高职商务英语专业学生职业能力构成和培养途径探析

高等职业教育是一种以职业能力为核心的教育,应以就业为导向的原则,注重培养和提高学生的职业能力。复合型外语人才的培养是当前外语教学发展的主要方向。本文从高职商务英语学生职业能力构成的分析出发,探讨了培养其职业能力的主要方法与途径。     

高职学生职业核心能力及其培养途径研究

职业核心能力是一种潜在的、隐性的可持续发展能力,具有所有职业共有又游离于某个具体职业之外的特性,决定从业者的纵向职业发展及横向职业迁移能力,对职业生涯发展起着重要作用.目前,高职院校中普遍存在着对职业核心能力内涵认识不清、缺少培养措施的问题,影响了高职学生可持续发展能力的养成.探索高职学生职业核心能力的培养途径,对提高高职学生综合素质、增强职业竞争力有重要意义.     

高职导游专业学生职业能力培养模式探讨——以太原旅游职业学院导游专业为例

本文结合多年的高职导游专业办学实践,对高职院校导游专业学生职业能力的培养模式从理论到实施进行了系统的研究,对于高职院校导游专业导游的培养有一定的借鉴意义。     

高职物业管理专业以职业能力为导向人才培养模式构建——初探物业管理专业教学计划和课程教学模式改革

当前高职教育物业管理专业人才培养都是处于传统的教学模式下,所培养出的物业管理专业学生不能有效地输送到企业岗位上去,如何改变这种状况,本文从物业管理专业教学计划的改革提出应对方法。     

高职学生可持续发展职业能力培养的研究

高等教育人才培养要求是"德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人",目前对学生职业能力的培养,许多高职院校仍单纯地强调理论知识的学习和专业技能的训练,因此不利于高职学生的可持续发展。本文秉承以人为本,为增强高职学生的可持续发展能力,提出职业能力培养的有效途径。     

高职物业管理专业学生职业素质与核心能力培养

职业素质与核心能力是指任何职业或行业工作都需要的、具有普遍适用性且在职业活动中起支配和主导作用的素质和技能。因此,在职业教育中职业素质与核心能力培养就尤为重要。     

论高职音乐表演专业“职业能力”的培养

高职学生职业能力培养是当前高职教学改革的核心和紧迫问题。该文重点探讨了高职音乐表演专业职业能力的培养体系的构建及具体的实施途径。     

高职院校学生职业能力培养方案研究

高职学生职业能力是指学生从事某种职业多种能力的综合,包括专用职业能力和通用职业能力。当前的高职院校存在对通用职业能力培养重视不够,缺乏实践能力培养等问题,应采用确定个性化职业能力培养内容,划分职业能力培养的阶段,创建科学的职业能力培养的方式、途径和监控培养过程等措施进行改革和完善。     

浅析高职学生的职业精神培养

加强高职生的职业精神培养有利于落实党和国家关于高职教育改革的要求,有利于增强高职学生的就业竞争力、提高人力资本的附加值。针对我国的高职生职业精神培养存在的问题,建议通过制定职业精神培养的规划、严格执行实训教学规范等措施加强高职生的职业精神培养。     

现阶段我国学生职业能力培育的导向性规律及前瞻性优化——以高职院校教育实际为例

从统计结果分析来看,社会对从业人员能力要求产生了很大变化,已经由关注从业人员的身体素质、专业技能等基础能力向重视获取信息能力、适应岗位变换能力等社会能力和方法能力转变,因此高职教育的核心目标就是要培养学生的综合能力,要牢固把握能力形成规律、科学架构能力结构模型,并对能力培养路径精心策划、精心组织、精心操作、精心评估,实现教、学、做统一,观点、方法统一,理论、实践统一。     

以职业能力培养为主线推进经济类高职院校计算机专业教学改革

高等职业教育遵从"以人为本,德育为先,能力为重和全面发展"的培养目标,在课程教学中注重增加学生的专业技术能力、社会实践能力以及其它的关键职业能力。多种教学方法在计算机专业教学中的运用,能够更有效地实现高职教育培养人才的目标。     

论高职院校学生职业能力培养

文章就高职院校学生职业能力的组成、职业能力培养的必要性、当前高职学生职业能力培养存在的问题和高职院校学生职业能力培养的措施进行了阐述。认为高职教育必须根据市场和社会的需要,转变教育观念,设置合理的教学进程,构建最佳的职业能力培养模式。     

浅论高职语文教学对学生四种职业核心能力的培养

高职语文课程是培养高职学生综合职业素质和能力的公共基础课程,主要培养学生听话能力、语言表达能力、应用文写作能力、阅读理解能力等四种主要的职业核心能力.通过对高职学生现状分析,发现学生四种职业核心能力存在严重不足.探索了高职学生四种职业核心能力的培养途径.     

司法警察类高职院校学生职业能力培养研究

司法警察职业教育主要培养能够胜任司法行政职业工作的高素质技术技能人才。对司法警察类高职院校学生职业能力培养情况进行调查,发现当前教师教学水平有待提高,实践教学环节有待加强,学生职业规划缺乏针对性。建议司法警察类高职院校进一步强化师资队伍建设,加大实践教学力度,坚持“以生为本”科学管理,加强学生职业生涯规划和就业指导,以此提升学生职业能力培养的效果。     

物业管理职业经理人的角色定位

本文对物业管理职业经理人的发展现状进行了客观评价，并对物业管理职业经理人的发展趋势进行了展望。力求为物业管理企业推行职业经理人制度提供一定借鉴的依据。     

高职商务英语人才职业能力培养研究与实践——以广州华商职业学院为例

随着粤港澳大湾区的建设,大湾区对高职商务英语人才的需求日益提高,新产业、新业态、新模式下高职院校肩负着为粤港澳大湾区培养和输送商务英语人才资源的重要使命。广州华商职业学院立足粤港澳大湾区产业发展现状,为培养适应粤港澳大湾区经济发展的新商科技术技能人才,提出“一核心、两能力、三技术”商务英语人才职业能力培养理念。广州华商职业学院通过强化核心职业素养教育,实行外语与电商双技能培训,推进新技术的实战应用,赢得了湾区内企业的认可,显著增强了学生的就业竞争力。     

高职市场营销专业职业能力培养体系研究

职业能力是职业教育培养目标的核心内容。高职院校设立的市场营销专业所培养的毕业生要符合企业的用人需要,实现营销专业的培养目标,就必须建立一种以培养学生职业能力为主要目标的培养体系,通过理论教学体系和实践教学体系互相补充、互相促进,将职业能力培养贯穿于整个教学过程,为毕业后学生的就业打下坚实的基础。     

职业环境变迁与高职学生实践能力培养的适应性调整——以改革试点下的国贸专业为例

高职教育突出学生实践能力的培养,重视学生学习与实际工作的一致性,是一种与社会经济发展和职业环境变迁紧密相关的教育.经济全球化与科学技术的高速发展促使当今社会各个职业领域快速地变革,高职学生实践能力的培养也应及时做出适应性的调整.国际贸易综合改革试点的推进和推广将使外贸行业发生深刻的变化,从知识、技能和素质等方面对国贸专业学生的实践能力产生巨大的影响,相应地采取课堂教学、校内实训和校外实训三个模块的改革措施,以达到实践能力培养适应性调整的目标.     

论高职学生综合职业能力的培养模式

高等职业技术教育主要培养适应社会需要的高等技术应用型人才,教育过程应以工作岗位所需的知识、技能、能力、个性特质为导向,重点培养高职学生的职业技能,从专业设置、课程设计、实践教学体系、校园活动、职业素养等方面完善高职学生综合职业能力的培养模式。     

高职院校学生职业能力教育的重新审视

综合国内外的职业教育理论和我国实际的职业就业市场需求分析,可以预料的是,不久的将来,大学教育中职业适应能力培养和职业道德教育的重要性和地位将会不断上升。作为高职院校来说,由于长期重视的是岗位技能培训和专业技能教育,学生的职业适应能力比起本科院校学生来说可能还要欠缺,由于种种原因,高职学生的职业道德素质可能更为缺乏。