会计职业能力调查分析报告

文章围绕企业初级会计人员的职业能力展开调查,重点考察初级会计人员的职业素养、协作意识、学习能力、工作技能和会计理论知识的掌握等方面内容.通过对调查结果进行分析,并提出了改进方案.     

会计职业能力调查分析报告

文章围绕企业初级会计人员的职业能力展开调查,重点考察初级会计人员的职业素养、协作意识、学习能力、工作技能和会计理论知识的掌握等方面内容。通过对调查结果进行分析,并提出了改进方案。     

高等职业教育会计职业能力再思考

在纪念改革开放三十年之际,笔者选择了本校见证改革开放和学校发展三十年的首届中专会计专业学生和见证高职发展的首届高职会计专业学生共179人,通过座谈会、走访、问卷调查等方式对其进行调查。     

谈高级会计人才职业能力培养

我国经济与世界经济接轨以后，国家对会计方面的人才需求急剧增加，尤其是高级会计人才，现已成为国家经济发展的主要支持力量。为了适应市场的人才需求，各大高校开始大力扩招。这种做法无形之中加大了会计人才培养难度，极容易造成会计人才职业能力高低不齐现象。为此，笔者结合当前国内高级会计人才发展状况．对高级会计人才需要具备的职业能力进行分析．并着重探讨了人才职业能力的提高。     

论会计职业判断与能力提高

会计职业判断是会计工作一个重要方面,受到多种因素的影响;会计职业判断能力的高低反映会计人员综合素质水平,培养与提高会计人员的职业判断能力是当前会计改革和发展的重要任务。     

管理会计职业能力框架的构建

<正>为了配合财政部管理会计指引体系的建设,总会计师协会在2018年9月份发布了《中国管理会计职业能力框架(征求意见稿)》,征求来自实务界、理论界等多方专家人士的肯定和修改意见,并在2019年3月正式发布了《中国管理会计职业能力框架》。中国管理会计职业能力框架的出台是我国社会经济发展进入新阶段的必然要求,由高速发展向高质量发展转型,对管理会计及其管理会计人才的需求更加强烈,但管理会计人才供应不足、培养标准缺失成为管理会计在社会经济中进一步发挥作用的绊脚石,在此背景下,管理会计职业能力框架呼之欲出。本文在对简述征求意见稿内容、相关修改意     

职业能力本位高职会计人才培养探究

本文从会计职业能力的研究出发,探索如何构建以职业能力为本位的高职会计人才培养模式。     

试论会计国际化与会计人员职业能力

随着全球经济一体化进程的加快和国际金融市场的扩张,我国的会计环境正发生着巨大变化。与国际财务报告准则充分协调的会计准则体系的建立表明中国已驶入会计国际化进程的快车道     

如何提高会计职业判断的能力

我国会计人员的职业判断问题是在“两则两制”实施后提出来的，并逐步受到社会的关注，成为会计职业中越来越不可缺少的一部分。在我国实行计划经济的时期，由于经济业务事项比较简单，会计制度规范比较详尽，即使遇到会计政策调整，会计政策变动后的处理方法也常常都由国家经济部门统一规定。在这种情况下，可以说没有或几乎没有会计职业判断问题。随着改革开放的不断深入，我国加入世贸组织和全球经济一体化趋势使得全球的经济贸易往来越来越频繁，而且企业所处经济环境的复杂性和企业经济事项的不确定性日趋增多。并且，伴随着国家管理经…     

我国会计职业能力的供求分析

近年来,我国会计就业市场出现了供需的不平衡,从经济学的角度来看,主要原因在于会计职业能力这一特殊商品的供求失衡.从会计职业能力的供需两方面探求我国提高会计职业能力的途径.     

会计信息化下的电算会计岗位职业能力培养

在会计信息化条件下,给电算会计岗位职业能力培养提出了更高的要求和标准。在培养过程中,需要结合实际情况,分析潜在的影响因素,构建电算会计岗位职业框架,采取相应的解决措施。     

会计信息化下的电算会计岗位职业能力培养

会计信息化对会计工作和会计人员提出了新的要求。本文分析了电算会计工作流程及主要岗位,构建了电算会计岗位职业能力框架,并提出了培养电算会计职业能力的具体措施。     

基于提升会计职业能力的本科会计教学模式探析

会计教育观念必须跟上商业社会的发展需求.传统会计教学模式由于高校缺乏与需求方的沟通交流,导致本科会计教育与市场人才需求严重脱节,不利于对学生职业能力的培养,致使本科会计教育难以满足当前社会发展的需求.文章通过分析传统教学模式的弊端,提出了构建以能力培养为主线,以学生为中心的过程化教学模式,以问题为导向的项目研究性教学方法,以此改革实践教学课程体系和教师考评方式,从而提升学生未来职业成长所需核心能力和基本素质.     

重视会计模拟实习培养学生职业能力

加强实践性教学环节,提高学生的实践动手能力,是我国高等职业教育教学改革的基本要求。对于高职会计电算化专业教育,我们每个会计教师要结合市场需要,使我们培养出来的学生既具有很强的综合素质、职业能力,又具有本院校的培养特色,以适应社会对高职会计电算化专业学生的各种需求。     

会计人才需求及职业能力评价社会调查

我国会计教育经过几十年的发展,已经形成了较为完整的多类型、多层次、多样化的培养体系,会计教育的盲目扩张导致目前人才市场出现财会人才“过剩”。加入WTO后,会计职业在世界经济运行体系中扮演着越来越重要的角色,但随着知识经济的发展和会计从业环境的变化,会计人员传统职业能力已经不能满足会计职业发展的新需要。因此进行会计人才需求及职业能力评价的社会调查具有一定的现实意义。     

现代学徒制下会计职业能力提升研究

传统学徒制是一种以企业的工作人员在实际工作场景中的言传身教为特征的职业技能传授方式。经过十多年的探索与尝试,我国在现代学徒制方面已经取得了3种有代表性的模式。文章从会计职业能力提升面临的问题及障碍,分析了造成会计职业能力提升困难的原因,并从现代学徒制的角度提出如何提升学生的会计职业能力。     

应用型本科会计人才能力探析——基于会计职业特征视角

正会计人才能力问题是一个重要的会计教育问题,也是一个受会计职业发展状态制约的问题。随着我国高等教育大众化阶段的到来,高等教育分层次、分类型培养人才的格局正在初步形成。地方应用型本科作为一股新生力量正在崛起,它承载着为地方经济建设培养应用型人才的使命。应用型会计本科教育在经济全球化、科技迅猛发展、国际竞争、地方经济融入世界经济体、民营经济此起彼伏的背景下,根据社会对会计人才的需求,基于会计职业的现实特征,构建应用型本科会计人才的能力框架对此类院校会计人才的培养定位具有非常重要的意义。     

大数据时代管理会计职业能力建设探讨

大数据对管理会计创新产生了深远影响,对管理会计人员职业能力建设提出了更高要求。文章在分析大数据引发管理会计思维、范围、方式及效果创新的基础上,总结提炼出大数据时代管理会计思维、数据挖掘分析、计算机应用和业务综合处理的职业能力,并提出制定管理会计发展战略、建立管理会计信息化平台、完善管理会计人才培养措施、构建管理会计能力提升奖惩机制的职业能力建设路径与方法等措施,目的在于对管理会计人员胜任大数据时代管理会计工作有所启示和帮助。     

高职会计核心职业能力培养途径的探讨

一、问题的提出 教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号，以下简称“教育部16号文”）中明确提出：“高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命”。区别于研究生教育的学术前瞻性、本科教育的理论深厚性，高等职业教育的技术应用性人才培养目标已成为教育主管部门和高等职业教育界的广泛共识。如何打破传统教育的框范，与普通高等教育错位发展，尽快形成高职人才培养特色和优势，实现高职教育培养目标，