中班幼儿角色游戏中教师介入时机的研究

学前教育阶段,由于幼儿生理和心理的特殊性,游戏是幼儿园基本活动形式,把游戏的权利给幼儿,并通过游戏去实现教育目的,是幼儿园教学的主要目标。中班幼儿在游戏中社会性发展活跃,参与游戏的积极性、自主性和合作性达到了一定的发展程度,是幼儿游戏能力迅速发展的时期,因此在这个时期游戏对于幼儿来说有着非常重要的意义。本研究就此探讨了教师对中班幼儿角色游戏介入时机的效果分析,旨在为提高教师介入中班幼儿角色游戏的水平提供依据。     

关于幼儿园数学教育的分析思考

幼儿园数学教育在幼儿园教育中对幼儿智力的开发以及幼儿的成长起着非常重要的作用。幼儿园数学教育是通过直观教具，使幼儿从具体材料和游戏活动中进行抽象，由外部的感知活动内化为内部的思维活动，并用语言促进思维，培养幼儿对数学的兴趣的教学活动。     

幼儿园户外游戏现状与对策研究

本研究运用问卷调查、观察、文献等研究方法，从幼儿园户外游戏对幼儿身心发展的重要性、现阶段幼儿园户外游戏存在的各种问题以及解决这些问题的措施等几个方面进行相关的调查，结果显示：幼儿教师对户外游戏的认识及其对幼儿身心发展的作用不够重视，幼儿园户外游戏类型较单一，幼儿教师在组织户外游戏上缺乏相应的能力，幼儿园的经济状况，幼儿教师的自身素质，幼儿园对户外游戏的重视程度是影响户外游戏开展的主要因素，通过对幼儿园户外游戏开展过程中存在的问题进行研究，并在此基础上就如何改进幼儿园户外游戏开展情况提出相应的对策。     

以教学实例浅谈创造游戏中的“创造”

创造游戏是幼儿园游戏活动中不可替代的重要组成部分。它需要幼儿大胆想象、创造的在玩中学习。同时,需要老师很好的引导,凸显创造游戏的“创造”。结合新课程下的有效教育,突出以“幼儿为中心”,体现“以人为本”的思想,进行创造游戏。在创造游戏中做到：科学准备、科学指导、科学评价。我想这样才能更充分发挥幼儿的创造力和想象力,让他们在创造游戏中真正地自由飞翔!     

浅谈民间游戏在幼儿半日活动中的应用

幼儿园半日活动，包含幼儿来园后的游戏、吃点心、集体活动等各个环节。每个环节教师的组织都非常重要。丰富多彩的传统民间游戏。能促进幼儿各方面的发展，能给幼儿带来童年的欢乐，深受幼儿喜爱。本文从民间游戏对幼儿发展的意义出发，结合实践经验提出了民间游戏在半日活动中的有效应用。     

融合主题活动有效开展幼儿区域游戏

区域游戏和主题活动是幼儿园一日生活的重要组成部分。区域游戏是指幼儿在一定范围内根据自己的兴趣。通过自主选择、积极探索、互相交流而获得知识、发展能力的一种教育形式。主题活动则是指幼儿围绕着一个主题,     

把游戏融入小班美术教学

游戏是幼儿的基本活动,我们主张以游戏为主对学龄前儿童进行全方位的教育。幼儿园的教学是教师根据教育目标,教学大纲有目的、有计划地指导幼儿进行的学习活动。游戏的价值在于幼儿通过游戏实现了认知、     

浅议自主性游戏中教师的指导策略

幼儿自主性游戏的指导,总的来说,要具有合理性。幼儿园开展自主性游戏,要充分发挥教师的指导作用和调动幼儿的主体积极性,并将其有机的结合起来。自主性游戏的指导方式分为外指导和内指导两种。外指导是指教师以教育者的身份对幼儿的具体游戏行为进行现场直接指导。内指导是指教师作为幼儿的游戏伙伴,和幼儿共同处于游戏情景中的指导。     

民办幼儿园家园合作的现状与对策

我国学前教育经过多年市场化发展,民办幼教机构异军突起,已成为学前教育发展中一股不可忽视的力量。幼儿园和家庭是幼儿身心健康发展中不可或缺的两个重要"教育者",幼儿园和家长的合作共育,影响着幼儿园办学质量,是幼儿全面发展的重要保证。通过分析解民办幼儿园家园合作的现状,分析其影响因素,进而提出建议,旨在更好地提高民办幼儿园的办园质量。     

以游戏促进儿童教育意义的成长探索与实践——黑河市幼儿园落实《指南》策略随记

幼儿教育中应该参透着游戏,并且借助游戏达到"教育意义的生长"。在幼儿园开展的教学活动中,游戏也可以通俗地理解为"玩",怎样让幼儿"玩的愉快,玩的精彩,在玩中成长"则是我们正在探讨的问题。     

在主题性区域游戏中实现“真游戏”

<正>游戏是幼儿的天性,它伴随着幼儿的成长。随着主题性区域游戏的不断推广,在幼儿主题活动中如何真正的实现"真游戏"是幼儿教师一直探索的重点,本文将从以下3个方面着重分析论述。主题性区域游戏中开展"真游戏"的意义主题性区域游戏的开展使幼儿游戏更具有主题性、针对性,随之"真游戏"的开展也具有了更重要的意义。第一,"真游戏"加强幼儿主题     

论幼儿园户外景观的设计与规划

文章阐述了幼儿的心理特点及行为需求,分析了户外景观对幼儿的作用及幼儿园户外景观存在问题,探讨了幼儿园户外景观的设计与规划方法。指出,户外景观设计要从入口、游戏活动场地、交通道路和植物景观等方面综合考虑,要能满足幼儿生理、心理及行为发展需求。     

故事教学活动的选材与提问

故事作为幼儿文学作品，在幼儿园语言活动中占据着重要的位置。故事教学活动是幼儿园语言活动中不可或缺的一部分，在幼儿发展的过程中起着重要的作用。它可以帮助幼儿发展语言能力，提高认知能力，树立良好的品德。如何进行好故事教学活动是我们幼儿园教育工作着们共同关注的问题。     

如何培养幼儿合作与分享的品质

随着社会的进步,生活的各个领域都需要人们具备与他人合作与分享的品质,善于与他人合作分享是时代的要求,也是幼儿日后生存和发展所必须的品质。《幼儿园教育纲要》中也指出:"要在生活、学习、游戏中,形成初步的合作意识。"由此可见,培养幼儿学会与人合作与分享的品质是当前幼儿教育的重要目标之一。为了能使幼儿的行为适应社会需要,我们应该积极创造一切条件教育幼儿愿意与人合作分享,为其一生品德素质的形成打下良好的基础。     

角色游戏在幼儿交往能力培养中的应用

角色游戏是在充分发挥幼儿自主性的前提下,通过扮演角色、运用想象,创造性地反映个人生活印象的一种游戏.角色游戏是幼儿期最典型、最有特色、深受幼儿喜爱的一种游戏,对培养幼儿同伴交往能力具有重要的价值和意义.在角色游戏中通过为幼儿提供良好的环境,激发幼儿的兴趣,教会幼儿交往技巧,及时评价等策略可帮助幼儿提高交往水平,促进幼儿交往能力及个性健康的发展,为幼儿的社会化奠定良好的基础.     

幼儿园民间游戏的开发利用

游戏是幼儿童年生活不可或缺的一部分，丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展，而且能增长幼儿的知识，发展智力，是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。而民间游戏作为游戏的一部分，不仅具有特殊的传承性，而且具有所需材料简单、内容易学、种类丰富、玩法多样的特点，民间游戏可以不受时间、空间限制。作为幼儿教育的重要载体，促进幼儿身心和谐健康的发展。     

从多元智能理论与新《纲要》看我国幼儿教育评价

随着幼教改革的深入开展以及教育理念的不断拓新,对幼儿实施有效的评价日益成为幼教工作者关注的焦点。多元智能理论是一种全新的有关人类智能结构的理论,其对我国幼儿教育评价有很大的启示,新《纲要》(试行)的颁布也为幼儿评价提出了一些新的标准内容。在幼儿园教育中应如何科学的评价每个儿童的发展是幼儿教师关注的一个重要方面,本文主要从多元智能理论及新《纲要》的角度来探讨我国幼儿的教育评价方法。     

利用民间体育游戏 促进幼儿健康发展

民间体育游戏体现出游戏规则浅显易懂、活动形式灵活多样的特点,故深受幼儿的喜爱,如何将民间体育游戏融入幼儿日常体育活动中,是广大幼儿教育工作者需要深入研究的问题。民间体育游戏在促进幼儿健康发展中具有重要作用,教师在开展幼儿民间体育活动应遵循一些基本原则,通过一些多样化的策略来实施。     

教师把握介入游戏的时机

游戏活动是幼儿自发的活动，教师根据幼儿的兴趣、需要创设环境，幼儿在游戏中不断地尝试、不断地发现、不断地表现。尽管游戏是幼儿自发的、自主的活动，但在游戏的过程中充满了教育的契机，教师必须善于观察和捕捉这些机会，适宜地进行介入和引导。教师是否介入幼儿游戏，何时介入幼儿游戏，通过游戏的组织我得到以下的体会。     

浅谈幼儿音乐教育游戏化

摘要：蹦蹦，跳跳是幼儿的天性。在幼儿因里用游戏化教学是非常重要的。使幼儿在玩中学习音乐是很快乐的。因此，本文阐述从为什么要用游戏教学化以度音乐游戏化体现在内容的游戏性、教学形式的探索性、教学方法的游戏性等三方面阐述游戏化教学的重要性与可采取性。通过此篇文章，希望幼儿能在游戏中培养音乐感，给弦子一个自由快乐的童年，尽享艺术的真善关。提高对学习音乐的兴趣。在游戏中即能快乐又能享受音乐，更进一步培养幼儿对音乐兴趣以及审美能力的提高。