关于会计人员继续教育的思考

会计人员参加继续教育．既是会计人员适应经济社会发展和会计行业发展的需要，又是会计人员终身教育的一项重要举措。本文结合我区会计人员教育实践，从继续教育本质特征入手，借鉴国内外继续教育经验，剖析我国会计人员继续教育的现状及面临的问题，对新形式下发展未来会计继续教育管理模式提出了新构想。     

对会计人员继续教育问题的思考

经济社会和会计行业的发展要求会计人员进一步加强自身素质,强化会计人员的继续教育变得日益迫切和重要。然而,我国在会计人员的继续教育中仍然存在着一些问题,因此,会计人员继续教育应加强各方面的重视,加强师资队伍建设,实现多样化的教育形式,才能适应工作需要。     

对会计人员继续教育问题的思考

经济社会和会计行业的发展要求会计人员进一步加强自身素质,强化会计人员的继续教育变得日益迫切和重要。然而,我国在会计人员的继续教育中仍然存在着一些问题,因此,会计人员继续教育应加强各方面的重视,加强师资队伍建设,实现多样化的教育形式,才能适应工作需要。     

浅谈新会计准则下会计人员继续教育

会计人员继续教育是以提高会计人员政治思想素质、业务能力和职业道德水平为目标,使之更好地适应社会主义市场经济发展要求的再培训、再教育,是会计队伍建设的重要内容。当前,会计准则作为世界商业语言全球趋同已是不可阻挡的历史潮流。中国会计人员的执业环境不断发生巨大的变化。为了使会计人员的知识不断的更新,以适应不断变化的社会经济发展的需要,加强会计继续教育培训学习就显得尤为重要。本文通过对新企业会计准则体系的分析,具体阐述会计人员继续教育的方法和方向,以期会计人员能够与时俱进,在新的会计环境中充分发挥会计人员的重要作用。     

对如何加强会计人员继续教育有关问题的思考

<正>会计人员继续教育是指对具有会计专业技术资格的会计人员进行的以提高政治素质、业务能力和职业道德水平为目标,促进会计知识和会计技能不断更新、补充、拓展和提高的会计人员再教育。它对会计工作适应我国社会主义市场经济发展的要求、提高会计工作质量和会计工作水平具有十分重要的作用。自财政部颁布《会计人员继续教育暂行规定》以来,各级财政部门每年都对会计人员进行一次继续教育培     

新时期关于会计继续教育工作的若干思考

新时期会计人员继续教育应适应经济发展和会计行业发展的要求、会计环境变化的新趋势,注重培训的针对性和适用性,创新会计人员继续教育方法,改进培训形式,提高培训效果,打造高素质的会计队伍。我们应不断剖析会计继续教育工作中存在的问题,采取切实可行的措施,提高继续教育的质量,全面提高会计人员的整体素质,是当前的一个重要课题。     

对会计继续教育的思考

我国会计人员的整体素质还不高,远远不能适应市场经济和改革开放对会计人员的要求,需要不断进行继续教育。会计人员应该树立终生学习的思想,不断接受新业务、新知识,来适应会计工作发展需要。     

论我国会计培训模式的创新

<正>2007年1月1日起施行的《会计人员继续教育规定》中明确地提出了会计人员每年接受培训(面授)的时间累计不应少于24小时。将会计人员的继续教育作为一种强制性的行为,由县级以上财政部门等机构主管,并具体要求了以培训的形式为主,自学为辅,可见我国对会计人员的继续教育工作的重视程度。会计培训在会计人员继续教育工作中起到了至关重要的作用,因此如何切实做好会计培训工作,成为了会计继续教育     

当前会计人员继续教育中存在的问题与对策

随着经济社会的发展,世界各‘国的会计制度改革、会计理论、会计知识体系、相关法规日益完善,会计工作方式也不断推陈出新,这些都对会计人员的素质提出了更高的要求。当前,我国会计人员继续教育存在着认识不足、管理体制不完善、教育内容缺乏针对性、教学方法较为单一和考核方式不严格等问题。会计人员继续教育是一项系统工程,需要管理部门、培训单位、会计人员所在单位共同努力,采取完善管理制度、创新教育内容、提升教育效果、完善考评制度等措施,不断提升会计人员继续教育的实效和水平。     

二十一世纪的会计和会计教育

本文运用实证调查 ,从分析二十一世纪影响会计的因素着手 ,沿着“影响会计的因素———会计工作的相应变化———会计人员知识结构调整———会计教育创新”这样的思路对二十一世纪的会计及会计教育进行了研究。作者运用调查结果论述了以下论点 :二十一世纪的会计是核算型会计向管理型会计演化的世纪 ,这种演化要求会计人员的知识结构应能够满足以高素质为依托的综合分析与判断的需要 ,而这种高素质会计人才的培养在很大程度上将依赖于教师素质的提高和教育方式的变革。     

财政部中华会计函授学校组团赴西班牙、爱尔兰考察会计人员继续教育

为适应我国经济社会发展和财政、会计改革的需要,更好地组织开展会计人员继续教育工作,根据2011年财政部外事工作计划安排,经部领导批准,财政部中华会计函授学校于2011年12月11日至18日组团赴西班牙、爱尔兰进行了为期8天的会计人员继续教育考察。     

财政部关于印发《会计人员继续教育规定》的通知

为加强会计人员继续教育管理，推进会计人员继续教育工作科学化、规范化、信息化，培养造就高素质的会计队伍，提高会计人员专业胜任能力，适应会计人员继续教育方式、技术手段等新变化，在广泛调查研究的基础上，我部对2006年11月印发的《会计人员继续教育规定》（财会[2006]19号）有关内容进行了修订。现将修订后的《会计人员继续教育规定》印发你们，请遵照执行。     

我国企业会计人员继续教育存在的问题及对策分析

<正>一、对企业会计人员继续教育的现状分析1.从领导认识程度、态度和管理的分析有些单位领导对会计继续教育不甚了解,对会计继续教育的认识还停留在以前,他们认为继续教育投入是一种费时费力而且会极大增加企业成本和经济压力的培训活动,不愿对会计继续教育进行必要的再投入,这种想法对会计继续教育工作的开展产生了很大负面作用。2.会计人员自身认识及受教育范围的分析继续教育对会计人员专业知识比较重视,而对会计人员职业     

论如何从核算会计向管理会计转型

社会的不断发展,当前企业的运行不仅仅只能局限在传统的核算会计机制,核算会计向管理会计转型成为了一种必然的趋势,企业在运营的过程中要求会计人员能够更加具有灵活性以及综合素质,为企业有效的出谋划策,会计人员也需要向管理会计进行角色转变,以便于为公司的发展提供有力的条件。鉴于此,本文主要探讨了如何从核算会计向管理会计转型。     

浅谈如何加强基层央行会计队伍建设

央行的基础会计业务也随着核算体制的变革发生了较大变化，为此，人民银行根据会计业务新的运行机制相应出台了一系列加快会计业务发展的新规划、新措施和新办法。新业务的运行从核算和制度管理上提出了新的要求，客观上出现了业务发展与会计人员新的知识更新存在的差距，迫切要求加强基层央行会计队伍建设，以确保基础业务的有效运行。但就目前基层央行会计人员实际现状看，会计人员年龄结构趋于老化日渐突出。     

对高校会计人员继续教育的思考

高校会计人员参加继续教育,既是高校会计人员适应高校发展的需要,又是高校会计人员终身教育的一项重要举措.文章剖析高校会计人员继续教育的现状及面临的问题,对未来高校会计继续教育提出了新的探索.     

会计人员继续教育问题与对策探讨——基于常熟市的调查

会计及相关经济新理论不断发展和变化要求会计人员必须不断接受继续教育,保持与职责相适应的业务素质、专业技能和职业道德水平,为多元化的会计信息使用者提供真实、完整的会计信息。因此,我国现阶段开展会计人员继续教育有着十分重要的意义。本文以常熟市的调查资料为基础,分析了目前常熟市会计人员继续教育的现状及存在的问题,并就此展开提出完善会计人员继续教育的对策。     

探析核算会计到管理会计的转型

当前,经济新常态下我们已经意识到会计人员的工作已不仅仅是核算,企业经营环节需要会计人员综合运用财务信息,为企业提供决策和建议,这其中离不开管理会计的协助,会计人员需从核算会计角色逐步转变为管理会计角色,从核算者变为业务的管理者.本文将从核算会计到管理会计的转型中存在的问题,途径进行阐述管理会计的优势,探析管理会计的职能在企业发展进程中的作用和意义.     

对行政事业单位会计人员素质的研究

财政部在2006年初就提出:"必须造就一批精通行政事业单位业务、善于理财、熟悉国家财经法规、具有国际视野和战略思维的高素质、复合型会计人才,以适应行政事业单位改革发展的要求。"但时至今日,行政事业单位会计人员的水平依然差强人意,特别是基层行政事业单位会计人员的会计水平更是在低水平徘徊,越来越不能适应财务制度的改革发展对财务人员的要求。     

浅谈会计职业判断的空间

在社会经济不断发展的今天,企业所处经济环境日趋复杂,企业会计工作中在处置所发生的各种经济事项时,常常依赖于会计人员的职业判断。财政部颁布的《企业会计制度》(以下简称《制度》)的重大变化之一就是精炼了会计规范,拓展了会计职业判断的空间,要求企业会计人员对企业发生的经济事项进行符合会计准则和会计制度予以恰当地处理。所谓会计职业判断,是指会计人员按照会计准则、制度的要求,根据企业理财环境和经营特点,利用自己的专业知识和职业经验,对日常会计事项的处理和财务报告的编制应采取的核算原则、会计政策、会计估计、核算方法、…