高校《大学计算机基础》课程教学改革探讨

本文针对目前《大学计算机基础》教学过程中存在的问题，从教学内容、分层次教学、教学方法等几方面进行探讨，提出了《大学计算机基础》课程教学模式的改进方法，主要是完善教学内容、实行分模块教学、开展课外实践活动、改进考核方式、加强师资培训等。     

大学计算机基础多层次分级教学模式实践改革

本文从大学计算机基础课分级教学出发，在分析当前计算机分级方法的基础上。本文提出有别于以往我们所熟悉的那种根据新生高考入学成绩或期初的分级测试成绩，将学一分为二，分成快、慢两班的笼统操作。结合哈尔滨师范大学恒星学院在计算机基础课分级上课的实际，给出分级教学后学生取得的效果。     

大学计算机文化基础课程教学改革探究

作为目前高校普遍开设的一门公共基础课,计算机文化基础课程应根据教学现状和存在问题,加强五方面的改革,一是学生可根据计算机测试水平结果,选取合理的修读方式;二是丰富教学内容,引导学生掌握学习方法;三是加强实践训练,提高学习效率;四是采取任务驱动式教学,培养创新能力;五是考核形式多样化,注重实践能力检测。     

技工院校非计算机专业计算机基础教学改革探讨

技工院校非计算机专业计算机基础课程的教学改革是技工院校课程改革的需要，也是满足现代企业对招聘人才的需要。文章主要从计算机作为非计算机专业学生学习的辅助性工具出发，提出了在理论教学、上机操作如何结合等方面的改革见解。     

计算机基础课程教学与实践分析

新时期背景下,我国现代科学技术的发展速度不断加快,而计算机网络与现代信息技术在日常生活与工作中的重要性也逐渐突显出来,并且渗透到人们的生活当中。高等院校是人才培养的聚集地,但在高等教育发展过程中,特别是计算机基础课程教学存在的问题显现出来,对实际的教学质量产生了不利的影响。为此,计算机基础课程教学必须要与时俱进并改革创新,向学生传授计算机基本应用技术,促进计算机基础课程教学效果的全面提升。基于此,文章将计算机基础课程作为重要研究对象,阐述了教学改革与实践的相关内容,以期有所帮助。     

大学计算机基础教学面临的现状及策略探讨

当前大学计算机基础教学普遍存在着教学对象知识水平参差不齐、教学内容和实验条件严重滞后、应试教育仍占主导地位等突出问题.解决这些问题的主要策略是:转变教育理念,改革教学模式;采用分层教学方式,以利因材施教;更新教材内容,追求与时俱进;建立多元化评价体系,以提高学生的综合素质和培养学生的创新能力.     

高职院校计算机基础课程教学改革探讨

一、高职院校计算机应用基础课程教学改革的必要性 目前由于计算机及软件系统的迅速更新，对计算机的教学提出了新的要求，其教学模式和方法需要作出重大调整。新生入学时所具备计算机水平差异性很大，除了职高对口升学的学生之外，只有少数学生在高中时代熟练掌握计算机基本技能。由于各地区发展的不平衡，在今后一段时间内，新生入学的计算机水平还是会呈现出比较大的差异。因此，教学改革势在必行。     

浅议中职计算机应用基础课程教学改革的研究

从课程的教学形式、实践操作训练、评价方式转变等方面，探讨了如何在计算机应用基础课程教学中进行改革，最终提高学生的岗位适应能力的综合素质，达到职业教育的真正目的。     

高职《计算机应用基础》课程教学改革与创新

随着计算机在各领域的普及应用,高职院校《计算机应用基础》课程教学改革势在必行。本文对目前高职院校《计算机应用基础》课程教学的现状和存在问题进行了分析．通过对教学方式、教学理念、教学内容、教学手段、教材建设、考试方式等方面的改革来激发学生学习积极性,提高学生的计算机使用能力及其应用水平。     

如何将大学与中学的计算机教育有机结合起来

由于学生层次差别,教师教学水平不等及中学、大学教材内容的重复表象等原因,导致部分大学生对计算机教学产生厌学情绪.应自上而下统一规划、细化管理;有针对性实行分层教育;提高师资质量,改进教学方法,以激发学生兴趣,取得良好教学效果.     

大学计算机基础教学的系统分析与研究

本文主要论述了目前高等院校非计算机专业计算机文化基础课程的教学现状和存在的问题，充分利用图表法和基模分析来阐述当前计算机教学中存在的问题，所建的模型之间的反馈环表明着他们之间制约的相互促进的关系。从培养应用型人才的角度提出了关于高校非计算机专业计算机文化基础课程教学改革的目标、模式、方法等问题的设想。     

试论高校计算机基础课教学改革

计算机应用基础教学应该以社会各行业计算机应用能力需求为导向,选择为社会各行业所认可的计算机等级认证为目标,不断改进现行计算机基础教学的不足,要提高教学效益,就要不断地进行教学改革。本文提出了现行计算机基础教学和目前社会需求所面临的问题,并对如何进行教学改革提出几点建议。     

计算机基础课程教学改革的探索与实践

随着信息技术的发展、计算机应用的普及以及中小学信息技术课程的广泛开设，高等学校的计算机基础教学越来越具挑战。计算机基础作为计算机基本操作能力的入门课程．经过多年来的教学改革和实践已取得了良好的成效。本文分析了计算机基础课程的教学现状及存在的问题，并从教学内容、教学方法和教学模式等几个方面提出了相应的解决方案。     

大学计算机基础教学过程中学生学习兴趣和创新能力的培养

大学计算机基础课程教学过程中面临的两个突出问题一是学生的计算机水平参差不齐,二是学生综合利用计算机知识能力不强。因此,在教学中应注重培养学生的学习兴趣,改进教学方法,加强个别辅导;注重培养学生的创新能力,重视学生思维的流畅性、变通性和独特性,培养敏锐的观察力和丰富的想象力。     

《大学计算机基础》课程教学评价体系探讨

本文从构建教学评估体系的原则、方向和要点三个方面论述了构建<大学计算机基础>课程教学评价模型,并阐述了每一方面具体包括的内容,认为应通过建立一个全新的、科学的评价体系来指导教学实践.     

大学计算机基础课实践教学研究

计算机基础教学包含理论教学和实践教学两个阶段,理论教学与实践教学的关系就如同实践论中所论述的认识与实践的关系一样。通过对实践教学阶段常见问题的思考分析,深入研究实践教学本质特性,希望能够最终确立实践教学阶段的教学指导思想及教学过程中应予重视或解决的若干问题。