浅谈思想政治课学生两种能力的培养

分析问题的过程是研究要素及要素之间关系的过程,在分析基础上可找到解决问题的办法。辩证思维就是在思维过程中坚持唯物辩证法思想用全面的观点,联系的观点和变化发展的观点看问题,坚持用对立统一规律,质量互变规律,否定之否规律分析问题,提高学生辩证思维能力,既要求教师起示范作用,又要求学生自觉运用唯物辩证法作为指导分析问题。     

论思想政治课在高职院校学生解决问题能力培养中的作用

解决问题能力是从所有职业活动的工作能力中抽象出来,具有普遍适应性和可迁移性的一种核心技能。它是指能够准确地把握事物发生问题的关键,利用有效资源,提出解决问题的意见或方案,并付诸实施,进行调整和改进,使问题得到解决的能力。它是从事各种职业活动都需要的一种方法能力。高职院校学生的这种解决问题能力培养有多种途径,其中思想政治课教学渠道是非常重要的途径之一。发挥思想政治课的独特作用是问题的关键,而这有赖于思想政治课教学改革和学科建设的深入。     

中学实验教学中学生能力的培养

化学是一门以实验为基础的学科。化学实验教学直接关系到学生的各种能力的培养。一个好的实验,不仅能够培养学生的观察能力、思维能力、综合分析问题和解决问题的能力,重要的是能够培养学生从复杂的实际问题中抓住主要矛盾提出并解决问题的能力。本文就中学化学实验教学中学生能力的培养谈谈粗浅认识。     

浅谈低年级学生解决数学问题能力的培养

21世纪的人才要适应时代的要求,要立足于社会,就需要具备很强的解决问题的能力,而这种能力的培养是每一个教育工作者长期肩负的责任。小学数学这门课程在这方面起着举足轻重的作用。人教版义务教育课程实验教科书《数学》为我们提供了良好的培养学生解决问题能力的教学资源。作为小学数学教师,可以从以下几个方面人手对低年级学生进行培养。     

浅谈初中英语阅读能力的培养

学语言的目的是为了交流,而阅读,是对英语学习者有更高层次的要求。我们培养学生的阅读能力,从长远目标来看,是使他们能适应今后的需要;从短期的目标来说,就是为了迎接目前的中考。     

立足新教材 培养学生的数学学习能力

培养学生的数学学习能力是一项系统的工程。培养学生的新观念、新思想;培养数学兴趣,让学生学有动力：围绕课本内容,发展学生的数学思维能力;指导学习方法,给学生学习的钥匙等,都是行之有效的好方法。     

政治课教学要注重学生反思能力的培养

培养学生的反思能力对于实施创新教育具有重要的意义。政治课教师在教学中应利用问题,引导学生反思;明确反思的内容,养成学生反思习惯;利用合作探究,促进学生反思;精选政治练习题,启发学生反思;发挥教师的榜样作用,实行反思性教学,培养学生的反思能力。     

浅谈学生数学应用能力的培养

文章首先论述了培养大学生数学应用能力的重要性,重点介绍了培养大学生数学应用能力的有效途径。     

浅谈培养学生的阅读能力

培养学生的阅读能力是阅读教学的主要任务,因为它是与听、说、写并肩而立的一种语文能力。学生具备了阅读能力,就能通过阅读,从读物中汲取大量的精神力量,获得审美情趣,以提高自己的政治思想水平;能从读物中不断的汲取知识,开启智力,提高运用祖国语言文字的能力;能有助于学好数、理、化等自然学科,提高逻辑思维能力。还能够对今后的学习、工作、生活等有着非常重要的意义。所以,在语文教学中,一定要重视培养学生的阅读能力。     

浅谈中专政治课教学与学生道德的培养

政治课堂教学承担着德育教育的重任,是加强和改进学生思想政治教育和培养学生道德素质的主渠道和主阵地。政治课是以德育为目的的特殊课程,它更是道德能力培养的有效阵地。在教学中加强道德能力的培养训练,更直接地对学校人才的培养发挥重要作用。     

高中数学分析和解决问题能力的培养策略

高中数学新课程对于提高分析和解决问题的能力有着更深层次的要求,本文就教学中分析和解决问题能力培养的方法和策略进行探讨,给出一般性的结论。     

浅谈初中学生英语口语能力的培养

如何培养学生的英语口语能力,是素质教育和教改中英语教师面临的重要问题,学生学习英语的最终目的在于用英语进行交际。要全面发展学生的听说读写的基本技能,培养在口头上和书面上运用英语的能力。而口语交际和书面交际能力的培养,在初中阶段应侧重前者,这也符合人类学习语言的自然规律。笔者在英语教学实践中主要采用以下一些策略来培养学生的口语交际能力。     

浅谈培养学生提出问题能力

在新课程改革下,学生的学习方式有了很大的改变,因此数学教师的教学方式也随之发生了变化。教师在教学过程中不要急功近利,要鼓励学生互相提问,要注重培养学生的创新能力,注重学生个性发展,更应该注重学生提出问题能力的培养。     

谈小学生数学能力的培养

培养小学生的数学学习能力是新课标的要求。本文着重从如何培养小学生的逻辑思维能力、质疑能力以及解答应用题的能力三方面进行了阐述。     

浅谈学生实验能力的培养

物理实验的准备、操作、反思和兴趣,四大块既有自身的特点和作用,又相互联系,不可偏废。我在初中物理实验教学中通过对前三个步骤的实施,不仅让学生掌握了系统的理论知识,而且培养了多方面的能力,使学生的自身素质得到了全面提高,兴趣是学生的精神支柱。在教学实践中我深深地体会到学生做物理实验好处很多,有力的否定了重视理论轻实验的传统教学模式,使初中物理教学走上一条健康发展的道路。     

浅谈培养学生语言交际能力

口语交际能力是现代公民的必备能力。随着信息科学技术的飞跃发展,社会交际变得越来越频繁,越来越生活化,而口语交流作为社会交际的最基本最便捷的工具日益受到重视,成了     

浅谈培养学生自主学习的能力

自主学习能力的培养是当今社会对教育工作的要求。学生自主学习,有利于发挥其主动性和创造性,实现素质教育的深化,从而释放出巨大的学习潜能。本文仅就学生自主学习意识、自主学习能力及自主学习习惯等方面的培养进行了分析探讨。     

浅谈职业发展趋向下思想政治教育专业学生能力培养

思想政治教育专业的大学生在大学阶段加强对自身能力的培养对未来职业生涯发展具有举足轻重的作用。在思想政治教育专业职业化的引导下。谊专业大学生应提升自身政治鉴别能力,沟通组织能力,自主学习能力,开拓创新能力等,并积极树立符合社会和个人实际的就业观。针对当前思想政治教育专业的大学生存在追求思想新异化,思想多变化,思想虚拟化等问题。思想政治教育专业大学生应科学把握自我,努力更新职业观念,加紧职业训练。提高职业化能力水平。     

浅谈英语教学中学生能力的培养

素质教育的主要原则,是使每个学生的英语素质水平都能在原有基础上得到提高,为学生获得终身学习能力、创新能力及自我发展的能力打好基础。本文就初中英语教学中,如何培养学生各种能力做一简单论述。     

生物教学中培养学生实验设计能力的策略初探

实验课教学是生物教学的重要组成部分。是培养学生动手能力、创新能力、创新意识的重要途径。随着高考的不断改革,高考对生物学实验有了更高的要求,集中表现在开放性实验设计题的出现上。此题型能较全面地考查学生的实验知识和基本技能,分析问题和解决问题的能力,以及创新能力。因此加强学生实验设计能力的培养,无论是训练学生的思维品质、培养学生的创新能力,还是应对高考都有重要的现实意义。实验设计是在指正式进行科学实验之前,实验者根据一定的目的和要求应用相关的科学知识、原理,对实验过程中的材料、手段、方法、步骤等全部方案的制定。高中阶段实验设计能力的培养,已成为实验教学中的一个重点和难点。