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针对高职《自动检测技术》课程教学中所涉及的知识面广、内容抽象、具有很强实践性等特点,根据该课程的内容和学生的特点,设计和实施"任务驱动"教学法,加强学生能力培养,提高教学质量。 相似文献
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文章针对《模拟电子技术》课程的实践性特点,并结合模拟电子技术课程的教学实际,对该课程的理论与实践方法进行探讨。 相似文献
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《微机原理与接口技术》是高职高专计算机及相关专业必修的一门专业基础课,同时也是一门实践性和应用性很强的课程。本文针对该课程在教学过程中存在的一些问题,根据笔者多年的教学实践提出了一些改进的方法和建议,以期提高该门课程的教学效果。 相似文献
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(Photoshop图像处理》课程是现代中等职业技术学校计算机专业普遍开设的基础课程,该课程具有较强的实践性和实用性,因此在教学中必须注重培养学生的实际操作能力,利用多媒体教学进行案例教学、利用模拟化教学采用案例教学法,培养学生的模仿和创新能力,做到精讲多练,利用网络资源培养学生的自学能力,更新考核方法,提高Photoshop的教学质量和学生学习兴趣。 相似文献
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“概论”课专题教学应正确处理四对矛盾 总被引:2,自引:0,他引:2
“概论”课实施专题教学,是由该课程的教学目标、教学内容和教学实效性所决定。实践中应正确处理四对矛盾:专题之间的无序性与教材内容的系统性、整体性的矛盾;专题的针对性与教材内容的广泛性的矛盾;专题的学术性与课程的实践性的矛盾;教师的流动性与学生的不变性的矛盾。 相似文献
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房地产估价作为一门理论性和实践性都很强的课程,必须走出"重理论、轻实践"的传统教学思路,探索出切实可行的加强学生实践能力培养的路子. 相似文献
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一、《国际结算》课程实施双语教学的必要性在《国际结算》课程中实施双语教学是由该课程的自身特点决定的。在各高校的教学大纲中,《围际结算》一直是国际经济与贸易专业重要的专业必修课程,其主要研究进出口贸易及非贸易的结算工具、结算方式、融资方式以及相关的国际惯例和国际公约等内容,是一门具有涉外活动特点、实践性很强的综合性应用学科。 相似文献
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会计电算化是一门结合会计学、管理学、计算机科学和信息科学的交叉性课程。同时,它也是一门实践性极强的课程。本文就会计电算化教学在课程设置、教学方法模式、教学效果等方面阐述会计电算化教学中存在的问题并提出相应的对策。 相似文献
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培养高技能应用型人才是高职院校人才培养的主要目标。因此实践性、教学内容与实际工作密切结合时高职教育的特点。作为一门实践性强的学科,成本会计在实际教学中从教学内容到教学方式都存在一些问题,严重影响了教学质量。本文分析了成本会计教学过程中存在一些问题提出了提高该门课程教学质量的对策。 相似文献
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基于项目教学理念的财务会计课程实践性教学的特点是以培养会计职业能力作为课程目标,以财务会计工作任务作为课程内容的载体,实践性教学过程以学生为中心。教学设计一是构建项目,分项实训;二是集中项目,综合卖训;三是顶岗实习,实地实训;四是讨论评价、进行项目考核。 相似文献
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在土木工程专业中,建筑构造与识图课程是一门实践性很强的基础性课程,在教学过程中为了提高教学的质量和教学的效率,在教学过程总应该以工作过程为导向,要重视课程之间知识点的衔接和沟通,在教学过程中,要防止知识点的重复与相互矛盾,在课程的选择和使用过程中应该选取那些实践性强、实用的课程,同时在教学过程中应该注意与传统教学模式之间的区别。课程通过整体的教学设计,可以有效的实现与课程控制的木目的,从而达到理论和实践相结合的教学效果。 相似文献
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经济法学课程具有较强的综合性、实践性和国际性,其所涉及的资源比较分散,这一切使得合作化在该课程教学中显得很重要。这种合作化主要涉及校内合作、校外合作和与国外的合作。通过合作,不仅可以提高经济法学课程的教学质量,还可以实现人才培养模式的立体化、动态化和社会化。 相似文献
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要改变《人力资源管理》课程实践性教学存在的方法单一、课时偏少、教材空泛、师资薄弱、考核困难的现状,就必须采取措施加强实践性教学环节设计,丰富教学方法,加强师资队伍建设,完善课程评价体系。 相似文献
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论“模拟实训”在高职《商务英语函电》课程教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
《商务英语函电》是一门集英语交流和职业技能为一体的实践性、应用型课程。要使学生学好这门课程,应加强"模拟实训"在该课程教学中的应用,提供给学生真实的商务环境案例,使学生在模拟实际操作中提高知识运用的能力。 相似文献
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要改变《人力资源管理》课程实践性教学存在的方法单一、课时偏少、教材空泛、师资薄弱、考核困难的现状,就必须采取措施加强实践性教学环节设计,丰富教学方法,加强师资队伍建设,完善课程评价体系. 相似文献
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培养学生解决实际问题的能力以适应社会需求,是市场营销本科专业教育的重点。《商务谈判》是该专业的必修课程,学科特点要求该课程教学必须突出实践性。过去,仅以教师为中心单方面讲授的课堂教学方式,满足不了《商务谈判》教学的需要。为有效达到教学目标,应提倡实施由案例教学、情景教学、模拟谈判等构成的一套较为有效的实践教学模式。 相似文献