应用型高校绩效管理课程教学改革研究

在应用型本科高校人力资源管理专业课程体系中,绩效管理是核心课程之一,在目前的绩效管理课程教学中存在不少的问题.OBE教学理念也叫成果或需求导向的教学理念,这种教学理念认为,教学过程最后所取得的学习成果,是整个教学活动过程实施和评价的根本目的和唯一标准.OBE是一种以学生为中心的教学理念,这种理念要求在正向实施教学过程中...     

基于OBE理念的《物流运筹学》课程智慧化教学改革实践

本课程团队在多年CDIO教学改革成功经验的基础上,引入OBE教育理念,践行《物流运筹学》课程智慧化教学改革。首先,定义课程学习成果,设计递进的"模块化"教学内容。第二,满足个性化学习需求,构建丰富的"立体化"的课程资源。第三,关注学习过程,实施基于"TBL+PBL"模式的教学管理。第四,评价学习成果,实施"多元化、多样化、规范化"的学习评价。文章提出的课程改革成果为应用型大学课程的教学改革提供参考,为教师优化教学质量提供指引,为学生自主学习提供动力,具有一定的借鉴意义和推广价值。     

基于OBE理念的应用型物流管理专业人才培养模式解析

基于分析OBE理念的应用型物流管理专业人才培养模式。首先分析OBE是以成果为导向的教育理念,运用到应用型本科物流管理人才培养上,利于学生掌握专业知识、具备专项技能与综合素质。其次以OBE理念为导向,定位人才培养目标,构建专业课程体系,将理论与实践紧密的结合,来提升人才培养质量与成效,确保学生更加符合市场需求与企业用人要求。     

基于OBE理念的供应链管理课程混合教学模式设计

针对供应链管理课程的特殊性,运用OBE(成果导向教育)理念,对该课程进行线上线下混合的教学模式探索及实践。分析了OBE理念下课程教学设计的一般思路,以OBE理念为指导,对供应链管理课程的目标、内容及教学方法进行了再设计。设计了一种任务驱动的混合教学模式,并制定了基于学习全过程的课程考核体系。教学实践表明,新的课程教学模式强化了对学生综合能力的培养,提高了供应链管理课程的教学效果。     

基于OBE理念的《配送中心规划与运营》课程教学改革研究

配送中心规划与运营是物流管理专业在人才培养方案中结合职业岗位及岗位所需的知识、能力、职业素质需要而设置的一门专业核心课程。本文结合配送中心与规划运营课程特点,基于成果导向教育（Outcome Based Education,OBE）理念,确定了配送中心规划与运营课程教学改革的内容和技术路线。该研究不仅符合当前一流专业建设的需求,又能增强学生的实践能力,因而具有重要的理论意义和实践意义。     

OBE理念下供应链管理课程在人才能力培养中的实践探索——以某学院高职物流管理专业为例

OBE理念强调结果导向教育,关注学生实际需求和能力培养,是持续改进教育理念的过程。OBE教育模式改变了传统教育模式存在的诸多不足。文章以某学院高职物流管理专业为例,尝试探讨OBE理念下供应链管理课程在人才能力培养中的实践问题,从供应链运营人才能力框架（定义学习产出）、供应链管理课程在专业人才能力培养中的实施（实现学习产出）、面向供应链运营能力的课程评价方法的实施（评估学习产出）三个方面展开分析,通过优化课程设计、完善教学资源、加强实践教学环节的措施,以期能够有效促进高职教育中供应链管理课程的教学质量,为培养具备创新能力和实践精神的高素质人才提供有力支持。     

基于OBE理念的财务管理学课程教学模式改革与实践

信息技术与教育教学的融合已经成为教学改革的主流手段,而单纯地利用信息技术并不能从根本上改变教学中教师的主体地位.高校财会类课程具有理论难理解、记忆知识多、应用性强等特点,给课程的教学改革创新带来了巨大的挑战.以商丘工学院为例,课程组分析了现今财会类课程教学改革中存在的主要问题,通过对财务管理学课程进行教学改革实践,在明确课程目标的基础上对教学内容进行了二次优化,并引入了OBE理念进行教学设计,形成四维度的教学评价主体,从而构建以OBE理念为基础、以信息技术为手段、以学生为核心的多元化、多层次的教学模式与体系.     

OBE理念下的开采沉陷课程建设探讨

成果导向教育OBE(Outcome Based Education)是以学生能力培养为核心,以实现预期学习成果为导向的一种教育理念。对于矿区而言,培养满足矿区生产的高素质工程应用型人才,已使教育研究的重点转向能力培养。文章基于OBE成果导向教育理念,对开采沉陷实践教学改革进行了分析,建立了以工程实践教学为主,以多元化评价方法为辅的开采沉陷课程建设体系。本文在对目前开采沉陷人才培养的现状分析的基础上,从培养目标、培养方案、能力体系和课堂教学体系等多个方面对应用型开采沉陷人才的培养模式进行了深入分析和探讨,并提出了相应的具体建议。该方法对一流课程建设及信息化教学的实施有一定的借鉴意义。     

OBE理念下“远洋运输业务”课程教学改革探索

为满足工程教育专业认证的要求,提高学生的能力训练,使学生能够更加符合社会、行业的发展需求,该文以OBE教育理念为指导,结合“远洋运输业务”课程,以学生为中心、以成果为导向,尝试在教学目标设置、教学内容设计和课程评价考核等方面进行教学改革,以期构建一种通过成果循环持续改进教学活动的教学模式,进一步提升教学效果。     

OBE理念下学前教育专业“课赛融合”教学改革与实践

OBE教育理念的核心是学生中心、成果导向、持续改进。基于OBE理念,根据目前在学前教育专业“课赛融合”教学改革中出现的问题,从目标、内容、方法、评价、师资五方面进行整改。研究表明,此教学改革能提高学生自主学习能力和实践技能水平,以及教师的理论实践水平。     

OBE教育理念下物流管理专业课程思政资源库建设

高等院校培养物流管理专业人才,需要关注学生的综合素养。课程思政与物流管理专业知识相结合是实现学生综合素质提升的关键步骤,课程思政资源库建设能让教师找出合适的教学内容,实现个人综合素养的提升。在讲解物流管理专业知识前,教师应对OBE教育理念进行深入理解和分析,将物流管理专业课程知识与企业人才需求联系起来,确认岗位需求和职业发展,确保所培养出来的人才能满足企业发展需求。文章分析了物流管理专业课程思政建设现状,阐述了物流管理专业教学开展周期内融入课程思政的必要性,提出了物流管理专业课程思政资源库建设思路。     

采购与仓储管理课程思政的思考与实践

近年来,高校越来越重视课程思政教育。采购与仓储管理作为物流管理专业课程,也需要注重思政教育,以培养出合格的物流管理专业人才。本课程以教学设计流程为基础,注重挖掘思政元素,从课程思政教学准备、方案实施、实施效果三个方面入手,探讨融入路径。采用互动式启发教学法、案例教学、项目教学和实验教学等形式,基于OBE理念持续改进,侧重于“盐溶于汤”“润物细无声”的课程思政教育融合,注重学生反馈和感悟,实现立德树人,言传身教的目标。     

基于OBE理念“跨境电商物流”课程混合式教学模式探析

探讨基于OBE理念“跨境电商物流”课程混合式教学模式改革，以推动高职院校混合式教学发展。基于OBE教育理念，调研企业需求，分析跨境电商物流专员岗位典型工作任务和岗位职业能力，确定课程教学目标和教学内容。在充分开发课程资源基础上，采用混合式教学模式实现课前自主学习、课中知识内化、课后拓展提升。最后通过调研证明课程改革成效明显，提高了学生的职业能力和岗位适应性。     

基于“三创”教育的高校人力资源管理课程改革探索

“三创”教育体现了我国高等教育改革的重要方向。本文通过分析人力资源管理课程中存在的系统性不强，实践环节薄弱，教学理念、方式、内容落后，忽视学生的主体作用等问题，提出在人力资源管理教学改革实践中，探讨并实施“三创”教育理念意义重大，并将树立“三创”教育理念、革新教学目标和内容、运用科学的教学和考试方法及注重大学生个性发展等多种方式相结合，基于“三创”教育视角改革人力资源管理课程。     

地方高校应用型物流管理人才培养的探索与实践

湖北汽车工业学院物流管理专业紧紧围绕地方高校在应用型人才培养方面存在的人才供需结构失衡、专业建设不适应产业发展需要、课程设置与企业岗位不适应、应用型人才培养的路径不清晰等问题,开展物流管理人才培养的理念、模式、机制探索,逐步形成基于OBE理念的“3+3+6”的应用型物流管理人才培养模式的探索与实践。     

《物流设施与设备》课程教学研究——基于现代物流发展趋势

物流管理专业中《物流设施与设备》课程教学的人才培养方案和教学存在多种问题,使得学生缺乏实践和感性认识,教学效果普遍不佳。为了适应现代物流发展对物流人才的需求,以就业为导向推进教学改革,进行教育理念创新、教学方法改革、教学设施建设,由此培养出高素质的物流操作人才。     

基于OBE理念的《工程项目管理》课程教学改革与探索——以湖南工程学院工程管理专业为例

为顺应社会和行业发展需要,满足应用型本科人才自身发展需求,基于OBE的教育理念对《工程项目管理》进行课程教学改革和探索。通过对学生和行业展开调查的结果,确定"学生学习产出"目标,对课程设计、授课形式、课内外拓展等进行了创新、实践,并及时测评与持续改进。     

新工科背景下融合CDIO-OBE和翻转课堂的混合教学模式探索——以合肥工业大学“设施规划与物流分析”课程为例

将CDIO工程教育理念、OBE教育理念和翻转课堂相结合,提出融合CDIO-OBE和翻转课堂的校本"设施规划与物流分析"课程教学模式改革新方案,符合"新工科"培养具备多学科交叉能力、批判性思维、具备国际竞争力和终生学习的高素质复合型创新设施设计和物流人才的专业培养目标和要求。教学实践表明,所提出的混合教学模式能够有效提升课程教学质量,可为高等教育教学的改革与创新提供参考。     

CDIO视角下的企业资源计划（ERP）教学改革探索

企业资源计划（ERP）是一门综合性学科,教学内容涵盖市场营销管理、企业战略管理、供应链管理、生产运营管理、物流管理、财务管理、人力资源管理等多个方面。基于CDIO教育理念,企业资源计划（ERP）教学改革应从教学内容、ERP实践教学、课证一体教学模式、教学方法等方面进行。     

微课程在高职国际物流类课程中的应用

国际物流类课程的实践性和可操作性很强,各个流程的知识点繁多且相对独立,如何有效运用"微课"这一技术手段,其让发挥出更实际、更重要的作用,成为"互联网+"时代教学改革的方向。本文从微课程的教学理念出发、结合国际物流类课程的教学特点,对于互联网时代的高等职业教育的教学改革等方面进行了一些探索,以期为国际物流类相关课程的教学改革提供一些参考。