《西方经济学》通俗化教学方法举例

《西方经济学》具有抽象性、系统性、对数学工具的依赖性、内容与工具不断更新等特点,在教学中要多采用通俗化的方法,如案例教学法、师生互动讨论法、讲故事讲理论等,才能达到良好的教学效果。     

高中生锻炼数学思维能力的措施分析

高中数学抽象性高、难度大,要顺利解决数学难题,必须要拥有扎实的数学思维能力,从数学思维角度来看待问题、分析问题.作为高中生,我们要做到勤于思考,加强数学学习与生活之间的联系,本文主要就笔者的学习实践探讨数学思维能力的养成.     

小学生数学应用意识的培养策略

小学数学是培养与提高人的文化素质和科学素质的重要组成部分,具有高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性.因此,小学数学教育必须重视数学应用的教学,将应用意识的培养和应用能力的发展放在重要的地位上,使学生具有适应生活和社会的能力.     

小学生数学应用意识的培养策略

小学数学是培养与提高人的文化素质和科学素质的重要组成部分．具有高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性。因此,小学数学教育必须重视数学应用的教学,将应用意识的培养和应用能力的发展放在重要的地位上．使学生具有适应生活和社会的能力。那么,怎样培养学生的应用意识呢？     

如何提高高职学生的数学素养

数学是一门逻辑性和抽象性都很强的学科，它在日常生活以及工作中的应用极为广泛。特别是现代社会人务实的观点日渐加强，数学已经作为一种工具越来越受到人们的重视和关注。在当代大学生应该具备的文化素质当中，数学素养已经被自然而然地纳入其中。本文就是顺应这种潮流，针对目前高职学生数学素养相对薄弱的问题分析其原因，并探索出一系列行之有效的改革策略，提高现代高职学生的数学素养。     

关于数学和经济学关系的认识和思考

数学是研究现实世界的数量关系和空间形式的科学.它具有高度的抽象性,应用的范围很广.对反映生产方式以及与之相适应的生产关系的经济范畴和经济过程进行量的分析,有助于认识的深化,有助于理论的应用.     

浅谈初中和高中数学的有效衔接

高中数学从本质上说是一种变量数学。小学数学主体内容是算术，运算的最终目标是求运算的结果，即求值。初中数学主体内容是方程，方程是逆运算过程。方程的最终目标是求方程的根。高中数学主体内容是函数．函数最终目标也是求它的结果，即值域。小学、初中数学更多体现了是一种常量数学．计算能力强的学生一般就学得好。函数体现了高中数学的变量思想，而函数的动静结合，数形结合方法贯穿了高中数学的始终，光计算能力强对高中数学远远不够，     

论数学思想在高等数学的体现

数学思想是对数学知识的本质认识,是从某些具体的数学内容和对数学认知过程中提炼上升的数学观点。本文通过极限、化归、构造、类比等数学思想方法来论述数学思想在高等数学中发挥的作用。     

新课改下数学学习兴趣的培养

数学学习兴趣是一种自觉的动机，具有追求探索的倾向，是数学学习中具有创造性态度的重要条件，数学学习兴趣是学生学习动力中最现实、最活跃的成分，也是数学教学的一个关键内容。     

基于MATLAB的高等数学综合性实验的教学设计

数学实验与高校数学课程相融合,是高等学校数学课程改革的重要内容.数学实验的内容设计,关系到学生能否将数学知识真正地学以致用.本文以空间解析几何教学为例,将实际应用问题引入课堂教学,介绍了数学实验综合性设计的理念和方法,使数学内容从理论到实践实现真正接轨.     

从公开原则视角谈行政程序法

行政公开是公民行使宪法所赋予的知情权的主要内容,是行使宪法所赋予的监督权的必要前提,也是现代行政法服务行政理念的必然要求.行政公开具有过程性、有限性与参与性.与此同时,公开原则与行政程序法理论联结意涵深厚.行政公开作为一项法律基本原则,具有基本原则固有的高度抽象性,但它的基本内容却是大致可以确定的.根据行政程序法的目的和功能,行政公开的基本内容主要囊括事先公开职权依据,事中公开决定过程以及事后公开决定结论.     

将《周易》适当地融入《大学数学文化》课程中的探讨

为提高学生数学修养,普及大学数学文化,高校已经将《大学数学文化》作为选修课开设.在"中国古代数学"这一章中应把《周易》对数学的影响部分内容加进去.本文介绍了《周易》符号系统的数学内涵、《周易》与中国古代数学的理论范式、《周易》数学派与科学的数学、《周易》与中西方数学的会通等四个方面的内容.     

基于数学思想的预科数学教学模式

数学思想是数学教学的主要内容,本文简要阐述了高等数学中的数学思想,提出在备课阶段和课堂教学中充分渗透数学思想方法,提高民族预科的数学教学。     

浅析Excel在数学建模教学中的应用

Excel是常用办公软件,广为应用,数学建模教学是数学教学的重要内容,Excel在数学建模教学中有着广泛的应用。本文就Excel在回归分析、规划求解、非常规方程求解等方面的应用作些介绍。     

应用型本科院校《微观经济学》教学探讨——以广东理工学院为例

微观经济学由于内容抽象性、曲线多、研究方法多的特点,使得学生们在学习经济学时面临一些困难。同时应用型本科院校在微观经济学的教学时也存在着照本宣科、理论联系实际少、考核方式单一等不足。针对这些问题,本文提出一些建议,如案例教学法、引导教学法、雨课堂教学等。     

数学思想方法在义务教育数学课程中的地位

数学思想和方法在课程中应占重要地位,应作为教育任务的重要内容。学习数学不仅要学习数学的知识内容,而且要学习它的精神、思想和方法。掌握基本数学思想方法能使数学更易于理解,领悟数学思想方法更有助于数学新知识学习,提高学生分析问题和解决问题的能力。     

高等数学的美学探索

结合高等数学的实例,从不同角度阐述了数学美在数学意境、数学探索、数学语言、数学内容、数学方法、数学理论等方面的体现,让学生懂得欣赏数学美、在美的熏陶中提高学习数学的兴趣,从而提高数学能力.     

城市形象竞争力的评估研究

城市形象竞争力是城市竞争力复杂系统的一个具有抽象性、主观性极强的子系统,由人文、景观和声誉子系统统及相应的要素构成,是表征城市竞争力整体性、抽象性软竞争力的复杂系统.本文针对该系统的特性,构建了一种模糊层次评价方法,并用模拟数据进行了实证研究.研究结果表城市形象竞争力的科学性及其评价方法的有效性.     

提高初中数学课堂教学质量的方法

数学教学,尤其是课堂教学,是学校教育活动的主要形式,是我国中小学教育活动基本构成部分,它是综合体现教育思想、教育内容、教育方法的主要渠道。对提高初中数学课堂教学质量进行了探索和实践;提出提高初中数学课堂教学质量的相关策略。     

建模思想融入高职数学课堂教学的探索与实践

数学建模是架设在实际问题与数学之间的桥梁。把建模思想融入高职数学课堂教学,能提高学生用数学的能力,符合高素质技术技能型人才的培养要求。数学教学中通过精选案例、优化重组内容等途径实施数学建模思想的渗透,能有效提高课堂教学成效,提升学生的综合素质和数学应用能力。