高校生命教育问题探究

个体生命的完善是社会发展的动力和社会发展的标志所在。然而近年来频发的高校自杀他杀事件凸显了我国高校生命教育的缺失。文章对高校生命教育的内涵、时代诉求以及行之有效的实施路径进行探究。高校生命教育是一项高校学生、学校、家庭和社会积极参与、良性互动的系统工程。因此在高校生命教育实施路径探究的过程中,需要整合三方资源,充分发挥各方优势,齐抓共管,使各种力量协调一致,从而形成高校生命教育的合力。     

新时期大学生生命教育的有效实施探讨

作为现代高校人格教育体系的重要组成部分,生命教育是高校教育的重要组成部分。生命教育的核心在于关注生命,旨在通过教育手段,提高大学生对生命的理解,引导其珍爱生命、爱护生命、享受生命,是一种倡导生命价值的教育形态与价值。在我国大学教育体系中,生命教育没有得到足够的重视,仍存在诸多问题。本文立足高校思想政治教育工作实践,分析大学生生命教育存在的诸多问题,并提出相应的解决对策,旨在提升高校教育综合水平。     

以思想政治理论课为载体推进高校生命教育

本文以高校学生及教育实际情况为切入点分析了高校生命教育的紧迫性,进而提出了思想政治理论课是当前高校生命教育的主要课程载体的理念,并就思想政治理论课教学如何推进高校生命教育提出了几点建议。     

高校生命教育探究

文章分析了我国高校生命教育的发展历程,提出高校生命教育未来的重点是对学生进行生命价值、生命责任和生命历程的教育,帮助学生树立正确的生命价值观,不畏艰难,敢于担当。     

对高校实施生命教育的有效途径

当前大学生漠视生命,残害生命的现象频发,这已经成为高校乃至全社会关注的重要问题,本文针对高校生命教育中所存在的问题进行简要剖析,并对高校实施生命教育提出了几点可行性的建议。     

和谐理念下的高校生命教育工作机制探析

本文主要从高校生命教育工作机制研究的紧迫性出发,提出了和谐理念下的高校生命教育工作机制构建途径。     

高校辅导员生命教育工作探讨

本文将就生命教育的内涵和我国高校生命教育工作开展的现状以及高校辅导员实现和加强生命教育工作的具体途径进行详细的论述和探讨。为高校教育工作者生命教育工作的开展提供有价值的参考和借鉴。     

红色精神视角下大学生生命意义的实践与探索

近年来,大学生自伤事件屡见不鲜。因此,在后疫情时期的高校教育工作中,高校对学生的培养不仅仅是知识技能的培养,更重要的是对学生的生命教育。帮助大学生寻找生命价值,提高大学生的生命意义感,是高校教育工作者重要的课题。本文以红色精神视角下的心理团体疗法为大学生生命教育探索方法,并提出新时代高校心理健康教育工作开展新途径。     

我国高校大学生生命教育实施途径浅析

随着自杀、自残、甚至伤害他人和蔑视生命价值等现象的不断出现，以及当代大学生价值迷茫和幸福感降低的现实情况，高校学生的思想健康状况引起了我们的担忧，在学生对生命价值的感恩尊重教育方面高校做得不是很多。针对目前对于生命教育的研究尚处于起步阶段的具体情况，即：生命教育缺乏一定理论体系的支撑以及生命教育缺乏一定实践操作的基础，因此，如何更有效的开展大学生命教育成为高校的重要任务之一。     

生命化教育在高校思政课教学应用中的对策研究

生命化教育作为高校思想政治教育的组成部分,对于促进大学生建立积极健康的生活观念、增强思想政治教育实效,推动社会环境的和谐发展有着积极的作用.本文通过对生命化教育的定义、与高校思政之间的关系、在高校思政课教学中应用价值和意义以及存在问题进行阐述分析,提出了相应的应对策略,以供参考.     

基于生命关怀的高校贫困生思想政治教育

高校贫困生是学生中的弱势群体,他们当中出现的生命意识淡薄问题已经引起了社会的高度关注。在高校贫困生中开展生命关怀教育既是其自身成长和发展的需要,也关系着高校育人质量的提高,还是维护社会和谐稳定的重要内容。     

以生命教育提升思想政治教育的实效性

教育应坚持“以人为本”,即“以学生的生命发展为本”的理念。生命教育是顺应生命发展的规律而开展的教育,在各级各类的教育教学中,生命教育理应成为学校关注的重点领域。目前,有些教师教育教学的理念传统而单一,忽略了学生的主体性;部分思政教育的培养目标过于直接和狭窄,忽略了学生的个性化发展;部分高校的思政教学课堂缺乏活力,忽略了学生智慧生命的生成与表达。教师应建立尊重与关怀学生生命的教育教学理念,制定基于学生生命成长规律的个性化培养目标,打造引导学生智慧生命的生成与发展的思政课堂。     

“大学生生命教育”概述

"生命教育"的是一个全新的教育模式,而"大学生生命教育"是高校进行思想政治教育的全新尝试。本文从大学生生命教育的内涵,内容以及重要性三个方面对"大学生生命教育"作简要阐述。     

践行生命教育理论提高高校思想政治理论课的吸引力

生命教育是教育本质的回归,是教育的源头活水.饯行生命教育理论,遵循生命的特性,顺应学生生命发展的需要,对学生充满生命的关怀,切实提高高校思想理论课的吸引力,从而发挥其思想政治教育的主渠道作用.     

践行生命教育理论 提高高校思想政治理论课的吸引力

生命教育是教育本质的回归，是教育的源头活水。饯行生命教育理论，遵循生命的特性。顺应学生生命发展的需要，对学生充满生命的关怀。切实提高高校思想理论课的吸引力，从而发挥其思想政治教育的主渠道作用。     

论思政工作的情感教育与高校辅导员教育情感的培育

高校辅导员是大学生思想政治工作中的新生力量。情感教育与高校辅导员教育情感的培养在学生管理工作中,特别在高校学生的思想政治教育中十分重要。情感是教育的生命,教育者的情感和态度决定着教育的成败。本文在探讨高校思政工作中,辅导员对学生进行情感教育的同时,也探讨高校辅导员教育情感的培育途径以及辅导员教育情感在学生思政工作中所产生的情感效应。     

将生命教育理念纳入大学新生入学教育体系的探索

本文针对高校学生入学教育内容以及目前学生心理健康现状，提出将生命教育融入大学新生入学教育体系，使大学生在入学初期，就融入高校校园文化体系，在涉猎知识的同时，懂得珍惜生命、热爱生命，并将生命的神圣纳入人生的成长历程，为高等教育培养身心健康优质人才提供保障。     

东北地区高校大学生生命意义感的现状调查

东北地区高校不断提升学生素质教育,建立积极地生命意义感指引高校大学生实现自身价值,促进其学业和就业的发展。文章以东北地区高校为例,选取476名在校生进行团体实测。调查东北地区高校大学生的生命意义感现状。结果显示:东北地区高校大学生的生命意义感处于中等水平,在性别、专业类型、学校类型之间均存在差异。针对这一结果为进一步提升东北地区高校大学生的生命意义感提出以下建议:高校应开展心理健康教育课程、预防和规制多元文化促使大学生接受优秀和积极的网络文化。     

深化基础课教学改革 提高人才培养质量

人才培养目标的准确定位,是高校教育改革的顶层设计,直接决定着高校教育的生命。培养什么的人,是高校教育首先必须解决的重大问题。笔者主要从教学内容和教学方法两个方面进行创新,探讨了创新的必要性和重要性。     

浅谈大学生生命教育的理论和实践

当前大学生轻视以及伤害生命的现象屡见不鲜,开展大学生生命教育,引导大学生正确认识生命,建立科学的生命观、人生观是高校思想教育工作者义不容辞的责任。