培养儿童的想象力和创造力要从教师做起——对美术教育专业生进行“儿童绘画”教育后有感

随着社会的发展，人们对儿童的教育越来越重视，很多家长都希望自己的孩子多才多艺，通过艺术教育使儿童的想象力和创造力等到更好的发展。但是如果教师不了解儿童美术，教学方法和内容陈旧，是会起反作用的。所以，培养儿童的想象力和创造力必须从教师做起，尤其是在这些教师还是学生的时候就应该对其进行这方面的培养。     

儿童美术教育方法探讨

绘画是儿童表达思想情感的重要方式。通过长期的在教学实践总结,儿童绘画作品的同质化倾向比较严重,扼杀了儿童的想象力和创造力。对此,应当不断培养儿童绘画的学习兴趣,注意绘画前的观察与指导工作,提高儿童绘画的技巧。     

儿童美术教育方法探讨

绘画是儿童表达思想情感的重要方式。通过长期的在教学实践总结，儿童绘画作品的同质化倾向比较严重，扼杀了儿童的想象力和创造力。对此，应当不断培养儿童绘画的学习兴趣，注意绘画前的观察与指导工作，提高儿童绘画的技巧。     

探析认知风格与创造力

随着认知心理学的发展,对认知风格研究的深入,逐渐把认知风格与创造力联系起来,并认可认知风格是影响创造力的重要因素。本文从认知风格的发展和认知风格类型两个方面来探讨对创造力的影响,以期培养出具有创造性认知风格的人才。     

失败学习行为对创造力的作用机制研究——基于人—工作匹配和自我决定感的三阶调节效应

过去已有研究指出创造力具有较高的失败风险,但较少发现有关研究针对创造失败情景下的创造力研究。文章以经验学习理论为切入点,引入失败学习行为、人—工作匹配和自我决定感三个变量,构建一个三阶调节效应模型,系统探讨失败学习行为对创造力的深层次作用机理。基于302套上下级配对样本,文章发现：失败学习行为正向影响员工的创造力;人—工作匹配正向调节失败学习行为与创造力的关系;人—工作匹配对失败学习行为与创造力的调节关系受到自我决定感的正向再调节。最后,本文根据研究结论提出了管理实践启示以及未来研究方向。     

工作自主性、技能多样性与员工创造力:基于个性特征的调节效应模型

基于工作特征模型合理优化工作设计是企业管理者提升员工创造力的重要途径,文章通过对236名企业员工的问卷调查,实证研究工作自主性和技能多样性对员工创造力的影响,并从“人一职”匹配理论视角探讨学习目标取向和创意自我效能感的调节效应.结果表明:工作自主性和技能多样性均对员工创造力有正向预测作用;创意自我效能感越强,工作自主性与创造力的正相关性越弱,技能多样性与创造力的正相关性越强.文章最后总结了研究结果的理论和实践意义,并指出了未来的研究方向.     

团队如何通过接近动机和反思提升创造力

接近动机对于提升团队创造力非常重要,本文应用工作需求资源理论,验证了接近动机和团队创造力之间的关系。通过对中国大陆66家公司共217个团队的数据收集和分析,利用mplus8.3对数据进行回归分析发现接近动机对团队创造力具有显著正向相关,同时团队反思对于接近动机和团队创造力具有部分中介效应。该研究具有实践意义。     

市场营销专业学生创造力培养研究

21世纪以来,创造教育已经成为全球教育的主旋律,目前国内外对创造力培养的研究比较多,但是还没有专门对市场营销专业学生创造力的培养研究,本文通过对企业、毕业生和在校学生三个方面进行调查,对市场营销专业学生创造力的需求情况,以及培养创造力的课程体系的设置进行研究,提出培养市场营销专业创造力的对策。     

个性化工作协议如何影响创造力？——基于自我归类理论的被调节中介模型

在创新驱动发展的今天，为保护员工弥足珍贵的自我创造空间，个性化工作协议成为了越来越重要的工作范式。已有研究基于自我决定理论揭示个性化工作协议促进个体创造力，但忽视了缺乏组织约束下可能带来的潜在消极影响。文章从创造蕴含的高失败风险特性和个性化工作协议潜在的身份认同特性出发，基于自我归类理论，由自我归类过程的“自我提升”和“减少不确定性”两大动机引入个性化工作协议和上级发展性反馈，构建了一个有调节的中介模型，探讨个性化工作协议对员工创造力的影响机制。通过区间估计Bootstrap法以及Johnson-Neyman法对325个有效样本进行假设检验，结果表明：个性化工作协议正向影响员工创造力；内部人身份认知发挥中介作用；上级发展性反馈正向调节内部人身份认知在个性化工作协议与员工创造力之间的中介作用。文章拓展了个性化工作协议的研究视角，表明它不仅仅是一种工作时的协议，还蕴含着高度的情感连带与主体互动，这为组织实施个性化工作协议提供了理论基础和实践启示。     

个体创造力转化为团体创造力的关键因素研究文献综述

随着对创造力研究的深入,团体创造力已成为创造力研究的新领域。本文从以下三个方面:创造力的定义、个体创造力影响因素和个体创造力转化为团体创造力的关键因素,对国内外的相关文献进行综述,分析了现有研究的不足,指出未来的主要研究趋势主要是:(1)基于内隐协调的多层次的创造力研究,(2)细化对于创造力研究过程中影响因素的测量、设计和方法的研究。     

人才创造力发展规律的数学模型

本文结合创造心理学与系统科学的知识,探索性地对创造力展开系统研究,提出了“创造系统”的概念,它就像一座桥梁,连接了创造力研究与可靠性理论,使在创造力研究中引入可靠性理论中的数学模型成为可能。     

创造力研究模型概述

组织创造力是组织行为学中的一个新兴研究领域,员工创造力是组织创造性和组织创新的基础,明晰创造力的研究模型可以为进一步探索影响员工创造力的因素奠定基础。其中,具有代表性的研究模型有进化模型、创造力组成理论模型和创造力交互作用模型。     

领导成员交换与员工创造力：情感机制的中介作用

情感是员工创造力的重要前因,而已有文献结论存在不一致,且未深入地探讨影响员工情绪的组织情境因素。文章依据情感事件理论,分析和检验了领导成员交换、积极/消极情感与创造力的关系,以及组织创造力支持感的调节作用。通过分析442对主管〖CD*2〗下属配对样本,结果表明：积极情感和消极情感在领导成员交换与创造力关系之间起部分中介作用;组织创造力支持感正向调节积极情感与创造力的关系,而对消极情感与创造力关系的负向调节作用不显著;最后,高的组织创造力支持感还调节积极/消极情感在领导成员交换与员工创造力关系间的中介作用。     

培养企业创造力的七要素

企业会议中具有独创性的环节往往带给参会者独特而印象深刻的会议体验,这些创意内容的设计需要企业会议主办方精心构思。会议创新既是会议行业理念的一部分,也是企业文化的体现。员工的创造力源自企业管理者的培养和塑造,引导和鼓励企业会议策划人充分发挥创造力,设计更吸引参会者的会议内容。本文介绍了培养企业员工创造力的七个要点,值得国内企业会议组织者借鉴。     

基于霍尔三维结构的企业创造力开发模型的构建与分析

在知识经济时代,企业创造力开发显得越来越重要。为将企业创造力开发的过程明晰化、规范化,本文基于霍尔三维结构的思想,构建企业创造力开发的三维结构,将时间维分为发现、培养、实践和总结四个阶段,逻辑维分为提出问题、设计目标、综合方案、系统选择和实施计划,知识维分为人文、科技、创造、管理和专业知识等。便于企业在进行创造力开发时,根据目前企业的现状,合理配置企业的资源,有效提高企业创造力开发的水平,对企业具有一定的指导意义。     

论企业中的创造力激励

本文通过个体创造力的定义、个体创造力的成分理论,分析了创造力的激励因素及创造力与创新的关系,从而引出了创造力的工作环境,指出企业进行技术创新的基础是有效的激发员工动机,营造创新性组织氛围。     

浅谈青少年足球训练中的专项智能培养

智能支配着运动员的行动,智能在足球运动训练与比赛中起着决定性的作用。专项智能是运动员综合竞技能力的重要组成部分。而足球运动员的专项智能训练需要从各个环节、各个角度、各个途径、分阶段进行,密切结合训练是非常必要的方法。重视对青少年足球智能的培养,对于提高青少年足球运动水平有重要影响。本文研究了足球运动员专项智能的有关概念和训练系统,从理论与实践相结合的角度论述了青少年足球训练中专项智能的培养问题。     

论企业中的创造力激励

本文通过个体创造力的定义、个体创造力的成分理论,分析了创造力的激励因素及创造力与创新的关系,从而引出了创造力的工作环境,指出企业进行技术创新的基础是有效的激发员工动机,营造创新性组织氛围。     

高校教学团队创造力的内涵研究

近些年,我国高校教学团队已成为提升高等教育质量和教学研究水平的有效途径,而高校教学团队创造力是从事教学改革活动的源动力,是高校教学团队的生存之本。深入研究高校教学团队的创造力,应该从教学团队的内涵、人员与组织结构特征、团队创造力概念等方面进行分析,科学界定高校科学团队创造力的内涵,并在此基础上探索高校教学团队创造力的形成过程、形成机制、影响因素以及对教学团队创造力的评价等问题,使高校在激烈的市场环境中获取竞争优势。     

市场营销领域的时尚研究缘起、内容及展望

当前,赋予产品时尚特性已经成为营销实务界人士的主要工作,但营销领域对时尚的研究却并没有得到广泛的关注。文章通过对时尚研究文献进行梳理发现,对时尚的研究经历了一个从静态到动态、从单一学科分析到多学科结合研究、从简单定性研究到定性与定量分析相结合的过程,这显示了时尚研究的不断丰富,也为时尚理论研究及企业营销实践提供了重要的依据和方向。但纵观国内外营销领域有关时尚的研究,仍然存在很多有待进一步研究和探讨的地方。未来对时尚的研究应主要包括以下几个方面:一是时尚的维度问题,二是有关时尚价值的进一步研究,三是对时尚研究对象的扩展。这些问题的解决具有重要实践意义。