浅谈机械类实习教师对学生学习动机的激励

通过对学生学习心理、学习态度的分析及在实践中长期积累的实习教学经验两个方面采认识和研究学生学习动机的基本规律，进而提出在实践中培养激发学生学习动机的对策。     

浅析在实习教学中如何培养学生良好个性

通过及时肯定,培养学生的自信心;引导参与,培养学生的自主性和创造性;克服困难,磨练学生的坚毅性;形成习惯,培养学生的责任性这几个层面培养学生具有良好的个性。     

顶岗实习过程中高职学生的职业道德培养

本文结合目前高职学生职业道德现状，对顶岗实习过程中高职生的职业道德培养的主要内容、实施过程作了简要分析，认为职业道德培养的主要内容应做到“三突出”：突出吃苦耐劳精神的培养，树立正确的择业观念；突出纪律观念的训练，培养良好的敬业精神；突出企业文化的灌输，培养学生的团队精神。     

关于大学测量工程专业课程实习考核的思考

测量工程专业是一个实践性很强的课程,根据毕业生调查可知,很多毕业生毕业后到单位不会使用仪器,或者动手能力很差。造成这种情况的原因主要有两方面,一个是现在的大学实习仪器建设落后,这同学校硬件建设相关;二是对实习的重视程度不够,实习质量不高,这很大程度上与对实习考核不重视相关。因此,该文结合作者多年在实验室的工作情况,对大学测量工程专业课程实习考核提出一些思考,希冀能改善大学测量工程专业课程实习考核,提高学生动手能力。     

浅谈学生节奏感的培养

当一个欣赏优美动听的歌曲或乐曲时总会感到音有高低、长短、强弱,并且还可听到千变万化、丰富多彩的节奏。人”人们对节奏的这种感觉就是节奏感。如何培养学生们的节奏感呢？雨友就我在教学工作中的感受谈下自己粗浅的看法。     

浅谈如何培养学生的创新能力

培养学生的创新能力 ,既是适应未来社会对人的要求 ,也是实施素质教育、提高课堂教学效率的有效途径之一。那么 ,如何培养学生的创新能力 ,笔者认为应从以下几方面入手。1.激励创新意识创新意识是人在周围事物的作用下产生的一种要参与其中的强烈情绪冲动。这种情绪的冲动程度贯穿在每一个行为表现的过程之中 ,冲动的积累和连续性决定着创新行为的成果和质量。这里 ,意识是行动的指南 ,意识支配行动。人的创新意识从学生时代开始 ,发展到做大事、创大业的创新人才 ,是极为艰难的。在这个过程中 ,教师的作用是至关重要的。作为一名教师 ,在教…     

关于大学测量工程专业课程实习考核的思考

测量工程专业是一个实践性很强的课程,根据毕业生调查可知,很多毕业生毕业后到单位不会使用仪器,或者动手能力很差。造成这种情况的原因主要有两方面,一个是现在的大学实习仪器建设落后,这同学校硬件建设相关;二是对实习的重视程度不够,实习质量不高,这很大程度上与对实习考核不重视相关。因此,该文结合作者多年在实验室的工作情况,对大学测量工程专业课程实习考核提出一些思考,希冀能改善大学测量工程专业课程实习考核,提高学生动手能力。     

浅谈高职院校学生的顶岗实习

为了落实国家教育部关于高职高专院校教学教改相关政策,如今,我国多数高职院校都会在教学安排中设置顶岗实习这也环节。顶岗实习为在校学生提供了进一步学习实践技能的机会,如何落实好这一政策,对广大青年学生未来就业具有重要意义。但在学生顶岗实习过程中,无论学校还是企业均遇到一系列问题,并给学生、学校和企业带来不利影响。笔者通过与我院会计专业实习学生的交流、定点实习企业的反馈和研讨,引发了如下认识与思考。     

浅谈高职院校学生干部培养

学生干部是高校学生管理的核心力量,是老师开展教书育人工作的得力助手,是促进校内外交流的友好伙伴。一所高校能否形成一个团结互助、和谐、有集体荣誉感、有正确舆论的学生群体,培养优秀学生干部是首要任务。因此通过职业实践型学生社团来培养学生干部的学习能力、实践能力、交流能力、管理能力等各方面的综合能力成为关键。     

浅谈用思维过程培养学生的思维能力

生物教学过程中通过学习掌握概念思维的过程、以科学史教学研究前人的思维过程、上课研究思维的过程、解题思维的过程、动手操作尝试思维过程等方法,让学生探索尝试思维过程,培养学生的思维能力.     

浅谈学生数学应用能力的培养

文章首先论述了培养大学生数学应用能力的重要性,重点介绍了培养大学生数学应用能力的有效途径。     

浅谈如何避免高职院校学生顶岗实习期间人身伤害

本文分析了实习学生人身受到伤害的原因,提出了防范措施。在国家社会层面,要出台一些有关顶岗实习期间的法律法规,明确双方的权利与义务;在职业院校层面,要建立健全实习管理制度,进行实习前劳动安全教育,加强学生在实习期间的管理。在学生自身层面,要苦练内功,提高专业技能操作水平,要牢固树立安全意识。在用人单位层面,要严格按照国家安全生产法的相关规定,提供安全的生产实习环境,加强对实习学生的岗前培训。     

浅谈用思维过程培养学生的思维能力

生物教学过程中通过学习掌握概念思维的过程、以科学史教学研究前人的思维过程、上课研究思维的过程、解题思雏的过程、动手操作尝试思维过程等方法,让学生探索尝试思维过程,培养学生的思维能力。     

浅谈职校学生情商的培养

一个真正成熟的人,应该在充分认识客观世界的同时,能充分了解自我、管理自我,能恰当进行自我激励,有效识别他人情绪和处理好人际关系,而一些职校学生往往因一时冲动、情绪失控而干出悔恨终生的事情。本文就职校学生情商不足与欠缺的表现和成因进行了分析,并就培养学生情商的途径进行了简单论述,试图帮助学生掌握一些提高情商的技巧,使其成为一个高情商的人。     

浅谈蒙医内科临床教学模式

蒙医内科学在临床医学中占据着十分重要的地位,不仅是所有临床医学的基础所在,与医学各科之间也存在着十分紧密的联系。蒙医内科不同于蒙医外科,两者的工作性质和医生的思维方式都存在着很大的差距。蒙医内科学是一门非常系统的学科,具有较为完整的理论体系。一位优秀的蒙医外科医生不仅需要扎实的蒙医内科医学的理论知识,还需要进行相关的临床实践。     

浅谈体育教学中学生创新能力的培养

本文认为在体育教学中培养学生的创新能力,首先教师应加深对创新的理解,进一步提高教师自身的创新能力,其次应在教学实践中以培养创新意识为指导,提高学生创新的积极性,再次要发挥学生的主体性,注重他们的个体发展.利用学生的直接兴趣,巧用多样性和趣味性教材,激发学生正确的学习动机和创新能力.     

浅谈中职财会专业学生综合素质的培养

职业学校会计专业教育的目的不单单是让学生掌握会计的基本理论、基本知识,更为重要的是应该培养学生的职业道德和职业技能等综合素质的能力,以此来满足现代经济对会计人才的需要。本文通过分析中职会计专业学生综合素质的现状,从而提出了对中职会计专业学生进行综合素质培养的途径。     

医学本科生内科实习困境与对策

医学本科生内科实习是提升学生临床水平的重要实践环节,多种因素导致当前内科学实习流于形式,亟需通过提升实习环节的管理、提高实习带教水平、改进教学方法等多种措施扭转内科实习面临的困境。