教学实践,从提问的趣味性、针对性、层次性、启发性四个原则来探讨如何提高提问的有效性,提高课堂效率。     

谈英语课堂提问

课堂提问是提高高校英语教学效率的重要途径,教师要对英语课堂教学有随机应变、巧妙创设学习情境的能力,且应用针对性原则、设计性原则和启发性原则把提问贯穿到英语教学的各个环节.以鼓励提问为主,充分激发学生学习英语的动机,鼓励学生充满信心地去探索、学习英语.     

教师提问策略对大学英语课堂师生互动的影响

从英语课堂的实际出发,依据国内外最新的关于课堂互动的研究成果,欲探讨教师提问策略对大学英语课堂师生互动的影响,帮助英语教师认识自己的提问策略是如何影响课堂师生互动,从而改善提问策略,增强课堂师生互动,促进学生的二语习得。     

浅谈课堂提问艺术

课堂提问是一种必不可少的教学技能。讲究课堂提问艺术，对于启发学生思维，活跃课堂气氛，提高课堂教学质量有着重要的意义。提问是否得法，引导是否得力将直接影响教学的效果。     

Qu:Est策略在提高高职高专课堂提问技能中的运用

课堂提问在教学中是一种不可缺少的重要教学手段。针对高职高专课堂教学的特点,本文根据Qu:Est教学策略,对如何提高高职高专课堂的提问技能提出了几点有效的教学建议,以期达到高效课堂的目的。     

中西方教育考评制度的评价方式及不平等性探究

中西方教育在课堂提问方面存在着很多的差异。以课堂提问为研究中心,从教师和学生的角度比较了中西方课堂提问中引导方式、评价方式、问题指向和侧重点、学生自由度、安全度以及学习效果等存在的差异,并提出这主要是由于q-西文化、教学理念、考评体制、教学组织形式以及师生关系等方面的差异造成的。     

善问——语文教师的艺术魅力

语文教学是科学与艺术的结合。在众多的语文教学方法中,课堂提问的诱导启发艺术显得尤为重要,因为一节语文课的优劣成败,与教师的课堂提问有着直接的关系。     

浅析初中数学课堂提问的有效性

课堂教学的方法有很多,每个老师都有自己独特的一种课堂教学方法。其中提问是课堂上最常用的一种教学方法,这种教学方法在数学课堂上应用显得最为广泛,对激发学生学习数学的兴趣和提高听课效率都有一定的促进作用。本文主要是对目前初中数学课堂提问存在的一些问题进行分析,并对如何提高课堂有效性提出了相应的建议。     

多层次多角度的立体化教学提问

教学提问在教学过程中必不可少的一个环节，怎么提问有效，能够使课堂活跃，又能使学生掌握知识点，围绕学习重点，立体化教学提问不为是一个行之有效的方法。     

英语课堂提问探讨

课堂提问是英语教学中的重要组成部分,是师生互动的一种基本形式。本文论述了英语课堂提问的原则、方法、提问的时期以及反馈,以期达到提高学生的思考能力及表达能力,从而优化英语课堂教学。     

物理课堂教学中的提问

在物理教学中，教师运用高超的教学艺术手段以提高学生的注意力，提问就是这一有效手段，分别从提问是促成反馈的快捷方式等几个方面论述了提问在教学中的重要性，并论述提问常采用的方式和艺术。