能力本位的"三全"会计实训

"三全"会计实训是会计课程教学改革的亮点,既体现了职业技术教育"能力本位"的人才培养方针,又适应了会计"重在实践"的职业要求.     

实施渐进式全程实训模式培养"零距离"会计专业人才——高职会计专业"渐进式全程实训模式"实施及成效

本文依据浙江商业职业技术学院多年的办学经验,系统地阐述了高职会计专业渐进式全程实训模式的形成、实施过程、保障措施及其所带来的成效,对高职院校如何办好会计专业,为社会培养"零距离"专业人才具有较好的借鉴意义.     

高职会计专业校内"真账实训"教学模式探索

文章通过对校内代理记账公司,承接代理记账业务或引进校外记账公司的业务等创造真实的业务环境,提供高职会计专业学生真账岗位实训这一方式的分析,试图对高职会计专业校内"真账实训"的教学模式作一探索,以期提高学生就业竞争力和岗位适应能力,缩短他们的工作适应期,培养出深受社会欢迎的具有创新能力和综合职业技能的高素质技能型人才.     

创业与就业的最佳实训模式——"商务模拟公司"——经管类大学生实训模式探析

创业与就业是当前我国经济社会发展面对的一个重大课题,同时也是经管类大学生毕业实践活动面临的一个重大难题.本文结合我院经管系的实践教学活动,探析"商务模拟公司"的实施方案和功能、意义.     

高职高专会计专业实施"校企同步核算"实训模式的构想

校企合作是高职高专培养应用型人才的一种卓有成效的方式,并已为诸多实践所证明。针对高职高专提出的逐步建立起项目驱动、校企共培的人才培养新模式,论者反思高职高专会计专业实训教学中存在的问题,提出构建校企同步核算实训项目的设想,指出该项目运行的思路及需解决的技术和政策问题,旨在探索将工学结合校企合作等理念融入会计专业实训,从而将培养高职学生职业技能的目标落到实处。     

构建"理论+仿真+实训"的化工企业技能人员培训新模式

化工企业生产具有一定的特殊性。论文对化工企业培训存在的问题进行分析,提出构建“理论+仿真+实训”的化工企业技能人员培训新模式,以期提高技能人员的操作水平及技能人员队伍的整体素质,消除生产过程中的安全隐患,确保企业安全生产。     

"任务引领、学生主体"的综合实训课程开发研究——以《景区开发与管理综合实训》课程为例

"任务引领、学生主体"是景区开发与管理综合实训课程开发建设的重要指导思想.本文以旅游景区目标岗位群为课程开发建设的着力点,探讨了景区开发与管理综合实训课程开发的条件、性质、实训目标、实训考核方式等方面的问题,构建了基于旅游景区内训员、接待员、讲解员、销售员、人力资源专员、总经办文员6个目标岗位群的21个实训任务,并对21个实训任务综合实训情景设计.     

"六步骤"教学法在《计算机组装与维修》实训教学中的应用

为了适应新形式下高等职业教育突出技能培训的特点.本文尝试在<计算机组装与维修>的实训教学中引入六步骤教学过程,注重多种教学方法的综合运用.使实训贴近工作实践,在注重培养学生上岗所需的实际动手能力的同时,也提高学生自主学习的能力.最终实现职业院校"以服务为宗旨、就业为导向、培养高素质技能人才"的教学目标.     

运营实训超市——开发商品学实训的新途径

本文通过历年商品学理论与实训教学的实践,探索一条适合高职院校,在一定时期、一定条件下发展商品实训的新途径。实践证明运营实训超市是一条行之有效的发展方向。     

秘书实训环节思考

根据高职教育"四个能力"(实践能力、创新能力、就业能力和创业能力)的培养要求,高职教育应该以培养高等技术应用型专门人才为根本任务,学校与社会用人部门相结合,师生与实际劳动相结合,理论与实践相结合,才是人才培养的基本途径.所以高职文秘专业的培养目标,以适应社会发展对人才的需求,须改革传统的教育教学模式,加强实践教学,提高学生的实际操作能力.     

高职会计专业实训之我见

会计实训是理论联系实际的桥梁,实训工作的质量直接决定着学生的专业实践能力和就业竞争能力。会计实训在高职会计专业中尤为重要,本文对如何做好会计实训工作进行了具体说明。     

物流上机实训课的组织与实训软件的选择

简要介绍了在物流实训课程中广泛使用的两种课堂组织方式,每种方式的指导思想、课堂组织的特点与难点,并讨论了不同的课堂组织方式对实训软件的要求,以及不同类型的实训软件对实训课程组织的促进与制约作用。     

电子工艺综合实训

电子产品生产中大量电子元器件都是焊接在电路板上，每个焊点的质量都关系到整机产品的质量。一个从事电子产品生产工作的人员，尤其是高等职业院校电子工艺专业的学生，必须认真学习有关焊接的理论知识和实践技能，掌握焊接技术要领，并能熟练地进行焊接操作，这样才能保证焊接质量，胜任电子产品焊接岗位。     

浅论电机实训教学

电机实训教学是高职电气专业教学的重要组成部分。实训教学是培养学生将基本理论知识形成实践能力的重要教学手段，所以．教师在教学中不但要教给学生知识．还要注意提高学生各方面能力的培养。随着社会的发展和需求，对高职学生实际应用能力的培养得到各方面的高度重视。因此，如何在电机实训教学中．培养学生的应用能力，是电机实训课的重中之重。     

电子工艺综合实训

电子产品生产中大量电子元器件都是焊接在电路板上,每个焊点的质量都关系到整机产品的质量.一个从事电子产品生产工作的人员,尤其是高等职业院校电子工艺专业的学生,必须认真学习有关焊接的理论知识和实践技能,掌握焊接技术要领,并能熟练地进行焊接操作,这样才能保证焊接质量,胜任电子产品焊接岗位.     

钳工实训技能教学研究

在钳工实训教学中,要让学生明确课程总体目标和实训各阶段目标,加强学生操作基本功练习,单项技能和综合技能的反复练习,改革教学手段和方法,并重视实训总结和及时评价。     

浅谈钳工实训教学

钳工是机械加工过程中起源最早，技术性最强的工种，它主要以手工操作为主，在机械行业广泛应用，它的特点是灵活性较强，工作范围广，技艺性强，操作者的技能水平直接影Ⅱ向加工质量，但要学好它可不容易，它既要技术，还需要一定的体力。要达到很高的水平，还要有丰富的理论知识。近年来，制造业缺乏高技能型人才，这就给高职院校的教学提出更高的要求，要求采用更好的教学方法，培养更加优秀的高技能人才。