新形势下高校辅导员职业价值观建设和完善分析

辅导员职业价值观是引导辅导员开展工作的重要导向因素,培育科学的辅导员职业价值观,有助于更好地指引辅导员合理、科学开展日常工作,进而提升大学生思想政治教育效果与水平。通过对新形势下辅导员职业价值观现状的梳理,进而提出一些完善和建设辅导员职业价值观的路径和方法,为营造和谐的高校辅导员工作氛围以及如何培育合理的辅导员职业价值观提供一些参考。     

辅导员在践行社会主义核心价值观进程中“引路人”角色扮演的困与解

高校作为思想政治教育的重要阵地,务必在践行社会主义核心价值观方面做出表率,引导大学生把社会主义核心价值观内化为自己的价值观念并加以践行和遵守。在这个过程中,高校辅导员承担了艰巨的任务和责任,在引领大学生践行社会主义核心价值观方面扮演了"引路人"的角色。然而在实际工作中,辅导员面临着职业定位、教育观念、教育手段和方法等诸多困境,导致推进社会主义核心价值观建设的时效性不强。高校辅导员必须充分认识到自身所担负的职责与工作现实之间的差距,运用多种手段,创新工作方式,运用大学生喜闻乐见的解决之道切实推进社会主义核心价值观在高校大学生群体中的认同度和执行力。     

高校辅导员职业发展的专业化和社会化

从1953年清华大学蒋南翔校长提出在清华设置政治指导员以来，我国高校辅导员职业角色发生了极大变化，由原来单纯的政治教育变为教育、管理、服务三合一，岗位职责的多元化和工作任务的增加，导致辅导员工作积极性不高，严重影响了我国高等教育的人才培养计划。笔者结合我国国情、借鉴国外发达国家经验，从专业化和社会化两方面提出辅导员的职业发展方向，并就辅导员职业发展过程中国家、高校、媒体、辅导员等所扮演的角色提出了自己看法。     

高校辅导员在新生教育管理中角色定位的实践探索

高校辅导员是学生工作基层的组织者、实施者、表率者、服务者,负有在思想、学习和生活等方面指导学生的职责。新生辅导员需要面对新生们对于新生活的困惑与问题来帮助和引导学生克服困难,完成从中学生到大学生的蜕变。文章结合自己在新生教育管理中的实践,从高校辅导员角色定位内涵、作用及角色创新方面阐述高校辅导员角色与正确培养大学生人生观、世界观、价值观的辩证关系及重要意义。     

浅谈新时期高校辅导员能角色定位及自我发展

本文通过对高校辅导员角色现状的分析，阐述了目前高校辅导员工作的角色定位的困境，并提出了提升辅导员职业认同感和归属感的一系列建议。     

高校辅导员的自身职业素养——以广东技术师范大学天河学院为例

高校辅导员职业素养高低直接影响高校人才培养,辅导员在大学生管理与思想政治教育方面发挥重要力量,高职业素养的辅导员能够为高校人才培养带来更有利的作用。因此,做好高校辅导员职业素养提升意义重大。一方面高校要采取有效措施加强辅导员职业素养的培养,另一方面高校辅导员自身应当积极进行职业素养的提升。     

论心理契约构建对于高校辅导员的作用

大学生心理健康问题已成为社会关注的焦点，而高校辅导员的心理健康问题却往往被忽视。辅导员是从事学生思想政治工作的中坚力量，对学生的成长起着不可替代的作用。职业特点决定了，其可能会在工作中遇到各种困难，遭受挫折，加之工作繁杂、考评机制不健全、职业认同感低等原因，使得高校辅导员易于产生各种心理困惑。本文分析了高校辅导员可能存在的心理问题，并分析了在辅导员与学校之间构建良好的心理契约的作用。此举对于解决辅导员的心理问题，激发辅导员的工作自发性，更好地引导学生成长，有着积极的推进作用。     

高校辅导员工作科学化的内涵及构建路径

实现辅导员工作科学化,必须着眼于有效解决实践问题,按照一定的原则建立起完整的工作运行系统。辅导员工作科学化的内涵包含工作理念、方法体系、工作规律以及执行主体等。为此,高校辅导员工作科学化的构建路径为实现思想意识的科学定位、把握好工作的动态性原则、形成工作体系的科学构建、注重工作手段的高效运用以及增强对辅导员的职业支持等5个方面。     

高校辅导员职业化发展中存在的问题

目前高校中普遍存在辅导员职业意识薄弱、职业心态消极、职业发展空间狭小、职业寿命较短的问题,职业化管理机制和职业化工作模板尚未形成,影响了辅导员职业绩效的发挥。必须从领导重视、组织构架、建立合理运行机制等层面入手,全力推进高校辅导员职业化进程,这是高校辅导员队伍建设的趋势。     

高校“80后”辅导员社会主义核心价值观教育路径探析

“80后”辅导员已成为高校辅导员的中坚力量．在“80后”辅导员中深入开展社会主义核心价值观教育,是适应国际国内形势变化,实现伟大“中国梦”和建立高素质学生工作队伍的必然要求。理想信念、敬业精神、诚信意识和人际关系教育是高校“80后”辅导员社会主义核心价值观教育的基本路径。     

高职辅导员专业化的内涵及评价体系

积极推进高职辅导员的专业化建设是适应新形势下高等职业教育发展趋势的必然要求，是新时期推进高等职业院校大学生思想政治教育的重要保证。本文拟从认清高职辅导员专业化内涵出发，构建起高职院校辅导员专业化的评价体系，通过建章建制，切实推进高职辅导员队伍的专业化发展。     

激励机制视野下的高校辅导员管理制度研究

高校辅导员在管理大学生事务、帮助大学生健康成长中起着不可忽视的作用。目前，我国高校大部分辅导员面临着工作任务繁重、待遇较差、职业发展空间限制的问题，工作积极挂受到抑制。本文将对高校辅导员管理中存在的问题进行分析，并提出在激励机制视野下的辅导员管理制度改善建议。     

高职院校辅导员职业心理调查与研究

高职院校在其前身、生源及培养目标等方面均不同于普通本专科院校。相比于普通本专科院校辅导员,高职院校的辅导员所面临的职业压力更大,更容易出现职业心理适应不良的现象,而辅导员职业心理状态如何直接影响到学生的成长与成才。通过对高职院校辅导员不良职业心理进行调查分析,归纳了其适应不良的特点及表现,分析了其产生的原因,并提出了切实可行的调适策略,为更好的发挥高职院校辅导员岗位职能和进一步提高辅导员心理健康水平问题提供了指导性建议。     

高校辅导员职业素质能力提升对策分析

高校辅导员队伍建设关系到高校教育实践的发展水平,关系到大学生综合素质能力的提升。对于高校辅导员的职业素质能力的提升而言,随着现代社会发展需求的不断丰富,对于辅导员职业素质能力有了更加全面、深入的要求。高校辅导员的职业素质能力包含的内容有多个方面,在具体的实践工作体现了不同方面的应用。本文针对高校辅导员职业素质能力的内容进行分析,通过现实的研究视角提出更多切实可行的对策,为高校辅导员团队建设做出积极的探索和努力。     

浅谈高职辅导员发展瓶颈及应对方法

高职辅导员的现状仍处在工作定位模糊、职业倦怠、领导不够重视、管理体制不健全等发展瓶颈。要解决这一发展瓶颈,辅导员个体层面上要树立自尊感和职业价值感的存在,而学院层面上应通过明确辅导员职业定位,塑造专家形象,提升职业能力水平,从而构建辅导员职业化平台。     

民航院校辅导员团队专业化构建初探——以中国民用航空飞行学院为例

文章运用文献资料法、田野调查法、经验归纳法对中国民航飞行学院辅导员专业化建设进行研究,通过研究发现:建立辅导员职业的资格准入制度,是明确辅导员工作定位、提高辅导员工作效率、增强辅导员工作责任的必然选择;根据辅导员专业划分工作范围,是辅导员专业化构建的必经之路;专业技能分层培训体系,是提高辅导员的业务素质和职业能力有效办法;建立专门性辅导员职称评审机制,是提高学校整体科研能力的有效途径。     

职业化视角下高校辅导员职业环境建设研究

一个人的成长是个体与环境相互作用的结果,职业环境因素对高校辅导员的成长乃至辅导员队伍职业化都起着非常重要的作用,从宏观到微观,分析研究辅导员职业环境建设有着一定的现实意义。     

高校辅导员队伍建设困境与对策研究

高校辅导员是大学生日常管理和思想政治教育工作的重要组织者和实施者,在高校学生管理工作中发挥重要的作用。新时代对高校辅导员提出新要求,根据目前辅导员队伍面临缺乏职业认同感和归属感、职业能力有待提高和整体流动性较大等建设困境,从高校层面和辅导员自身角度提出辅导员队伍建设的几点思考,以期对辅导员队伍建设提供有效的理论建议。     

高校辅导员队伍职业化、专业化建设的实施途径

建设一支专业化、职业化的辅导员队伍是当前高校辅导员队伍建设面临的新课题,也是适应新时期大学生综合素质培养的必然要求。建设职业化、专业化的辅导员队伍,必须加快提高思想认识,提升社会对辅导员职业的认同度和自身成就感;为辅导员队伍建设创建政策保障机制;进行职业生涯规划设计,拓宽职业发展渠道;构建培训体系,加大辅导员培训力度;完善辅导员队伍的选聘机制;加强辅导员管理,建立考核和激励制度,以达到快速提高辅导员的自身素质目的,促进高校教育健康、稳定发展。     

以职业资格准入制度为切入点谈辅导员职业发展

辅导员承担着大学生思想政治教育和管理工作,但是,辅导员身份面临尴尬局面。辅导员岗位存在着,队伍不稳定、选拔条件不一,职业倦怠等问题。高校辅导员工作岗位推行从业职业资格准入制度,能够有利于高校辅导员职业发展,明确辅导员岗位职责,稳定高校辅导员队伍,提升辅导员工作的整体水平。