树立多层次人才观全面培养各类人才

对于人才,一般的认识偏重于强调人才的特殊性和创造性,这是狭义的人才观念;而强调人才的广泛性和层次性,这是“大人才”观念。是一种科学的人才观,体现了人人都是人才、人人都可以成才的思想。从“大人才”观念出发,我认为农发行的人才可分为三个层次。即领导型人才、管理型人才和操作型人才。各层次的人才处于     

构建多层次实验教学体系培养创新型人才

本文分析当前实验教学环节现状及存在的问题,提出构建课内实验、科技创新活动和生产一线科学研究等多层次的实验教学体系。实践表明,多措并举、多层次的实验教学体系,有利于从不同角度提高学生实验动手能力,培养创新意识,能够提升人才培养质量,培养创新型人才。     

发达国家如何培养企业适用人才

为了培养和造就企业适用人才,各发达国家纷纷采取对策,不断改进人才培养工作. 加拿大:企业界人士参与高校教学和管理工作,使人才培养和需求相一致 加拿大高等学校很重视吸收企业界人士参与学校的领导机构和顾问组织,其目的是使学校的发展方向、专业设置、教学内容等密切结合企业的需要.     

加强乡镇企业的职工教育

随着社会主义市场经济体制的建立,乡镇企业在不同的领域都发生了转变,为乡镇企业职工教育开辟了广阔的前景,乡镇企业职工教育如何去适应这种转变,这是乡镇企业职工教育面临的一个新问题,一个值得探讨的问题,本文就此提出初浅看法,愿赐教于职教同仁。 一、思想观念由小农经济向市场经济转变,赋予职工教育新的内容。 乡镇企业主要是农民自己     

加强职工教育 提高企业凝聚力

满归林业局是拥有39．1万hm2、森林蓄积量34对万m3的大型森工企业,1964年建局,全局下设27个场级单位,企业生产经营和社会服务机构健全,形成了一个具有牢固经济技术基础的森工企业。目前,林业局呈现出经济发展、政治稳定、社会安定、群众安居乐业的良好局面,跨入了全国林业系统十佳企业行列,被自治区评为“优秀企业”,这些成绩的取得其中功不可没的一条重要手段就是抓好职工教育工作,以此提高全体职工的整体素质,提高企业职工向心力和凝聚力,提高企业经济效益。1．把职工教育列为精神文明建设的重要内容（1）从讲政治讲大局的高度…     

加强职工教育提高企业凝聚力

天峨县林朵林场是拥有1．02万hm2经营面积，森林蓄积量103．45万m3的中型国有林场，下有8个分场，16个科室、所、公司，现有干部职工近700人，其中离退休职工95人。从1988年新一届班子成立以来，在转换企业内部经营机制，加快林场改革的进程中，取得了可喜的成绩，年产值从90年代初的355万元上升到1996年的2805万元，其中功不可没的一条重要手段就是抓好职工教育工作，以此提高全体职工的整体素质，提高企业职工向心力和凝聚力，提高企业经济效益。1．把职工教育工作列为精神文明建设的重要内容（1）从讲政治讲大局的高度来认识职工教育工作…     

加强实践教学 培养实用人才

随着社会主义市场经济体制的建立,社会对大中专毕业生的需求也由原来的计划分配转向市场供需见面,双向选择。粮食部门的各类中专、技工学校更是面临着进一步深化粮食流通体制改革、企业大量减员的严峻考验。《中国教育改革和发展纲要》指出：中专、技工学校是“以培养社会大量需要的具有一定专业技能的熟练劳动者和各种实用人才为主”的学校,培养出来的学生必须具有一定的基础理论、技术理论知识和中级操作技能。近几年来,我省粮食中专、技校的学生绝大部分来自于粮食系统内部,毕业后也安排在粮食系统内部就业,学校只负责教与学,招生…     

加强农机化人才培训 打造新型职业农民

农业部农业机械化司司长宗锦耀日前在太原召开的全国农机化技术推广工作会议上表示,新形势下,必须大力加强农机化人才队伍建设,加快培养新型职业农民,真正把农业机械化发展转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上     

加强农村学历教育 培养现代新型农民

红河哈尼族彝族自治州位于云南省南部,少数民族人口占54．7％,山区面积达85％,边境线长848公里,是一个集边疆、民族和贫困于一体的落后农业大州。长期以来,由于社会、环境、历史和个人意识等诸多因素的影响,广大人民群众受教育程度较低,在2000年农广校实施农村中专学历教育前,全州村民委员会干部无一人具备中专学历,普通农民科技文化素质更低,严重制约着农业和农村经济的发展以及农民增收。     

加强基层行青年人才的培养和使用

随着农发行业务范围的不断拓展和内外部综合改革的逐步推进,实施人才兴行战略,尤其是抓好基层行青年员工的培养,已成为保障农发行可持续发展的战略需要,也是打造现代农业政策性银行的必然要求。如何加强基层行青年人才的培养和使用,最大限度挖掘青年员工的潜力,为农发行改革发展提供有     

加强农业经济研究和农经人才的培养

毛主席很早就指出,经济是基础,政治是经济的集中表现。政策、计划、体制、价格等等,都必须以经济为基础,才能正确地制订。我们要使生产关系与生产力相适应,就要研究生产关系与生产力。但是,农业经济工作多年来在“左”的思想影响下,备受摧残,如果说农业是重灾区的重灾户,农业经济又是重灾户中的重点户。“文化大革命”中,中国农科院32个所,只保留了一个原子能所,撤销了一个农业经济研究所。     

加强理论与实践相结合培养应用型农业人才

改革开放 2 0多年来 ,我国农村的产业结构、经济增长成份发生了很大变化 ,农业已由种植、养殖为主的传统农业变成了种、养、加一条龙 ,农、工、贸一体化的产业格局。农业产业化经营已逐渐成为农村经济的新增长点。三高农业、生态农业、创汇农业的崛起和发展 ,以及中国入世后给农业带来了机遇和冲击 ,对农业人才需求标准将会大大提高。高等农业院校担负着培养农业科技人才的重任 ,在人才培养中如何加强理论和实践相结合 ,培养大批“面向农业 ,面向农村 ,面向农民”直接服务于农业第一线的生产、管理、经营和科技推广等方面的应用型人才 ?我们…     

开展新型农业经营主体培训 培养农业电子商务人才

<正>按照《国务院关于大力发展电子商务加快培育经济新动力的意见》和《国务院关于积极推进互联网+行动的指导意见》的部署要求,发挥电子商务在培育经济新动力、打造双引擎、实现双目标方面的重要作用,扎实推进农业电子商务快速健康发展,农业部、国家发展和改革委员会、商务部共同研究制定了《推进农业电子商务发展行动计划》,提出了发展农业电子商务的指导思想、基本原则、总体目     

创新人才培训模式 培养新型“蓝领农民”

沈阳农业大学在服务社会主义新农村建设进程中,与沈阳市科技局联合实施＂沈阳市农村青年科技人才研修工程＂,积极开发农村人力资源,力求培养出一批有文化、懂技术、会经营的新型农民,为当地社会主义新农村建设作出贡献。     

笃志热区建设 培养适用人才——记云南省热带农业工程学校

云南省热带农业工程学校是全国唯一一所以热作专业为主的农科类省 (部 )级重点中等专业学校 ,校本部设在思茅市 ,在西双版纳州景洪市设立分校。学校占地面积 15 2 .5亩 ,其中校本部 12 6 .5亩 ,版纳分校 2 6亩 ,校舍面积 44 2 6 0平方米 ;建有多个实验室及设备先进的多功能报告厅、多媒体语音室、电子阅览室、电教播控室 ;拥有集教学、生产、科研为一体的果树实验、实习基地 ,建立了一定规模的热作、花卉、茶叶实习基地、组培室和花卉研究所。在办学层次上 ,形成了普通中专、高职、成人大专函授、大专自学考试、本科自学考试等多个办学层次…