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本文通过对课堂教学的跟踪,分析了高职课堂教学现状,揭示了教学方法与课堂教学效果的密切关系,提出了改革教学方法,使教与学有机结合,才能提高课堂教学的有效性,才能使学生真正学有所获,教师教有所得,文中列举了一些课堂案例,对启发我们的教学思路,提高我们的教学效果,改变静寂的课堂有着积极启迪作用。 相似文献
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随着教育事业的改革,学生成为了新的教学模式中的主体。教师在课堂教学中的教学语言运用,直接关系到教学活动的有效性。因此,教师必须时刻注意教学语言的运用。本文通过分析初中语文课堂教学语言存在的问题,提出改善初中语文课堂教学语言的策略,从而为语文教师在课堂上的教学语言运用提出理论上的意见和建议,帮助教师有效提高课堂效率,在提升教师教学能力的同时,更好更快地完成教育教学目标。 相似文献
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随着新课程的改革,教师对教学细节的研究也更加深入。细节决定成败,教学细节是成功教学的关键。要丰富课堂生成,实现课堂教学的有效性,教师必须从关注课堂教学的细节开始,要讲究预设和生成,要学会反思,不断地呵护精彩生成。 相似文献
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牟长智 《中国商界:上半月》2011,(12):363-363
《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出:“全面推进素质教育要坚持面向全体学生,尊重学生身心发展特点和教育规律,使学生生动活泼、积极主动地得到发展。”因此,课堂教学改革不仅要改变教师的教学观念,还要改变教师每天都在进行着的、习以为常的教学行为,对课堂教学改革的艰巨性要有清醒认识和充分思想准备。人们在对传统课堂死气沉沉教学批判的同时也没有放弃致力于生动活泼课堂的建构与:瞧寻。追求课堂的生动活泼成了教育改革大背景下课堂教学的一道靓丽风景线。真实的生动活泼首先源于学生的求知欲与积极参与。下面笔者就英语教改中“主动学习”的实践与研究作初步探讨,与同行共勉。 相似文献
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职业教育是高等教育的重要组成部分,职业教育改革正在向教学领域不断深入,关于课程设置、教材建设以及教学方法的讨论可谓“仁者见仁、智者见智”,改革之势已是风起云涌。表面上看,无论是借鉴抑或尝试,各级各类职业学校的教学改革均不甘落后,且有振臂高呼之意,但当我们把视角转向最终落实职业教育培养目标的职业学校的课堂,我们不难发现,“几十年如一日”的课堂教学“涛声依旧”,除了为数不多的教师在做一些吃力不讨好的改革尝试之外,大部分教师在等待、观望,大部分课堂仍是“死水一潭”。 相似文献
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沈建森 《环球市场信息导报》2013,(11):88-88,101
“课堂”是英语教学中的重要环节之一,教学质量的提高,关键是课堂教学效率的提高。提高课堂教学效率,实现课堂教学效益最大化,最终达到“高效教学”的目标是英语教师永恒的追求。本文将从师生互动、优化教学、教师教学反思与重建等方面论述如何实现乡村中学高中英语课堂“高效教学”。 相似文献
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课堂是教师教授基本知识技能、学生学习掌握学科基本知识,基本技能和应用能力,全面开发学生潜能的主要渠道。努力提高课堂教学有效性是教和学发展的生命源泉。本文从影响课堂教学效率的因素着手,从不同方面分析了课堂教学效率不高的主要原因,并提出了一些能提高英语课堂教学有效性的应对策略。 相似文献
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当前,课堂教学更加注重学生的全面发展,重视学生的个性发展,倡导建立具有主动参与、乐于探究、交流与合作为特征的学习方式。课堂是一个教学互动、师生共同发展的成长历程。因此,在新形势下加强数学课堂教学的有效性探讨势必成为每一位教师共同面临的课题。目前数学课堂有效性教学仍存在着一些现实困境。三维目标的割裂课程目标三个维度的关系如同立方体 相似文献
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教学要围绕课堂进行,而课堂中进行知识的传授必须要有效。当前,初中数学课要以新课程所倡导的理念和方法来进行教学,以便促使教学的有效性发挥。数学课堂教学的有效性是当前广大教师最为关心的问题。采用实例法、逻辑分析法、文献资料法等,对初中数学课堂教学的开展和有效性进行分析,并通过多年初中数学教学的经验,提出初中数学课堂有效性教学的见解。 相似文献
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新课程实施的主阵地在课堂,教师是课堂教学的实施者、引导者,教师是否拥有有效教学的理念,是否掌握有效教学的策略并将理念与课堂教学实践结合起来,实现真正意义上的教师教学方式和学生学习方式的转变。因此新课程改革必然是教学理念的改革与教学策略的革新,即教师要讲究教学策略,学生要讲究学习方法,只有这样才能真正提高教学效果。 相似文献
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随着新课程改革的步步深入,过去以教师传授为主的教学模式开始"裂变",重视学生创新精神和实践能力,充分让学生的智力接受挑战、思维产生碰撞、情感受到熏陶的课堂教学行为逐步形成.只有对教师的教学理念、教学设计、教学方法、课堂教学结构、教学资源的运用进行深入的反思、总结和改进,才能真正提高新课程化学课堂教学的有效性,化学课堂才能焕发出生命的活力. 相似文献
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“研究性学习”的目的是“学习”而不 “研究”,学生学习的主要阵地是课堂。因此,“研究性学习”应立足于课堂。改变教师的教学观念、方法、改变学生的学习方式,开发课堂教学的研究性,使其成为质疑、启思、解惑的殿堂,从而达到培养科学素质和提高能力的目的。 相似文献
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随着我国教学改革的顺利进行,初中政治课堂教学有效性的提升逐渐成为教育界关注的问题。在我国一些地区,由于教学条件的欠缺,使得这些地区初中政治教学的水平难以跟上教学改革的脚步,对这些地区初中政治课堂有效性的提升措施进行探究显得尤为重要。本文对我国初中政治教学的现状进行分析,并对初中政治课堂有效教学所面临的问题进行探讨,对提升初中政治课堂有效性的措施进行探究。 相似文献
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“互联网+”是普通高校教师面临的挑战,也是新的机遇。文章梳理了教育新时代“互联网+”的大背景,在此基础上,从学生、教师和课堂三个维度分析了“互联网+”对大学课堂的影响。同时结合中级财务会计课程的特点,提出高校教师应对“互联网+”的建议。首先教师自身需要持续学习,其次教师可以利用互联网资源,尝试新的课堂模式,例如“翻转课堂”“开天窗”式教学和“线上+线下”混合式课堂等形式。文章意在为青年教师应对互联网的影响提供建议,为中级财务会计教学的改进指出方向。 相似文献
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小学英语学习让课堂“活”起来,让学生动起来,是取得教学高效的前提。教师要通过多种教学手段活跃课堂;通过播放英语歌曲营造学习氛围、激发学习兴趣、感受英语熏陶;通过创设与学生年龄和谐的课堂教学,鼓励学生动起来。 相似文献
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谢文娟 《环球市场信息导报》2014,(4):125-125
“快乐教学、高效课堂”的新课改模式即教师“爱教、会教、乐教”,学生“爱学、会学、乐学”,要提高学生的学习效果,关键是激发学生的学习积极性、主动性,让学生快乐学习。快乐教学是激发学生的学习兴趣,帮助学生树立学习信心,变枯燥乏味的学习为快乐的学习的过程,是提高教学质量的一种教学方式。在快乐教学中,教师应该结合自身的教学实践经验.指导学生学习,让学习过程变得轻松、愉快、而生物教师面对的是”学生对生物学习激情不高,课堂学习气氛不浓”的局面。所以,寻求一种思维方式激发学生的学习兴趣,提高生物课堂教学的有效性就显得尤为重要。 相似文献