谈工商所长的非权力性影响力

工商所长的影响力包括权力性影响力和非权力性影响力。权力性影响力又叫强制性影响力，这种影响力具有强制性和不可抗拒性，工商所长如果仅靠它影响下属，就会带来下属的不满与抵触情绪。因此，培养非权力性影响力是非常必要的。非权力性影响力是由于工商所长个人的品德、知识、能力、专长等因素而对他人形成的影响力。     

领导者的非权力性影响力

领导者树立权威既要使用权力性影响力,又要使用非权力性影响力,在社会主义市场经济深入发展的新形势下,要更多地使用和增强非权力性影响力.换言之领导者要善于在品德、才能、知识、情感、信用、实绩等非权力性因素方面塑造好自己的形象,树立自己的威信.那么究竟如何树立自己的威信,形成自己的非权力性影响力呢?     

非权力影响力是党校班主任的无形资本

班主任的影响力由权力性影响力和非权力性影响力两方面构成，其影响的有效性来自二者的有机结合和共同作用。从班主任的角色角度看，权力影响力是有限的，非权力影响力是无限的，班主任的管理过程，实际上是对学员施加影响的过程。     

浅谈领导者非权力性影响力

领导者的影响力本身是一个很复杂的系统,是一个多因素的综合体现.但在实践中,人们常常将其影响力划分为权力性影响力和非权力性影响力.笔者在此就简单地谈谈领导者的非权力性影响力.非权力性影响力指的是领导者的品质、作风、知识、能力等非权力因素所产生的影响力.虽然这种影响力是一种自然体现,没有明显的约束力,但在实际领导工作中常常能发挥权力性影响力难以发挥的作用.一般而言,构成非权力性影响力的要素为品格因素、知识能力因素、情感因素等.这些因素相互联系,相互作用,在实际领导工作中形成一种强大的影响力、吸引力、感染力.往往使下属心悦诚服,从内心里拥戴,使领导者能实现有效管理.     

企业家人格与非权力性影响力

管理学认为,管理者对被管理者的影响力有两种:权力性影响力和非权力性影响力.权力性影响力是管理者凭借自己手中的职权,对被管理者产生的影响力;非权力性影响力是管理者凭借自己的品德、才能、知识、修养、情感、人格等个人素质对被管理者产生的影响力.前者具有强制性和不可抗拒性;后者具有自然性、全方位性和动态性.     

浅析管理者的非权力性影响力

影响力是指一个人在与他人交往的过程中，影响或改变他人心理和行为的能力。管理学认为，管理者对被管理者的影响力分为权力影响力和非权力性影响力。权力性影响力体现的是管理者的权力和地位。它的特点是管理者对下属的影响带有强迫性，不可抗拒性，以外推力的形式来发挥作用。在它的作用下，被影响者的心理和行为主要表现为被动的服从。一个管理者如果仅仅具有权力性影响力，对下属的心理和行为的激励是有限的。因此，还需具备一定的非权力性影响力。非权力性影响力没有明显的约束力。综体现的是管理者本身的素质，人格，学识等方面的修养水平，具有感召力和潜移默化的特点。因此，相对于权力性影响力而言，非权力性影响力更能激发下属的工作能动性，更有助于提高管理效能，意义更为深刻。现代管理对管理者看提出了更高的要求，只有在正确运用权力性影响力的同时，重视增强和充分发挥非权力性影响力的作用，才能成为真正有效的，可以影响他人行为的管理者。     

政工干部要增强自然影响力

政工干部要有较强的影响力,才能做好思想政治工作。所谓影响力,就是一个人在与他人的交往中,影响和改变他人心理与行为的能力。影响力分为强制性影响力和自然性影响力。 强制性影响力,也可称之为权力性影响力,是由社会赋予个人的职务、地位、权力等诸因素构成的,这种权力性影响力可以授予;自然性影响力,也可称之为非权力性影响力,是个人自身的品质、专长、能力、知识水平等因素构成的,这种非权力性影响力是     

浅析管理者的非权力性影响力

影响力是指一个人在与他人交往的过程中 ,影响或改变他人心理和行为的能力。管理学认为 ,管理者对被管理者的影响力分为权力性影响力和非权力性影响力。权力性影响力体现的是管理者的权力和地位。它的特点是管理者对下属的影响带有强迫性、不可抗拒性 ,以外推力的形式来发挥作用。在它的作用下 ,被影响者的心理和行为主要表现为被动的服从。一个管理者如果仅仅具有权力性影响力 ,对下属的心理和行为的激励是有限的。因此 ,还需具备一定的非权力性影响力。非权力性影响力没有明显的约束力。它体现的是管理者本身的素质、人格、学识等方面修养…     

高校教师非权力性影响力研究

高校教师是教学关系中的主导者与实施者,其非权力性影响力是教师发挥综合涵养,对学生产生的一种非强制性制约作用,对大学生思想形成、学业发展与行为引导等都具有重要的指导意义。文章拟对高校教师非权力性影响力价值体现、构成要素及制约因素等进行分析,同时结合笔者的实践经验,提出提升高校教师非权力性影响力的对策思考。     

高校教师非权力性影响力研究

高校教师是教学关系中的主导者与实施者,其非权力性影响力是教师发挥综合涵养,对学生产生的一种非强制性制约作用,对大学生思想形成、学业发展与行为引导等都具有重要的指导意义。文章拟对高校教师非权力性影响力价值体现、构成要素及制约因素等进行分析,同时结合笔者的实践经验,提出提升高校教师非权力性影响力的对策思考。     

影响力交易罪客观行为界定

要分析哪些行为应当被影响力交易罪调节,必须分清权力性影响力和非权力性影响力、公职人员和其他人员。并从受托人和请托人两方面进行研究。     

浅谈政工干部人格魅力在工作中的影响力

正政工干部是党员队伍中的优秀分子,是各级党组织联系群众的纽带。政工干部队伍的状况,直接决定着党的威信、影响力、凝聚力和战斗力。政工干部个人的人格魅力在群众中有着强大气场和氛围,在政工工作中发挥着巨大的影响力。人格魅力与影响力有什么关系呢?我们首先说影响力。影响力分为权力性影响力和非权力性影响力。权力性影响力是担任某个职务,便获得了这个职务的法定权力。这种影响力和个人的因素无关。其特点在于它对他     

以刘备崛起谈企业领导如何提升非权力性影响力

影响力是企业领导者的核心能力,非权力影响力是影响力的不可缺少的重要组成部分.在倡导以人为本的当今中国,回顾历史,借鉴刘备崛起的成功案例,大力提升领导者的非权力性影响力,对于加强领导能力建设和凝聚成员人心以实现企业目标具有十分重要的现实意义.     

乡镇领导应充分发挥非权力性影响力

乡镇领导,身处基层,其职能作用发挥的如何及工作成效的大小,主要取决于领导者自身对群众的影响力。领导的影响力,通常分为权力性和非权力性两部分。权力性影响力是由领导者的职务、地位和组织上赋予的权力所形成的,靠借助外推力的形式发生作用,对群众的影     

论领导者的非权力性影响力

<正> 美国管理学家亨利·艾伯斯说:“领导没有影响力,一个组织不论是学校、企业、军队、还是国家就不能生存。”而构成领导者权威的诸因素中,非权力性影响力越来越成为主要的因素。非权力性影响力来自于领导者的自身因素,具有内在的号召力,与权力无关。其产生的基础要比强制性影响力广泛得多。它表面上虽无合法权力那种明显的约束力,但实际上,它不仅确实具有权力的性质,而且常常能发挥权力影响力所不能发挥的约束作用。     

谈企业领导者的非权力性影响力

企业中,非权力性影响力体现了企业领导者本身的素质、人格、学识等修养水平,具有感召力和潜移默化的特点。良好的非权力性影响力能激发下属的工作能动性,有助于提高企业管理效能,对企业的发展与稳定起到重要的作用。     

加强素质修养 提高非权力影响力

领导者影响力有两种:权力影响力和非权力影响力。权力影响力即组织赋予的职权,带有法定性质,具有强制性;非权力影响力则是领导者个人素质、德才表现凝聚力而成的影响力,是一种无声无形的精神感号力。在现实工作中,非权力影响力以权力影响力为基础,其影响力比权力影响力更为广泛和深远。     

对高职院校辅导员非权力性影响力的思考

随着高校辅导员队伍职业化和专业化的发展,辅导员工作也进入一个新的发展阶段。面对新的形势,为确保实现教育目标,辅导员面临着一方面要加强自身建设、提高个人素质,另一方面要依靠对育人事业的热爱及人格魅力来引领学生成长成才。所谓人格魅力就是非权力性影响力。本文将主要从高职院校辅导员非权力性影响力在培养人才中的作用以及如何提高高职院校辅导员非权力性影响力的问题方面进行讨论。     

领导者获得非权力影响力的途径

正非权力影响力是相对于权力影响力而言,是指在领导职权(权力影响力)以外由领导者的品质,作风、知识、能力、业绩以及榜样等非权力因素对被领导者形成的影响力。在领导活动中,非权力影响力是无言的号召、无声的命令,较之领导职权更有感染力、吸引力、凝聚力和号召力。那么,领导者怎样才能获得非权力影响力呢?以"品"为本,打好基础品就是品格,指领导者的道德、品行、作风。品     

论领导者的非权力性影响力及其提高

一、影响力与非权力性影响力 影响力是指一个人与他人交往中,影响或改变他人心理状态或行为的能力.领导者对被领导者的影响力有权力影响力和非权力性影响力之分.前者是由领导者的职务、地位和权力所形成的,对他人的影响具有强制性和不可抗拒性,造成被领导者的心理和行为的服从,而后者是由领导者本身的素质行为造成的,其特点是没有明显的约束力,要依靠自己博得的威信来影响部属的心理行为,对他人的影响具有自然属性.