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矿区生态环境质量评价实证研究 总被引:1,自引:0,他引:1
根据矿区生态环境系统的特点,提出了矿区生态环境系统评价指标体系构建的原则,阐述了评价指标体系的设置框架与内容。以王庄矿区为例,采用模糊综合评价数学模型,对王庄矿区大气环境质量系统、水环境质量系统、噪声环境质量系统、土地利用系统和废弃物处理系统等生态环境子系统质量现状,以及生态环境系统综合质量现状进行了评价,并对评价结果进行了系统分析。 相似文献
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肖敏慧 《河南金融管理干部学院学报》2014,(7):31-34
构建科学的金融生态环境评价指标体系和评价模型是客观评价金融生态环境的关键.我们可从构建合理、科学的指标体系着手,采用定性与定量相结合的方法,构建金融生态环境模糊综合评价模型,并将评价模型程序化,建立金融生态环境评价数据库,达到自动生成区域金融生态环境评估结果的目的. 相似文献
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《黄石理工学院学报》2017,(3):28-33
为深入了解湖北省黄石市大冶铁矿尾矿库区土壤重金属垂直分布特征与污染状况,分层采集了6个典型剖面(0~80 cm),分析了不同深度土壤中重金属元素(Cu、Pb、Zn、Cd、Cr、Ni)的含量水平,并采用单因子指数法和内梅罗指数法对土壤的重金属污染状况进行评价。结果表明:尾矿区土壤中重金属含量高于外围区。尾矿区土壤中Cu、Pb、Zn、Cd、Cr、Ni的含量明显高于湖北省土壤背景值,超标严重,垂向污染也达到一定的深度。外围区土壤重金属也有一定程度积累。单因子指数和内梅罗指数评价显示,尾矿区土壤重金属污染水平已经处于重度污染级别,其中Pb和Cr为安全级别,Cd和Cu的污染最为严重,Zn和Ni的污染主要集中在土壤表层,也应当引起关注。 相似文献
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赵杰 《太原城市职业技术学院学报》2014,(11):99-100
论文探讨自我—同辈评估教学评价模式对高职生自主学习能力的提升。通过设置实验组和对照组进行实验,实验结束后以问卷和访谈对实验结果进行评估。研究表明:自我—同辈评估教学评价模式提升了学生的学习动机水平和自我评定水平,也提高了学生学习的主动性和自我监控、自我评价的能力。本研究证明,自我—同辈评估教学评价模式是培养和提升高职生自主学习能力的有效途径。 相似文献