审计实践教学改革思路探讨

实践教学是架设理论和实践的桥梁。审计实践教学可以丰富学生的审计实践经验,培养学生的审计实践技能和分析解决实际问题的能力。高等教育改革的趋势、新形势下社会需求的变化、审计事业的发展以及审计学科的特殊性迫切需要审计实践教学进行改革。审计实践教学应采取"案例教学+校内模拟实习+校外实习"的模式。     

《公司治理》课程教学改革分析与探讨

财会专业是强调技术与应用并重的专业,财会专业的学生更是得重视理论与实践的结合,才能保证其成为名符其实的高层次复合型人才.《公司治理》作为我校高年级财会学生的专业任选课程,目的在于拓宽学生公司治理的相关知识面,为培养社会需要的全方位发展的财务会计人才奠定坚实的基础.然而,笔者通过两年多的教学实践发现,《公司治理》这门课程的设置存在的一些问题制约了这门课程作用的发挥.本文针对这些问题,谈谈自身教学过程中的看法,以期对致力于《公司治理》教学工作的同行老师们一点参考     

高职财务审计实践教学的反思与探索

随着我国市场经济的高速发展,社会中对于财务审计人员的需求量也越来越大。在这之中,不仅需要具备注册会计师资格的高层次财务审计人员,还需要具备实践能力以及分析判断能力的基础审计人员。在高职院校中,主要目标在于培养高技能高素质的专业技术型人才,提升高职财会专业学生的财务审计能力也是其中的一个重要教学任务。目前,大部分高职院校都在财务管理教学中开设审计这一课程,不过其中绝大部分院校都是以传统审计课程教学体系为主要教学方式,他们较为重视理论,忽略了实践的重要性,因此无法激发学生学习财务审计知识的兴趣与实践操作能力。基于此,需要相关高职院校加大对学生们财务审计实践教学的力度,以提升他们的实际操作能力,能够在未来的岗位中发挥出知识的优势。下面阐述高职财务审计实践教学现状与高职财务审计进行实践教学的措施。     

关于审计实验课程建设的设想

目前我国高校审计教学的实践教学严重不足,缺乏必要的审计实践教学环节.应强化审计实践教学环节,对审计实践教学的内容、方法、流程进行科学设计,建立审计实验室和开设模拟实验课程,以训练和提高学生理论与实际相结合的能力以及观察问题、分析问题、解决问题的能力.     

浅析案例教学法在审计教学中的运用

审计是一门在实践应用中发展起来的学科,但目前的审计教学偏重理论的讲授,缺乏对学生解决实际问题能力的培养,如何缩小审计教学与审计实务的差距,改善审计教学效果,这就必须要借助于审计教学模式的改革,将案例融入到审计教学中，本文在文献研究的基础上结合笔者的教学实践活动,探讨了审计案例教学如何科学、合理的组织和实施,最后在此基础上提出几点审计案例教学的改革建议。     

互动式案例教学在高职院校审计教学中的应用研究

审计是一门理论性和操作性很强的学科,课堂教学采用互动式案例教学方法,将审计理论融入具体审计案例的方式进行教学,体现高职院校教学要求,对于夯实学生理论基础,培养学生实践能力有现实意义。笔者结合审计课教学实践,分析了互动式案例教学方法在审计课教学中的作用、形式、方法及注意的问题,探索审计理论和审计实践的最佳结合,让学生积极参与到课堂教学当中,激发学生潜能,提高其综合分析能力、创新能力和实践能力。     

关于高职审计教学的优化

审计是一门专业性很强的课程，传统审计教学偏重对审计理论的讲授，缺乏对学生解决实际问题的能力培养，难以培养出集高素质、高技能于一身的实用型人才。本文基于现行审计教学中的重理论、轻实践，重知识传授、轻能力培养的现实，对审计教学进行从理论到实践等多方面优化。     

再谈什么是审计

什么是审计,这是我们在进行审计学教学中必须回答的首要问题,也是进行审计科研的一个重要课题。我们认为回答这个问题应该是:第一,能概括地反映所有各种审计(包括财务、财政收支审计、财经法纪审计和经济效益审计;包括国家审计、内部审计和民间审计等)的本质属性,而不能只反映某种审计的特点,更不能把某种审计摒弃在外;第二,理论是实践的科学概括,它应当是现实审计工作的概括,是审计实践的抽象;第三,表述什么是审计要尽可能简明扼要,但是,又不应为了简明而说得含糊不清,使人不得要领。     

就业力视域下高校审计学专业教学现状与对策分析

审计工作是社会监督体系中的重要组成部分。近几年来各行业的审计内容日益广泛,审计形式日趋复杂,需要更多的复合型审计人才参与到管理工作中提高审计成效。以职业导向为根基在就业力视域下,高校审计专业要做好改革创新,一方面利用先进的大数据教学手段,激发学生对审计学习的兴趣;另一方面充分整合审计教学内容,编辑应用性更强的校本课程,增加审计实践的比例,让学生们不仅能够掌握夯实的审计理论基础,同时也拥有科学的实践技能以及良好的职业精神,在日后的竞争中脱颖而出。本文主要基于就业力视域下谈谈高校审计学专业教学的现状与对策。     

基层审计机关质量控制初探

审计质量是审计工作的生命线,基层审计机关作为国家审计的最基层,审计质量控制显得尤为重要。本文以某市（含下辖区）审计局为例,从基层审计机关审计人员专业素质、大数据审计应用、项目审理等方面存在的问题出发,通过分析该局在审计质量提升方面所采取的措施及效果,从理论和实践层面提出相应的改进措施,为提升基层审计机关审计质量提供参考。     

审计案例教学法探析

目前传统的审计课堂教学普遍偏重对审计理论的讲授,而未能对学生解决实际问题能力的培养,难以满足培养高素质审计人才的需要.审计学运用案例教学法,可以激发学生学习和研究审计理论的兴趣,拓展学生的思维及创造空间,提高学生审计实践的能力,本文以传统审计案例教学模式的存在问题为切入点,对传统案例教学模式进行改进并构建适宜审计案例新的课堂教学模式,加强课后的实践教学,使审计案例教学得以广泛应用和推广     

人民银行内部实施绩效审计的探索

人民银行内部审计由传统型转向现代管理型符合内部审计的发展潮流。济南分行营业管理部为适应这一潮流,组织开展了对济南市征信管理工作的绩效审计工作。作者通过对审计实践的观察发现了人民银行绩效审计发展所取得的进步和存在的问题。本文在总结经验、分析发现的问题基础上,对可供选择的三种方案进行评价,提出了人民银行系统中心支行以上内审部门发展绩效审计的建议。     

从社会审计视角:论审计风险模型的科学性

审计风险在审计实务中是至关重要的问题之一。注册会计师只有深入地理解审计风险理论,才能准确地发表审计意见,确保审计质量。然而,随着审计实践的发展,审计领域出现了许多新的问题,这些问题在原有的理论框架下变得不易理解,因而审计风险理论框架需要进一步发展和细化,使之更加科学。     

高校审计实践教学多维模式的优化整合

审计学是审计专业的核心课程,专业性和实践性很强,而且偏重于实践性。高校审计实践教学模式以＂案例教学＋模拟实验室＋实务专家讲座＂三个环节为核心,以＂建设审计案例库＋建立校内审计实验室＋开辟审计实践基地＂为特点,构建高校审计实践教学多维模式。     

推动新时期审计理论创新与发展

国家审计作为国家治理监督体系的组成部分,具有预防腐败、揭示问题和抵御风险的重要功能。近年来,随着我国审计事业快速发展,审计理论在审计工作的需要和审计实践的开展下不断发展完善,并在审计目标职能、审计程序、审计技术方法以及监督制度体系等方面取得了一定的研究成果,为推动审计实践创新提供了理论依据。但目前审计理论研究创新离审计事业发展的要求还有一定距离,加强审计理论研究工作建设,不断实现审计理论创新发展,有利于进一步丰富和完善审计理论体系,指导新时期的审计实践,更好地发挥审计在维护经济社会平稳运行中的监督功能,实现审计事业科学发展。     

高职院校市场营销专业广告学课程教学改革探索

高职院校市场营销专业广告学教学普遍存在灌输式教学过重,实践教学薄弱现象,并且有些实践教学方式也不适应市场营销专业的培养目标。广告比稿,是当前企业选择广告公司以及广告公司争取业务的重要和常见方式。市场营销专业的广告学教学,采用以广告比稿模拟为教学主线和实践教学形式的办法,有利于调动学生学习的主动性和积极性,能够促使学生把广告学理论与市场营销学理论结合起来,并且有助于培养学生发现、解决企业实际问题的能力。     

高职院校市场营销专业广告学课程教学改革探索

高职院校市场营销专业广告学教学普遍存在灌输式教学过重,实践教学薄弱现象,并且有些实践教学方式也不适应市场营销专业的培养目标。广告比稿,是当前企业选择广告公司以及广告公司争取业务的重要和常见方式。市场营销专业的广告学教学,采用以广告比稿模拟为教学主线和实践教学形式的办法,有利于调动学生学习的主动性和积极性,能够促使学生把广告学理论与市场营销学理论结合起来,并且有助于培养学生发现、解决企业实际问题的能力。     

浅析研究型审计视角下的审计专业图书出版策略

审计专业图书是审计知识生产和传播的重要载体,发挥着为审计事业发展提供理论与知识支撑的重要作用。在研究型审计视角下,审计专业图书出版工作应当紧扣研究型审计要求优化出版内容,以“时、度、效”为导向提升策划水平,通过媒体融合发展创新出版模式,让高品质审计专业图书为开展研究型审计提供有效服务,推动实现新时代审计事业的高质量发展。     

高校财务管理专业理论教学与实践教学深度融合的思考

财务管理专业是实践性较强的专业,因此,在进行理论教学的同时,需加强财务管理专业实践教学。本文针对应用型本科院校理论教学与实践教学融合中存在的问题展开分析,提出使理论教学与实践教学深度融合的措施,进而提高学生财务管理的能力。     

对财经类非统计专业统计学实践教学的探讨

统计学是财经类专业的必修核心课程之一,由于财经类专业在专业特点、专业目标以及学生的知识结构等方面与统计专业存在一定差异,因此,在财经类专业统计学教学过程中,应该紧密结合专业培养目标,重视和开展实践教学。通过开展统计调查、案例教学和上机实验等实践和实验教学方式,将统计理论与社会实践有机结合,注重培养和提高学生认识问题、分析问题和解决问题的实际能力。