英语专业开设中国文化课程的探索

为了纠正中国的英语专业教学中存在的重西方文化、轻中国文化的现象，建议课程设置中应争取把中国文化课程纳入专业必修课；选择不同的教材适合不同学生的特点和需求；选送授课教师进行中国文化的进修与交流；建立相对统一的测试标准以考察学生学习中国文化课程的实际效果。     

文化指示语与文化教学--探索英语专业文化教学新模式

一、英语专业文化教学的现状〈br〉 在国内，文化教学-主要是英美文化教学-是英语专业本科教学的必修科目。各大高校的英语专业教研室通过开设“英美概况”、“英美文化概况”等类似课程来达到给学生普及英美国家概况及文化知识。但英美文化教学现状又是如何呢？根据笔者观察和考察，大多高校教师以讲课的形式向学生灌输英美国家概况及文化知识。教学内容很广也很泛，涉及地理、经济、社会、政治、语言、民族、艺术、媒体、大众文化等等。于是，试问这样填鸭式的文化知识教学效果如何？能体现英语专业特色吗？     

文化自信视角下英语专业学生中华传统文化的传承

本文通过对相关文献的整合研究,调研分析了当前英语专业学生中国传统文化英语学习的现状,提出培养和提升学生的传统文化传承意识的对策:从文化自信角度认识中华文化的传承;增开优秀传统文化教育课程,开展实地参观学习活动;积极引导英语专业学生增强文化传承、创新观念及行为。     

文化自觉时代高校英语教育中中国文化的植入

党的十九大报告指出,建设社会主义强国,要树立高度的"文化自觉和文化自信".高校英语教育作为服务国家政治文化的一种重要资源,在"中国学术国际化与中国文化走出去"的战略方针中承担着重要角色.探讨高校英语教育下的中国文化失语现象,重构高校英语教育中的中国文化素养,英语等级考试中要有中国文化测试,中国文化英译素材要在英语教材中收录,提升教师的文化素养,培养学生的文化自觉,树立正确的语言文化观,以契合国家文化发展战略和社会文化需求.     

大学生母语文化失语现象调查研究

本文采取了问卷调查方式,以黑河学院100名英语专业学生和300名非英语专业学生为调查对象。根据调查结果,笔者针对中国学生母语文化失语的现象提出了应注重以下几个方面的问题：即教育者应加强自身母语文化学习;对教学大纲和教材的改革要慎重;课堂教学模式与教学内容应相匹配;应加强对教师和学生的爱国主义教育。     

从非英语专业大学生看中国文化英语表达力的缺失

20世纪80年代以来，文化教学在中国外语教育中的地位得到前所未有的重视。我国英语的教与学以英语国家文化特别是英美文化为中心，增加了文化含量。但近些年来，在英语教育中却出现了忽略中国文化的现象。通过对大学非英语专业学生用英语表达中国文化能力的调查，分析出中国文化在英语教育中的缺失，进而探究其问题的成因，从而提出一些可行的意见和建议，以期更有利于中国文化的传承和跨国文化的交流。     

旅游英语专业的中国文化课程教学研究

建构主义理论认为,在英语学习中,只有掌握好本民族文化,才能更好地掌握第二语言及异域文化。调查发现,我国的旅游英语专业教学过分重视西方文化的教学而忽略了中国文化的英语教学。多年的外语教学实践证明,不重视本土文化会给语言学习带来极大的负面影响。在旅游英语专业教学中加强中国文化的英语教学迫在眉睫,有利于优秀涉外人才的跨文化交际能力的培养。     

浅析英美文化课教学中的文化对比融入

在传媒院校英语专业英美文化课程教学改革的过程中，如果融入文化对比，如中西文化对比、英美文化对比、现代文化与历史的对比等，不仅能克服目前教学中存在的缺陷，而且能引导学生通过对比发现母语和目的语语言结构与文化之间的异同，增强文化差异的敏感性，提高跨文化交际素养。     

以文化人 润物无声——高校图书馆经典阅读推广研究

从党的十九大报告提出“坚定文化自信”,到党的二十大报告再次提出“推进文化自信自强”^[1],文化育人内涵不断得到新的诠释和突破，文化育人也成为高校图书馆的价值追求和灵魂所在。高校图书馆作为开展阅读推广工作的重要阵地，肩负着传播中华文明、厚植传统美德、积淀文化自信的民族重任。在国家不断倡导文化自信、立德树人的时代背景下，教育与文化的关联日益紧密，经典阅读也不断转化为大学生育人工作的实践新引擎。基于“文化育人”方式变革的时代背景，重点研究高校图书馆经典阅读推广活动与文化育人之间的联结，针对高校图书馆经典阅读推广在国家层面、社会层面、高校层面的特殊定位，提出厘清群体需求，培植文化自信；链接阅读课程，濡染文化自信；构建阅读引领，推广文化自信；媒体融合尽瘁，助推文化自信等四项经典阅读推广路径，旨在培育当代大学生在中华优秀传统文化、中国特色社会主义先进文化等领域的高度自信，在品读经典中弘扬民族精神与时代精神，举起党和国家关于高等教育、经典阅读与文化自信的伟大旗帜。     

从国际视野到文化自信：文化创意产业人才实践能力培养研究

培养文化创意产业人才是我国文化创意产业发展和文化强国建设的必然选择和迫切需求。通过分析文化创意产业发展趋势，对比国内外高校文化创意产业人才培养理念，对文化创意产业人才实践能力培养提出了新要求，进而提出文化创意产业学生实践能力培养优化路径：贯穿个性化的人才培养理念；课程设置合理化，构建以创新型人才培养为目标的艺术课程体系；深化产学研联合培养。从而培养具有创新思维、适应文化产业需要的人才，以助推我国文化产业的高质量发展。     

新时代高校思政课程文化自信教育的现实审视及路径探析

在新时代加强文化自信建设是坚定不移地走中国特色社会主义道路、开创中国特色社会主义事业新局面的重要基石。基于新时代高校思政课程的文化自信教育中存在的学生文化认同不足、教育内容缺乏时代特色、育人方式缺乏创新性等问题，为有效提升大学生文化自信，高校思政课程文化自信教育可以从挖掘优秀的教育资源铸魂育人、在传统教学基础上创新多元教学方式、在科学的理论培养中坚持实践自觉等方面培育青年学生的文化自信，增强文化认同，在建设社会主义先进文化中立根铸魂，为实现中华民族伟大复兴砥砺奋进。     

高校学生跨地域文化沟通能力的培养

随着我国经济的迅速发展，教育体制的不断改革，越来越多的人有机会接受高等教育，来自不同地域的大学生涌进高校校园，高校已经成为诸多文化汇集的重要场所，这对高校学生进行跨地域文化沟通提出了更高的要求。培养和提高高校学生跨地域文化沟通能力，要弘扬核心文化，形成文化认同感，增强个体文化适应性；尊重文化差异，培养文化认知能力，提升主体文化兼容性；搭建交流平台，营造地域文化氛围，实现主客体文化融合。     

浅析大学生在英语课堂中本土文化失语现象

针对高校英语课堂中学生普遍存在的因为专注英美文化的学习而导致的中国文化失语这一现象，本文提出了在英语教材中应加大中国文化比重，在英语课堂上应注意弘扬我国本土文化等对策，以提高学生的跨文化交际能力和本土文化输出能力。     

中华文化之妙与保险文化之悟

本文介绍了中国特色文化的内容及特点，分析了中国特色文化与保险文化的关系，提出了用中国特色文化为保险业的发展保驾护航的对策。要积极培育保险文化土壤，发展保险行业文化，扩大保险行业正面宣传，系统化推进行业文化建设，使文化贯穿保险全过程。     

“四步教学法”在《中国近现代史纲要》日常教学中的运用

《中国近现代史纲要》是根据中宣部、教育部制定的高校思想政治理论课“05”改革方案而设置的一门新课程。实践中要注重四步教学法，即精选内容，突出功能；阐述事实，辨明是非；创新教法，激发兴趣；研习课题，拓展素质，促进大学生综合素质的提升。     

浅析高校思想政治教育的文化生态优化--以大众文化的合理引导为着眼点

大众文化在当代中国的广泛流行对大学生思想和行为产生了深刻影响，是高校思想政治教育文化生态的重要组成部分。要实现高校思想政治教育文化生态的优化，就要对大众文化进行合理引导，实现协调发展。     

传统节日纪念日的教育功能开发现状及利用

今天，中国传统节假日文化越来越被重视，高校在利用传统文化教育资源、加强大学生传统文化教育方面还有一定不足，高校传统文化教育应加强校园文化建设，营造充满传统文化氛围的人文环境；更新教学理念，一、二课堂相结合，传统节日、纪念日文化纳入学生思想政治教育体系。     

中国传统文化在社会主义核心价值体系建设中的意义

中国传统文化在社会主义核心价值体系建设过程中发挥着重要作用。从社会主义核心价值体系的构建上看，中国传统文化为社会主义核心价值体系提供理论的源泉；从实践上看，中国传统文化为社会主义核心价值体系提供建设的民族基础；从方法上看，中国传统文化为社会主义核心价值体系建设提供方法论上的借鉴。     

《中国文化概论》多媒体教学课件的设计

针对高校本科生所学的《中国文化概论》，在PowerPoint开发环境下完成了《中国文化概论》课件的设计。文章着重介绍了利用文本、图像、音频的综合处理能力和其交互式特点，在Windows XP平台上，用PowerPoint开发而成的具有图文并茂、视听觉一体、界面友好、方便实用的《中国文化概论》多媒体教学辅助课件，重点讨论系统的设计思想及一些关键技术。     

新时期普通高校体育文化建设的再思考

文章概述了高校体育文化的内涵、特点和功能等，分析了高校体育文化建设过程中的现状及存在的问题，提出加强高校体育文化建设的对策：加大宣传力度，增强体育意识；积极开展体育竞赛活动，组建学校体育代表队；加强体育器材、场馆建设；因地制宜，创建特色体育文化。