中职公共计算机基础课程教学与反思

当前计算机基础课程普及大中职学校,开设范围广,但由于种种原因使得计算机基础教育往往达不到理想的效果,为此,在分析存在问题的基础上,从课前、课中、课后三个角度提出了解决办法,在培养学生应用性和创造性能力方面做出了一些积极的尝试。     

高职计算机基础课程的教学研究与改革

随着计算机技术的不断更新和发展,针对高职教育具有其职业性．实用性和技能性的要求,高职计算机基础课程的教学中在注重基础理论知识的教授的同时,强调对学生动手能力的培养,提高学生的学习兴趣,培养学生主动自主的学习是我们的教学目标。大学计算机基础课程是大学各专业学生必修的公共基础课程,是学习其他计算机相关技术课程的基础课。本文就计算机基础课程教学现状,分析了高职计算机基础课程的研究。     

高职计算机基础课程教学设计

针对高职计算机基础课程的教育现状,分析了课程建设的思路,提出了高职计算机基础课程教学设计方案,注重提高学生的实践能力和综合应用计算机的能力。     

浅谈独立学院计算机基础课程教学

目前计算机基础课程作为一门高校必修课程,已经逐渐不为人们所重视.本文将针对计算机基础课程教学的现状与存在的问题进行详细分析,并结合独立学院的特点以及实际教学情况,对计算机基础课程教学进行探讨.     

浅谈高职计算机课程教学

信息技术和计算机技术的发展日新月异,如何使高等职业院校计算机课程的教学水平与之相适应,使培养出来的学生能够满足社会发展对计算机专业应用型人才的要求是高等职业院校计算机教师及教学管理者不断深入思考的问题。     

浅谈计算机基础课程改革

在分析了目前计算机基础课程的教学现状后,在教学实践的基础上探讨了教学模式及内容的改革,以促进人才的培养。     

计算机基础课程分层次教学的研究

目前高校新生的计算机基础知识水平存在着较大的差别.有的新生在高中阶段基本掌握了计算机的基本操作,而有的新生却没有任何基础.本文旨在积极探索一种符合实际的计算机教学方法.通过分析当前计算机课堂教学存在的问题,改革的现状以及分层次教学的理论,并将分层次教学法应用于计算机基础课程教学中.     

计算机文化课程教学改革实践探讨

计算机文化课程是高等院校普遍开设、授众、受益面最广的公共基础课之一,它在人才信息素质的培养和可持续信息化生存能力的获取中起着不可或缺的作用。学校在计算机文化课程教学改革过程中进行了一些有益的探索与实践,提出了以就业为导向,以学生为主体,以职业信息能力和操作能力培养为中心的改革方案,实验证明该改革方案在本校的教学过程中取得了初步的效果。     

浅谈计算机基础课程教学改革与创新

计算机基础课是当前高等学校非计算机专业的必修课程,目前大学计算机基础教育教学内容更新慢,开设的课程单一,课程学习时间较短,教学目标与社会需求有较大差距,课程学习比较独立,与其他课程特别是专业课学习联系较少,这种计算机课程的设置,不能使学生系统和完整地学习计算机知识、及时掌握计算机新知识,新技术,不利于其计算机能力培养的连续性,也不利于提高学生实践能力和创新精神.本文旨在对计算机基础课程的教学改革提出建设性意见.     

公共计算机课程的改革与创新

计算机技术的迅猛发展和广泛应用,使得公共计算机教育已不再是零起点,需要设立全新的计算机基础课程教学方案以适应新形势的要求。所以公共计算机基础教学必须不断深化改革.更新教育思想和教育观念,转变教学模式。     

网络教学环境下探讨计算机网络课程教学改革

迅猛发展的现代教育技术产生了网络教学的新教学模式,本文针对高等院校计算机网络课程教学过程中出现的问题,结合教学实践,提出在网络教学模式下提高高等院校计算机网络课程教学水平的可行性和几点建议。     

高校非计算机专业的计算机基础课程的教学思考

本文从高校非计算机专业的计算机基础课程教育现状出发,结合计算机教育的发展趋势及社会需求,分析了目前高校非计算机专业开设的计算机基础课程教学中存在的问题,就如何从培养应用型人才的角度出发,提出了关于高校非计算机专业的计算机基础教育课程教学改革的目标、模式、方法等问题的设想及改进意见。     

浅谈技师学院计算机基础课程教学的改革

如何提高技师学院计算机基础课程的教学能力,是当前技师院校计算机教师应该值得探索的问题。通过分析技师学院计算机基础课程教育的教学特点,从如何培养技师学院应用型人才的角度出发,计算机基础课程教学对技师学院专业教学中存在的不足进行了总结,并提出了几点改革设想。     

计算机基础课程引入IC3国际标准认证的实践研究

本文论述了高职院校把计算机基础课程和全球IC3计算机综合应用能力国际认证考核标准相结合,引入IC3摸块化教学方式,采用国际化、全球标准测评平台训练学生的做法,突出了学历教育与职业培训(IC3国际认证)的密切结合,切实提升了学生的计算机应用能力和就业竞争优势.     

计算机基础课程教学中引入案例教学法探讨

探讨在高职院校计算机基础课程中引入案例教学法的意义、目的,案例教学法的实施步骤以及应注意的问题。     

中职计算机教育情景教学的研究与实践

本文对计算机上机课程情景教学进行了研究,探讨了情景教学的概念以及基本理论,并结合自身实际对情景教学的创设进行了分析。     

浅谈项目化教学法在计算机基础课程教学中的应用

近几年,许多高职院校纷纷启动并实施了以能力为本位的项目化课程改革,我院也先后有多个专业117名老师通过了测评;两年来,学院分别审核并批准了不同专业共计29位教师实施了项目化教学.在高职院校计算机基础课程中运用项目化教学法,充分体现了以学生为主体的教学理念,有利于激发学生的学习兴趣;通过项目任务的训练与学习,培养学生的方案设计能力、计算机操作能力以及使用办公软件处理学习工作生活实际问题的综合能力和团队协作意识.笔者近两年对项目化教学法的运用进行了实践探索及跟踪监控,本文论述了对项目化教学法的认识,介绍了一些具体的做法.     

后现代主义对高校计算机基础课程教学的有益启示

后现代主义以其特有的精神气质和包容性在各个学科领域发生着深远持久的影响。教育作为人类一种有目的、有组织、有理性的行为,始终与人类社会的现代化进程紧密地联系在一起。在后现代主义思想的荡涤下,各国教育学者进行了深刻的反思,教育思想、教育活动和教育研究等方方面面都出现了显著的变化。本文介绍了后现代主义课程观,探讨其对我校大学计算机基础课程教学的有益启示。     

刍议计算机基础教学的实践与方法

随着计算机技术的发展,和广泛的应用,计算机基础教学的有效性受到广泛的关注,怎么提高教学的有效性,真正让学生接受计算机知识,应用于实践,尤其是对于中职院校的学生,对于其特定的特点,本文来对中职院校的计算机基础教学的方法做深入研究,提出解决对策.从激发学生内在的学习动力,创建师生良好的互动协作关系,把自我激励性学习和灵活的教学方法相结合,培养学生全面的计算机应用能力     

浅谈体育院校计算机课程设置的改革与实践

根据社会发展方向和体育院校毕业生的就业需要,分析了信息技术在体育领域的应用,对学生学习计算机知识的体系结构进行了探讨,提出了体育院校计算机课程设置的改革意见。